提高農(nóng)村小學小班額數(shù)學課堂教學實效的策略分析

摘要：本文以提高農(nóng)村小學小班額數(shù)學課堂教學實效的策略為主要闡述，結合當下農(nóng)村小學小班額數(shù)學教學現(xiàn)狀和存在的問題和農(nóng)村小學小班額數(shù)學教學課堂實效性方法為主要依據(jù)，從課前布置導學練習，讓學生“溫故而知新”;課內(nèi)精講博練，讓學生動起來;課外分層精練、促進個體發(fā)展這幾方面進行分析和研究，其目的在于加強小班額數(shù)學教學在農(nóng)村小學中的運作效率。

關鍵詞：農(nóng)村小學;小班額;數(shù)學教學;小組合作;個性化發(fā)展

由于現(xiàn)在城市建設的發(fā)展，農(nóng)村中的小學不斷減少，使得小學逐漸產(chǎn)生小班額模式，教師要組織好小學數(shù)學教學課堂，使得學生在小學數(shù)學教學中掌握更多知識和技能，提升學生各方面能力和素養(yǎng)，以此不斷提升數(shù)學教學實效性。

一、 農(nóng)村小學小班額數(shù)學教學現(xiàn)狀和存在的問題

隨著社會的發(fā)展，使得農(nóng)村大部分家庭條件逐漸變好，家長越來越注重學生的發(fā)展，想為學生提供更好的教學條件，于是很多學生前往城鎮(zhèn)學校學習，導致農(nóng)村學生逐年減少，現(xiàn)在很多班級中學生人數(shù)不到二十，也有一些班級只有十人左右。因為教育模式不夠先進，優(yōu)質(zhì)學生逐漸流失，學生自身素質(zhì)不高，使得數(shù)學教學質(zhì)量不高。依據(jù)此問題七里河教育局以及西果園中心校對小班額數(shù)學實效性進行了分析和研究，針對存在的問題和不足進行深入研究，提出一些具有參考性的意見，不斷提升小學數(shù)學教學實效性。

二、 農(nóng)村小學小班額數(shù)學教學課堂實效性方法

（一）課前布置導學練習，讓學生“溫故而知新”

在教學過程中教師要根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容，為學生設計導學內(nèi)容，引導通過鞏固舊知識學習新知識，為學生提供一些課前預習的資料和導學練習內(nèi)容，引導學生對數(shù)學知識進行自主預習。學生會針對教師設計和布置的內(nèi)容有針對性的預習，通過翻閱資料和課本延伸數(shù)學知識，掌握更多數(shù)學知識。比如：在學習人教版《小數(shù)除法》時，教師要為學生設計一些整數(shù)除法練習，再加入新知識內(nèi)容，使得學生通過整數(shù)除法練習掌握小數(shù)除法變化和步驟，在鞏固舊知識同時學習新知識，以此不斷提升數(shù)學教學實效性。

（二）課內(nèi)精講博練，讓學生動起來

1. 引導學生自主學習，在課堂中有效展示

教師在數(shù)學教學中運用多媒體技術等提供數(shù)學講解的知識重難點等，通過提問激發(fā)學生自主學習和探究的意識，引導學生根據(jù)預習的內(nèi)容展開深度自學，在課堂上可以借助資料進行學習，以教師的問題為中心研究，提升數(shù)學教學有效性。給予學生適當時間自學后，教師要積極鼓勵學生將自主的內(nèi)容展示給大家觀看和學習，以便于學生之間相互借鑒和學習彼此的思想，加深對數(shù)學知識的理解。

2. 組織小組合作探究，在課堂上展示交流

教師要針對小班額學生的特點和興趣組建小組，科學分組，一般小組人數(shù)控制在四人左右，小組內(nèi)要男女混搭，不同成績，思維方式等存在差距的學生安排到一起，使得不同小組間水平相似。進而組織學生在小組內(nèi)針對數(shù)學知識進行探究，小組之間形成競爭形式，依據(jù)數(shù)學知識進行研究和分析，不同小組研究后，在課堂上展示交流，小組之間相互分享學習成果，可以彼此之間借鑒和學習。學生通過小組合作學習能夠意識到合作的重要性，加深對數(shù)學知識的理解，不斷提升數(shù)學教學實效性。比如：在學習人教版《長方體和正方體的體積》時，教師對小班額的學生進行分組，引導學生針對長方體和正方體體積知識進行研究和分析，為學生提供模型和道具等，使得學生在演示和交流中掌握數(shù)學知識，進而在班級中展示小組研究的結果，不斷提升小組合作研究的質(zhì)量和效率。

3. 積極引導學困生，解決學困生的困難

在小班額教學中教師要時刻注重學困生，及時關注學困生的學習結果和過程，在小組合作學習和自主學習中，教師發(fā)現(xiàn)學困生存在問題要及時引導，耐心的向?qū)W困生講解知識，適當?shù)囊龑W困生朝著正確的方向研究和探討。教師要時刻關注學困生的學習狀態(tài)，針對學困生學習情況進行指引，幫助學困生解決數(shù)學學習中的問題。還要積極鼓勵學困生，從比較簡單的問題入手，當學困生取得成功時，教師要肯定和認可學困生，增強學困生自信心，提升學困生學習主觀能動性，以此不斷提升數(shù)學教學實效性。

三、 課外分層精練、促進個體發(fā)展

教師要針對學生的個性化為學生設計不同的練習作業(yè)，為學生設計不同教學內(nèi)容，將小班額學生分為三個層次，學優(yōu)生、中等生和學困生，為優(yōu)秀生設計一些加大難度的數(shù)學題，還要針對數(shù)學知識進行拓展和延伸，提供一些思維發(fā)散的數(shù)學習題，提升學優(yōu)生解決問題的能力。為中等生提供一些數(shù)學基礎知識方面的練習題，使得中等生能夠掌握數(shù)學基礎知識，教師還要積極鼓勵中等生適當做一些學優(yōu)生的數(shù)學習題，促進中等生發(fā)展。為學困生提供一些數(shù)學基礎練習題即可，幫助學困生積極掌握數(shù)學基礎知識，為學困生未來學習奠定基礎和保障。

四、 關注學生作業(yè)，重視批改

教學過程中的重要環(huán)節(jié)以及課堂教學的延伸就是批改作業(yè)，同時也是教師了解學生對于知識的掌握最好的途徑。當班內(nèi)生額大的情況下，教師想要做到面批面改，這是非常困難的，特別是在課內(nèi)時。然而當小班組建，班內(nèi)生額減少，教師就可以在課內(nèi)及時的完成作業(yè)批改，可以做到面批面改。在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，作業(yè)的面批面改有很多優(yōu)點，它能夠及時地糾正學生錯誤、激勵學生，還能夠使師生的關系更加密切，并且它還具有導向性，能夠使學生意識到他所存在的問題，以此來使學生進一步提高學習效率。

數(shù)學教學當中，其中的知識主要是來自生活，在當前背景的教育改革下，數(shù)學更要貼近生活實際。但是，在數(shù)學實際的教學當中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學對于邏輯結構以及抽象思維有著嚴格的要求，以至于我們無法直接從生活中尋找答案，也不能直接展現(xiàn)知識的發(fā)生以及發(fā)展過程。以上的這些特性，使學生逐漸呈現(xiàn)個體差異性。學生的抽象思維以及理解能力等直接決定了學生的成績是否合格，學生的成績也直接影響到學生的學習興趣。數(shù)學同語文相比較，它具有需要大量練習以及精準理解所學的知識等特點。學生的課后作業(yè)完成程度，決定了學生的知識掌握情況以及成績高低，集中式的批改作業(yè)需要得到有效改變，這是可以提高學生學習質(zhì)量的。

教師要靈活使用面批面改的教學方式，不應該死板的進行，可以根據(jù)學生類型以及數(shù)學習題的不同而改變。數(shù)學的主要題型就是計算類題型，學生人數(shù)較少作業(yè)可以集中去做，當學生完成課后習題時，教師可以利用黑板組織學生共同訂正、共同批改。這樣既可以減輕了學生的學習壓力，又使教師有更多的時間進行教學準備。當進行應用題類型講解時，教師可以對學習較差的學生逐一批改，提升這部分學生的習題正確率。對于學習較好的學生，教師可以加強批改，引導這類學生用最簡單的方法來做這道習題?？臻g幾何類的習題，教師要面批學習較差的學生，提高這類學生使用公式計算的能力，同時，引導學習較好的學生。將重點放在圖形類習題的計算速度以及正確率上面?？偠灾?，在小班額的數(shù)學課堂教學中，面批面改可以做到因人而異，因題而異，教師要靈活運用這類教學方法，提高學生的學習效率。

五、 小班額情況下創(chuàng)建教學情境來激發(fā)學生的興趣

數(shù)學課堂教學效率提升有效途徑是能夠激發(fā)學生的學習興趣。教師的教學情緒以及學生是否能夠認真地參與到數(shù)學課堂教學當中的關鍵所在就是學生是否對學習有興趣。

由于小班額的教學環(huán)境，使教師空間相對較大，這在無形當中影響著學生的情緒以及老師的情緒。因此教師應當在課堂教學當中建設有效的教學情境，調(diào)整好學生的狀態(tài)以及自身的狀態(tài)。那么怎樣才能做到通過教學情境激發(fā)學生的興趣呢？本人認為可以從以下幾點著手。

（一）改變學生的座位位置

在學生多的情況下，由于受到教師空間的影響，使學生只能在有效的空間內(nèi)擁擠地坐著學習，既影響了學生的學習效率，又使在教室兩邊以及后邊的同學在聽課時不能有效地進行學習。在小班額的情況下，教師可以隨意規(guī)劃學生的學習位置，可以使學生集中在有效的學習位置當中，通過這樣的方式，不僅可以使教師方便管理，還能將對學生的影響降到最小，教師更是可以根據(jù)充足的空間，使學生能夠有效地參加教學活動，引導學生在學習中進行合作交流，有效地掌握課堂中所學的知識以及數(shù)學技能，進而獲得解題活動的經(jīng)驗。

（二）利用多媒體教學創(chuàng)設教學情境

在當前的教育背景下，多媒體教學應用的越來越廣泛，它不僅使教師的教學手段更加豐富多彩，還有效地拓展了數(shù)學課堂中學生的知識面，豐富了教學資源，通過一些生動活潑的案例，將學生帶入到學習的內(nèi)容當中。在小班額的情況下，教師利用豐富多彩的課件，可以有效地使學生進入到學習狀態(tài)當中，如在幾何體的學習當中，讓學生可以通過不同的角度觀察圖形，根據(jù)課本中的內(nèi)容引導學生對問題一一解答。在生額少的情況下，教師可以引導學生，通過操作多媒體課件，向大家講述圖形知識方式，提高學生的學習效率。通過多媒體方式的演示課件，可以將圖形有效呈現(xiàn)，引導學生總結出圖形的特點，這樣就可以降低學生的學習難度，學生對于學習的興趣自然就會提高。教師在教學過程中要精心設計每一堂課的課件，有效地激發(fā)學生想象力，創(chuàng)設出輕松、自由的教學情境，使學生都積極地參與到學習過程當中。

六、 結語

總而言之，農(nóng)村小班額數(shù)學存在一些不足，教師要善于改變教學方法，結合學生的基本特點設計數(shù)學教學內(nèi)容，引導學生自主學習，在課堂上進行學習知識展示。在引領學生進行小組合作研究，將研究的成果分享給其他學生，還要對學困生進行特別指導和幫助，增強學困生學習自信心。教師還要建立在學生個性化發(fā)展基礎上設計數(shù)學課后練習題，為不同層次的學生設計不同的練習題，滿足學生個性化發(fā)展，以此不斷提升數(shù)學教學實效性。

參考文獻：

[1]魏子保，魏雪花.農(nóng)村小學小班額數(shù)學有效性教學策略談[J].甘肅教育，2018.

[2]杜代軍.農(nóng)村小學小班制背景下如何提高數(shù)學教學的實效性[J].讀寫算：教師版，2012（6）：58-60.

作者簡介：

李加東，甘肅省蘭州市，蘭州市七里河區(qū)青崗小學。