疫情環(huán)境下線上教學(xué)家長應(yīng)承擔(dān)怎樣的角色

姜廣勇

摘? 要：受到新冠疫情的影響，線上教學(xué)已經(jīng)進行了兩月有余，就當(dāng)前疫情防控的形勢來看，線上教學(xué)還會繼續(xù)持續(xù)一段時間。一些家長反映，非常不適應(yīng)線上教學(xué)的模式。線上教學(xué)的模式的確是給我們大家提出了新的挑戰(zhàn)，也帶來了許多新的問題。但是如果換一個角度來看，這就不僅僅是少部分學(xué)生進入不了狀態(tài)的問題，我們的部分家長朋友是不是進入了狀態(tài)呢？一個負責(zé)任的家長，首先要高度重視線上教學(xué)，不能有任何僥幸心理，更不應(yīng)該推卸責(zé)任。

關(guān)鍵詞：疫情環(huán)境;線上教學(xué);家長角色

受到新冠疫情的影響，線上教學(xué)已經(jīng)進行了兩月有余，就當(dāng)前疫情防控的形勢來看，線上教學(xué)還會繼續(xù)持續(xù)一段時間。一些家長反映，非常不適應(yīng)線上教學(xué)的模式，老師成了“主播”，家長成了“班主任”，孩子不在狀態(tài)，家長經(jīng)常要與孩子斗智斗勇，感到“壓力山大”，“什么時候能夠熬到頭”。希望能夠盡快回歸到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。線上教學(xué)的模式的確是給我們大家提出了新的挑戰(zhàn)，也帶來了許多新的問題。但是如果換一個角度來看，這就不僅僅是少部分學(xué)生進入不了狀態(tài)的問題，我們的部分家長朋友是不是進入了狀態(tài)呢？在正常情形下，教學(xué)工作主要是在學(xué)校，通過課堂教學(xué)的形式來實現(xiàn)的，主要的工作也都是由教師來完成的，這樣以來，家長的作用也就顯得沒有那樣突出，甚至?xí)r間久了也給一些家長朋友帶來誤解，認為教學(xué)工作完全就是學(xué)校的事情，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該完全由老師來負責(zé)的。但是在當(dāng)前線上教學(xué)條件下，教學(xué)活動由學(xué)校轉(zhuǎn)移到了家庭，課堂變成了線上，這樣以來家庭教育就處于非常重要的地位，這是不容置疑的。原來許多原本是由教師來完成的工作，必然就落在了家長的身上，也只能由家長來完成。一個負責(zé)任的家長，首先要高度重視線上教學(xué)，不能有任何僥幸心理，更不應(yīng)該推卸責(zé)任。

當(dāng)下多數(shù)家長朋友意識到了這一點，積極主動地配合老師，遇到問題時時積極主動的請教老師或其他家長;有的家長不僅能時刻陪伴孩子學(xué)習(xí)，還能主動檢查學(xué)生背誦作業(yè)的完成情況;有的家長對“網(wǎng)課”也非常感興趣，積極主動的為孩子找一些微課視頻讓孩子看;還有的家長知道終身學(xué)習(xí)的重要，每天和孩子一起學(xué)習(xí)一起進步。這樣的家長就是線上教學(xué)情形下的逆行者，他們都意識到了自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

首先，家長要為孩子學(xué)習(xí)營造一個可以專注的環(huán)境，讓孩子在上網(wǎng)課之前、學(xué)習(xí)看書之前，把房間布置得整潔，書桌收拾得干干凈凈，將所有的食品、擺飾、玩具、電玩、鏡子等無關(guān)物品都收起來。讓孩子盡量穿著正裝，系上紅領(lǐng)巾，使教學(xué)有儀式感。有了這樣的氛圍，學(xué)生就會從內(nèi)心深處感受到教學(xué)是神圣的，學(xué)習(xí)是一件嚴肅的事情，從而不敢有絲毫的馬虎。在現(xiàn)實中，個別家長沒有重視到這個問題，或者是沒有注意到這些細節(jié)，有的孩子穿著背心短褲上課;有的起床晚，臉不洗飯不吃，睡眼惺松就開始上課;甚至還有個別的孩子躺上床上聽網(wǎng)課。這樣的情形，孩子又怎么可能會進入狀態(tài)呢？

其次，家長的陪伴也非常重要，特別是對于自律性相對較差，或者是低年級的學(xué)生。在陪伴的過程中，除了必要的提醒和約束，要做到盡量不去打擾孩子。特別是孩子在專心聽課和思考時，他們正沉浸在自我進步的體驗中，這個時候，家長要做的就是遠離，盡量不要打擾孩子，讓孩子在安靜的環(huán)境中專注學(xué)習(xí)和思考。

再次，家長要學(xué)會靜待花開，切不可拔苗助長。對待孩子，要以表揚和鼓勵為主。有的時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會迷惑、可能會深究，并且他們有自己的方式，要允許他們成長，允許他們犯錯誤，即便是失敗，也能給他們體驗和經(jīng)歷，家長切不可越俎代庖、包辦代替。

還有，家長要幫助孩子制定生活作息制度和學(xué)習(xí)計劃。計劃要結(jié)合孩子的實際，目標(biāo)不能定得過高，更不能單純是家長意志的體現(xiàn);計劃不要定的過細，要留有余地和空間;要給孩子留出足夠的娛樂和活動時間，要照顧到孩子的愛好和興趣;計劃應(yīng)落實到紙面上。總之計劃的制定要切實可行具有操作性。計劃一旦制定，就要長期堅持，以便培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子逐步學(xué)會自律。

最后需要特別指出的是，個別家長朋友切不可一味的推卸責(zé)任，一味的什么都不在乎，認為一切等到學(xué)校復(fù)課就都解決了，平時也不跟老師溝通，自己不會操作手機和電腦，也不向別人學(xué)習(xí)，就任由孩子去天馬由韁，對孩子的當(dāng)下學(xué)習(xí)不管不問，這必然會導(dǎo)致孩子的線上學(xué)習(xí)流于形式，甚至陷于無效，最終只能是耽誤了自己的孩子。

教育既是科學(xué)也是藝術(shù)，孩子的成長需要家庭、學(xué)校和社會三方面形成合力。無論孩子在學(xué)校里還是在家庭都是一樣，只不過是三方面所承擔(dān)的角色和任務(wù)不同，對孩子所施加教育和影響的角度不同，但是最終的目的只有相同的一個，那就是孩子的身心和諧發(fā)展與健康成長。新冠疫情給我們每一個人都帶來了沖擊，對于社會政治經(jīng)濟層面的影響更是廣泛而深刻的，但是無論如何都不應(yīng)該成為影響孩子學(xué)習(xí)和成長的理由。對于所有的家長朋友和孩子來說，線上教學(xué)既是機遇，也是挑戰(zhàn)。曾國藩講過一句名言：自律者出眾，不自律者出局。面對新冠疫情，誰是迎接挑戰(zhàn)的逆行者，誰是怯戰(zhàn)畏難的的逃兵，相信每個人都會有自己的答案。

參考文獻

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