生命至上

摘要：每個(gè)幼兒都是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，幼兒的安全問(wèn)題，關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的幸福?！队變簣@教育綱要》明確指出“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位”，因此，幼兒的安全教育是幼兒園保教工作的重中之重，不容忽視。幼兒年齡小、好奇心重、自控能力弱，缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力差。是人的一生中最容易出現(xiàn)危險(xiǎn)和遭受意外傷害的時(shí)期，教師如何根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，實(shí)施有效的安全教育，提高和培養(yǎng)幼兒的安全及自護(hù)意識(shí)呢？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手。

關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育;生命

一、 在幼兒園一日活動(dòng)中融入安全教育

幼兒從早晨入園一直到晚上離園，可以說(shuō)幼兒園就是他們生活的一個(gè)家。教師像媽媽一樣對(duì)待每個(gè)幼兒，做到眼看嘴說(shuō)腳跟上，牢固樹(shù)立幼兒安全第一的思想，始終緊繃安全教育這根弦。從幼兒入園晨檢時(shí)就要一看二摸三查四問(wèn)，認(rèn)真把關(guān)，觀察幼兒，檢查幼兒口袋。提醒幼兒不將危險(xiǎn)物品如小珠子、小刀、打火機(jī)等放在口袋里，并及時(shí)沒(méi)收幼兒帶來(lái)的危險(xiǎn)物品，以實(shí)際行為闡釋什么物品是危險(xiǎn)的，需要特別注意。

千般照顧不如自護(hù)！如何提高幼兒的安全意識(shí)和防護(hù)能力呢？這就要求教師要合理地利用幼兒一日活動(dòng)，抓住一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)強(qiáng)化安全教育，教師要有目的有計(jì)劃有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)持之以恒，逐漸讓幼兒建立起良好的一日生活安全習(xí)慣和安全意識(shí)。

（一）充分利用每日早談活動(dòng)進(jìn)行安全教育，建立起防患于未然的安全意識(shí)

通過(guò)圖片、故事、視頻等多種方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識(shí)，知道人的生命是非常寶貴的，生命對(duì)一個(gè)人來(lái)講只有一次，要學(xué)會(huì)珍惜生命。知道我們生活的周?chē)嬖谥鞣N各樣的對(duì)我們生命不利的因素，我們要學(xué)會(huì)辨別它，躲避它，應(yīng)對(duì)它，防止受到傷害，因此要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，遵守各種安全規(guī)則，將各種傷害降到最低。如過(guò)馬路要看紅綠燈，不可以在馬路上玩耍，知道來(lái)往的車(chē)輛可能會(huì)傷害到健康，甚至是生命等。通過(guò)早談活動(dòng)，讓幼兒了解生活中的一些小常識(shí)，請(qǐng)幼兒區(qū)分哪一些行為是安全的，哪些行為是危險(xiǎn)的，懂得避開(kāi)危險(xiǎn)，不做危險(xiǎn)的事。提高了幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

（二）和幼兒一起創(chuàng)設(shè)良好安全的教育環(huán)境

《幼兒園教育綱要》指出“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每一個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”教師充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒一起討論制定出相關(guān)的安全規(guī)則，進(jìn)行安全教育，能潛移默化地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，豐富幼兒安全知識(shí)。如和孩子一起制作小腳印，同孩子們共同討論相關(guān)的安全規(guī)則，將小腳印張貼在洗手池、小便池邊上，只有踏上小腳印才能洗手、小便，沒(méi)有了小腳印，就要在旁邊等一會(huì)兒。平時(shí)引導(dǎo)幼兒間互相監(jiān)督提醒，逐漸養(yǎng)成幼兒良好的洗手如廁好習(xí)慣，減少了安全隱患的發(fā)生。

教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里有哪些地方潛藏著危險(xiǎn)？引導(dǎo)幼兒制作大眼睛及設(shè)計(jì)各種安全標(biāo)志和規(guī)則要求提示圖等進(jìn)行張貼。如在陽(yáng)臺(tái)上粘貼大眼睛及禁止攀爬標(biāo)志;在電源插座旁張貼上大眼睛及禁止觸摸標(biāo)志;在溫水機(jī)前貼上小腳印及提示排隊(duì)標(biāo)志及要求規(guī)則提示等等，還可以引導(dǎo)幼兒，幼兒園里還有哪些地方存在著危險(xiǎn)？需要張貼上大眼睛及和安全標(biāo)志進(jìn)行提醒。通過(guò)引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了更多的安全標(biāo)志，也制作出了各種各樣的安全標(biāo)志，強(qiáng)化了幼兒安全教育的效果。如在樓梯上粘貼靠右行的小腳印，粘貼了禁止擁擠不推人的安全標(biāo)志等。還可以在班級(jí)創(chuàng)設(shè)安全宣傳欄，讓幼兒做環(huán)境的小主人，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技能，表達(dá)自己對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為幼兒分享安全經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，也拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化了安全意識(shí)。所有的這些安全標(biāo)志規(guī)則要求圖和大眼睛、安全宣傳欄，讓幼兒在以后的一日活動(dòng)中遇到這些形象的標(biāo)記時(shí)，就自然引起了注意，也減少了傷害事故的發(fā)生。

（三）為幼兒提供學(xué)習(xí)的榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的，教育學(xué)家夸美紐斯和洛克都非常強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。幼兒天生有好模仿這一特點(diǎn)，在一日生活中重視為幼兒安全行為模仿提供良好的榜樣?！吧斫讨赜谘越獭苯處熞l(fā)揮榜樣作用，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，為幼兒做出正確的示范，把抽象的安全知識(shí)具體化形象化，并且邊示范邊講解。使幼兒易于接受，如示范如何正確接水、吃飯，在吃飯喝水前要先摸一摸，吹一吹，可以避免燙嘴。吃飯時(shí)安靜吃不嬉戲打鬧，可以避免氣管進(jìn)異物等，用自身的教育行為去感染每一個(gè)幼兒。

同伴榜樣是幼兒身心發(fā)展中不可或缺的有著重大影響的榜樣的來(lái)源，教師重視利用一日生活之便，適時(shí)適宜地運(yùn)用榜樣的力量.在一日生活中注意督促和檢查，抓住日常隨機(jī)的安全事件，對(duì)那些在活動(dòng)中做的正確做得好的幼兒典型進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)幼兒正確模仿。培養(yǎng)幼兒良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒自護(hù)意識(shí)。如戶(hù)外體育活動(dòng)中跑、跳的動(dòng)作較多，容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等傷害現(xiàn)象。在活動(dòng)前老師先向幼兒介紹活動(dòng)的規(guī)則和活動(dòng)中的安全注意事項(xiàng)，同時(shí)做示范，讓幼兒對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)有所防范。在幼兒活動(dòng)時(shí)，要密切觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)提醒幼兒，引導(dǎo)幼兒模仿正確行為，提高幼兒自護(hù)能力。

重視在幼兒園一日活動(dòng)中融入安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、 在教育教學(xué)活動(dòng)中融入安全教育

充分利用集體教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行系列安全教育，在意識(shí)上強(qiáng)化幼兒的安全和自我保護(hù)意識(shí)，在行動(dòng)上采用適宜的策略，培養(yǎng)幼兒安全保護(hù)的實(shí)踐能力。

（一）利用兒歌和歌曲提高幼兒安全意識(shí)

兒歌歌曲朗朗上口，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)易于接受的學(xué)習(xí)形式。教師把日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)與安全注意事項(xiàng)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)編兒歌或選擇合適的兒歌歌曲，利用教育活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合一日活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓幼兒在吟誦演唱中掌握安全知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活安全習(xí)慣，如兒歌《滑滑梯》：“小朋友滑滑梯，安全保護(hù)要牢記，大家排隊(duì)玩滑梯，你先我后別著急，上去好像爬大山。下去小心手撐地，安全保護(hù)別忘記。”《洗手歌》：“小朋友來(lái)洗手，手心手背手指頭，洗好記得擦擦手，別讓水珠掉地頭，防止滑倒碰到頭。”歌曲《小心開(kāi)關(guān)門(mén)》等。

（二）故事和多媒體結(jié)合教育，提高幼兒安全意識(shí)

幼兒對(duì)故事有濃厚的興趣，他們喜歡聽(tīng)故事，也喜歡講故事，利用故事進(jìn)行安全教育，并結(jié)合多媒體教學(xué)的生動(dòng)形象直觀的特點(diǎn)，能讓幼兒更真切地感受到故事中所傳達(dá)的內(nèi)涵和意義，從而取得意想不到的效果。安全故事的選擇要貼近幼兒生活，可以是幼兒一日生活活動(dòng)中需要掌握的安全知識(shí)，可以是幼兒自己發(fā)生的安全故事，也可以是其他相關(guān)的有關(guān)的安全故事，如《小紅被剪刀咬了手》通過(guò)聽(tīng)故事看視頻，引導(dǎo)幼兒討論思考是什么原因?qū)е铝耸鹿实陌l(fā)生？我們應(yīng)該怎樣做才能預(yù)防這種事故的發(fā)生？我們?cè)谝院蟮纳钪羞€應(yīng)該注意哪一些東西哪一些行為呢？借助安全故事和多媒體的應(yīng)用，能讓幼兒在教師的支持和啟發(fā)下，對(duì)安全教育內(nèi)容有了深刻的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)與感悟能使幼兒形成安全觀念，主動(dòng)建構(gòu)起安全的認(rèn)知。如《小明得救了》通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)講述小明禁不住誘惑，被陌生人拐賣(mài)，最后獲救的辛酸遭遇。引導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行自我保護(hù)，有了如此生動(dòng)形象的教育，幼兒獨(dú)自外出的沖動(dòng)大大減少了。懂得外出時(shí)跟著成人，即使不小心與成人走散，也懂得如何自救。通過(guò)各類(lèi)故事，能讓幼兒從中吸取他人的教訓(xùn)，或從自己親歷的事情中豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有效地掌握安全的知識(shí)。

（三）借助游戲和安全演練相結(jié)合，提高幼兒安全自護(hù)能力

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)“我聽(tīng)了我會(huì)忘記，我看了我會(huì)記住，我做了我會(huì)理解?！苯處熜枰o幼兒通過(guò)實(shí)踐操作提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)?？梢砸龑?dǎo)幼兒表演安全故事，學(xué)習(xí)安全知識(shí)和技能，如表演游戲《不和陌生人走》通過(guò)游戲，幼兒鞏固了放學(xué)回家必須等父母來(lái)接，不要輕信陌生人的話，不能吃陌生人給的東西，不玩陌生人送的玩具，堅(jiān)決不跟陌生人走的知識(shí)，也掌握了向保安、門(mén)衛(wèi)、其他老師家長(zhǎng)求助的方法?？梢詫踩R(shí)融入與幼兒的互動(dòng)游戲中，如《看誰(shuí)找得快又對(duì)》《尖尖的東西我不碰》等，讓幼兒分辨哪些東西是危險(xiǎn)的物品，哪一些是可以食用的物品等。還可以設(shè)計(jì)各種各樣的問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒設(shè)想各種自救的方法，并進(jìn)行演習(xí)。如：如果你落水了怎么辦？家里著火了怎么辦？地震了怎么辦？不小心受傷了怎么辦？家里有人生病了怎么辦等各種活動(dòng)，這些活動(dòng)既是游戲又是模擬練習(xí)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒掌握一些自救的方法。相信在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，幼兒就有了一定的自我保護(hù)能力。

在教育教學(xué)活動(dòng)中融入安全教育必須結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以幼兒樂(lè)于接受的方式展現(xiàn)在他們的面前，如利用故事、兒歌、歌曲、繪畫(huà)、游戲、演練等多種多樣的教育形式，幫助幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，提高幼兒自我保護(hù)能力。

三、 在家園合作中融入安全教育

家園合作相互配合，形成教育合力，共同培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力是不容忽視的。學(xué)校通過(guò)各種途徑，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放安全常識(shí)手冊(cè)、致家長(zhǎng)的一封信、家園宣傳欄等，向家長(zhǎng)介紹幼兒安全教育的意義、計(jì)劃、目標(biāo)和家長(zhǎng)配合事項(xiàng)，提升家長(zhǎng)安全意識(shí)和認(rèn)知水平，形成共識(shí)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

1. 家園合力，加強(qiáng)幼兒實(shí)踐自護(hù)能力。家長(zhǎng)配合學(xué)校強(qiáng)化幼兒在園習(xí)得的安全知識(shí)和自護(hù)能力。如幼兒學(xué)習(xí)《交通安全知識(shí)》，玩《十字路口》的游戲，家長(zhǎng)再配合將幼兒帶到馬路上，親身體驗(yàn)紅燈停綠燈行，黃燈等一等，行人要走斑馬線等實(shí)踐，有助于強(qiáng)化和穩(wěn)固幼兒的安全知識(shí)，提升幼兒安全意識(shí)和自護(hù)能力。

2. 家長(zhǎng)在家里配合學(xué)校同幼兒一起玩安全小游戲，如幼兒學(xué)習(xí)《不給陌生人開(kāi)門(mén)》的知識(shí)，開(kāi)展了相關(guān)的游戲，家長(zhǎng)在家中同孩子玩這個(gè)游戲，這樣既讓幼兒感受與家人共同游戲的快樂(lè)，增進(jìn)了親子間的情感，又能在游戲中進(jìn)一步提升安全知識(shí)，鞏固安全自護(hù)能力。

3. 讓家長(zhǎng)配合學(xué)校安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，告訴幼兒一些安全知識(shí)以及一些防范措施，如：熟記家庭住址，電話號(hào)碼，訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒識(shí)別方向，告誡幼兒不要輕信別人等。

生命至上保護(hù)幼兒生命安全，需要我們大家共同努力，增強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力。構(gòu)建以幼兒園安全教育為主，家園、社區(qū)、社會(huì)合作為輔的精準(zhǔn)實(shí)施方略，有效地構(gòu)筑起保障幼兒生命安全的堅(jiān)固防線，為幼兒一生健康成長(zhǎng)奠定有力的支撐。

作者簡(jiǎn)介：

林幼蓮，福建省漳州市，漳浦縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。