淺談小學(xué)美術(shù)課堂的高效教學(xué)

楊光華

摘要：提高課堂教學(xué)高效性是教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。美術(shù)課堂上，教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立信心，探討解決問(wèn)題的合理途徑和方式。努力體現(xiàn)“高效教學(xué)”，充分發(fā)揮美術(shù)課程的功能與價(jià)值。在新課程的理念下，既面向全體，又照顧學(xué)生的個(gè)別差異，在美術(shù)課堂中科學(xué)實(shí)施高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;新課程;高效教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量既是教學(xué)工作的核心問(wèn)題，也是學(xué)校適應(yīng)和立足社會(huì)的“生命線”。在新課改理念下，提高課堂教學(xué)高效性是教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑和基本保證。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在專業(yè)知識(shí)與技能的傳授中，只局限于書本上，脫離了學(xué)生的日常生活實(shí)際。在這種學(xué)習(xí)觀念下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。新課改下讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如何在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生獲得發(fā)展，達(dá)到課堂教學(xué)的高效性。高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在思考、深入鉆研教材基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施方案，是成功的為教學(xué)繪制藍(lán)圖的過(guò)程。

一、把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方法，提高教學(xué)效率

1.把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

美術(shù)課離不開技法的指導(dǎo)，隨著新課改的深入及“高效教學(xué)”的實(shí)施，怎樣做更合理呢？

一要適時(shí)。就是選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，那么什么時(shí)候最合適呢？就是在學(xué)生心憤憤而口悱悱時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這時(shí)學(xué)生精神更集中，求知欲望更強(qiáng)，會(huì)起到事半功倍的效果。二是適度。就是技法指導(dǎo)難易適度，過(guò)難學(xué)生學(xué)不會(huì)，過(guò)簡(jiǎn)學(xué)生沒(méi)興趣。這就要求教師在備課時(shí)，對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有所了解，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)現(xiàn)狀及年級(jí)特點(diǎn)，選擇恰如其分的技法指導(dǎo)。三是適量。技法指導(dǎo)一是不要面面俱到，二是不要喧賓奪主，占用學(xué)生的時(shí)間。指導(dǎo)過(guò)多過(guò)細(xì)會(huì)拘限學(xué)生的思維，剝奪了學(xué)生的主體地位。

了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，又是自主發(fā)展的主體。教師要以學(xué)生特點(diǎn)為依據(jù)，來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，安排不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造適合于學(xué)生“內(nèi)在條件”的“外部環(huán)境”。全面的實(shí)施高效教學(xué)。

2.改革課堂上的學(xué)習(xí)方式

如指導(dǎo)學(xué)生畫身邊熟悉的物品時(shí)，教學(xué)生畫蘋果，在三種學(xué)習(xí)方式中選擇：一種是教師以示范的形式教畫;二種是教師拿一個(gè)蘋果讓學(xué)生照畫;三種是教師拿一筐蘋果，讓學(xué)生看一看、摸一摸、嘗一嘗，然后作畫。顯然第三種方式最佳，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。把蘋果在身邊體會(huì)刻畫，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)知識(shí)能力能得到提高，而不是為畫蘋果而畫蘋果。

依據(jù)著多元智能理論，針對(duì)學(xué)生個(gè)體的興趣、特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，進(jìn)行不同的資料搜集和整理。在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的調(diào)查，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多角度的資料搜集，激發(fā)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，綜合培養(yǎng)學(xué)生的能力，強(qiáng)調(diào)課堂的高效性加趣味性。如：在教學(xué)記錄色彩內(nèi)容時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的興趣，搜集查找有關(guān)色彩的知識(shí)、音樂(lè)作品、動(dòng)畫片段、圖片、玩具等，充分調(diào)動(dòng)了不同特長(zhǎng)的學(xué)生的主動(dòng)性，從而達(dá)到高效課堂。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化

在評(píng)價(jià)方式上也要根本改變其形式——“評(píng)出哪些作品好、好在哪里”。應(yīng)采取多種方式，把評(píng)價(jià)與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系、其他學(xué)科相融合，多層次、多角度、全方位的立體評(píng)價(jià)。使學(xué)生在各方面都得到發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到一種美的熏陶、情感的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。而不是把結(jié)果的像不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)以目標(biāo)為依據(jù)。要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的完整性。評(píng)價(jià)起來(lái)，如分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)等多方面，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思，自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，評(píng)價(jià)應(yīng)尊重學(xué)生的差異，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

在美術(shù)課堂教學(xué)中要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，往往能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探索動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的有意義的建構(gòu)，從而愛(ài)上美術(shù)?？傊脤W(xué)生喜歡的方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂變的更加生動(dòng)有趣，體現(xiàn)高層次的教學(xué)質(zhì)量。

二、引導(dǎo)學(xué)生合作高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的高效途徑，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

1.在美術(shù)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生合作高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的高效途徑

小學(xué)美術(shù)教育在教育理論和現(xiàn)代教學(xué)課堂模式構(gòu)建理論研究方面，尚不完善。美術(shù)教學(xué)高效性的方法.概括地說(shuō)，主要有教學(xué)情景設(shè)計(jì)高效，所有問(wèn)題情景化，而且這些情景選材合理，符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn)，加上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用媒體手段，高效地使課堂學(xué)習(xí)氣氛變得輕松起來(lái)。

在提高課堂教學(xué)高效性的同時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己嘗試解決問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)高效。在臨摹時(shí)，學(xué)生交流時(shí)要給充分的準(zhǔn)備時(shí)間，并展示成果。在游戲中學(xué)，輕松愉快。布置作業(yè)的多樣性，提高學(xué)生創(chuàng)作欲望。促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。從說(shuō)、畫、演、寫等方面的實(shí)踐中，加強(qiáng)訓(xùn)練，積極引導(dǎo)，從而提高學(xué)生感知美術(shù)和創(chuàng)造美術(shù)的能力。通過(guò)這些方式讓我看到了學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)外界的各種感受與理解，然后加以引導(dǎo)，讓他們用自己特有的繪畫或其它美術(shù)語(yǔ)言形式表達(dá)自己對(duì)外界的具體理解與感受，以此來(lái)訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，收到良好的教學(xué)效果。

拓寬審美境界，誘發(fā)審美情感，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的高效途徑，怎樣高效教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)課中“活”起來(lái)“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)活動(dòng)，手腦并用，增進(jìn)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力和積極性。從而提高了學(xué)生的信心。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使所學(xué)的知識(shí)在生活中充分結(jié)合利用起來(lái)。

2.在探索高效教學(xué)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

創(chuàng)新有不同的層次，對(duì)小學(xué)生實(shí)施的創(chuàng)新教育，定位在對(duì)學(xué)生施以創(chuàng)新意識(shí)的滲透與創(chuàng)新潛能的開發(fā)。我在高效教學(xué)中努力探索具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)形式。尋找多種方法和途徑，鼓勵(lì)首創(chuàng)精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，在探索性、研究性的活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

隨著信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)、多媒體的運(yùn)用與普及，美術(shù)教育必將開創(chuàng)全新的課堂理念與思考框架。美術(shù)學(xué)科教育不再是單一的知識(shí)與技能傳授，而是傳遞美術(shù)文化與育人相統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它還具有促進(jìn)感知力、觀察力、表現(xiàn)力的發(fā)展，開發(fā)右腦思維與創(chuàng)造力發(fā)展的多種教育功能。所以，在教學(xué)中進(jìn)行課改，創(chuàng)造性教學(xué)新模式及其體系，以打造美術(shù)課堂高效教學(xué)的又一新課題。

三、結(jié)語(yǔ)

總之， 在美術(shù)教學(xué)中，教師要把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方法，提高教學(xué)效率;引導(dǎo)學(xué)生合作高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的高效途徑，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，讓美術(shù)課堂教學(xué)更加科學(xué)高效。教師的教學(xué)活動(dòng)始終要讓學(xué)生有一種期待，用一種耳目一新的感覺(jué)，有一種無(wú)法抗拒的吸引，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘清梅.探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生興趣[J].文理導(dǎo)航（下旬），2018年07期.