小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

朱亞琦

摘?要：在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)疲憊心理，對于學(xué)習(xí)效率的提高是一個(gè)非常大的危害.因此教師就需要在課堂中通過多種教學(xué)方式的運(yùn)用來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而數(shù)學(xué)課堂因?yàn)橛袘敉饨虒W(xué)的場景體驗(yàn)，這就讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂有了一個(gè)較高的期待值。因此教師需要在課堂中多設(shè)計(jì)一些比較有趣的教學(xué)場景。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行探討與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合生活教學(xué);增加師生互動(dòng);適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講可能是唯一一個(gè)可以放松身心的科目了。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中因?yàn)樯婕暗皆S多計(jì)算問題的學(xué)習(xí)，這就對學(xué)生的計(jì)算能力有了一個(gè)較高的要求。同時(shí)，因?yàn)樵谝恍W(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中沒有良好的鍛煉計(jì)算能力的意識(shí)，這就導(dǎo)致了學(xué)生的計(jì)算能力比較薄弱。因此，在教師的授課過程中就需要著重培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、結(jié)合生活教學(xué)

學(xué)生對于一門科目的學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生在這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中用功的程度。因?yàn)樵谛W(xué)生的世界中，黑即是黑，白即是白，同樣的喜歡就會(huì)非常的喜歡，討厭也是真的很努力的在討厭。因此，如果教師在數(shù)學(xué)課堂中想要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)小活動(dòng)，就需要結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，那么首先教師就需要先改善一下學(xué)生對于自己或者是數(shù)學(xué)課堂的印象。只有這樣才有可能扭轉(zhuǎn)學(xué)生心中的想法。因此，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師需要先改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的活動(dòng)。同時(shí)，教師將生活化教學(xué)運(yùn)用到課堂中可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師需要讓學(xué)生了解到在一百之外還有更大的數(shù)字，這樣學(xué)生才能對于課堂的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師可以在教學(xué)的過程中例舉一個(gè)自己在日常生活中買東西的例子。假如教師在某一天因?yàn)檫^生日，想要為自己買一個(gè)比較貴的手提包，這個(gè)包的價(jià)格是在一萬一千元左右，教師在這個(gè)時(shí)候就可以詢問學(xué)生，自己應(yīng)該帶多少錢去才能買到這個(gè)手提包呢？這樣通過生活中的例子就可以讓學(xué)生比較容易理解并接受，原來除了千位數(shù)字之外還有比這更大的數(shù)字。因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也不是很豐富，那么通過將生活化教學(xué)運(yùn)用到課堂中就比較容易可以吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也有助于教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、增加師生互動(dòng)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常需要學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的科目，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)需要進(jìn)行大量的計(jì)算。對于一些耐心不是很好的學(xué)生來說，計(jì)算題就是他們的送分題。因?yàn)樵谌粘５木毩?xí)習(xí)題的過程中，沒有養(yǎng)成一個(gè)檢查題目的好習(xí)慣，因此比較粗心大意的學(xué)生就非常容易在計(jì)算題上丟失分?jǐn)?shù)。這樣就需要教師在授課的過程中增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在講臺(tái)上做一些計(jì)算題目，然后可以讓學(xué)生在做完之后進(jìn)行檢查。這樣在潛移默化中就影響了學(xué)生的做題習(xí)慣，同時(shí)也增加了師生之間的互動(dòng)交流。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“揚(yáng)帆奧運(yùn)——三位數(shù)乘兩位數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵谛W(xué)二年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)過乘法口訣，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行了背誦，這個(gè)時(shí)候教師就可以先來抽查一部分學(xué)生的乘法口訣的背誦，或者是教師提問來讓學(xué)生回答。比如教師說：七乘七等于幾，然后學(xué)生在下面進(jìn)行搶答，這樣就可以快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。然后教師就可以講授乘法的運(yùn)算法則，跟加法的相同之處就是乘法也是十進(jìn)位制的，即如果在滿十的情況下往前進(jìn)一位數(shù)。比如在五百零二乘以二十七的計(jì)算過程中，教師就可以讓學(xué)生上來寫出計(jì)算過程，然后幫助學(xué)生一起檢查計(jì)算過程中的失誤之處。這樣通過學(xué)生的演示，可以讓底下的同學(xué)對于可能出現(xiàn)的失誤有一個(gè)比較好的避免。這樣也就增加了正確率，同時(shí)也增加了師生之間的互動(dòng)交流，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣還是有非常大的幫助的。

三、適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，教師需要多多鼓勵(lì)學(xué)生，采用鼓勵(lì)式教學(xué)才能增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心。不贊成教師在課堂中因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小失誤就嚴(yán)厲地對學(xué)生進(jìn)行批評，畢竟小學(xué)生的年齡較小，而且對于挫折的承受能力還不是很強(qiáng)。如果教師在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只是一味打壓批評，那么很容易就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，并且嚴(yán)重的話還會(huì)影響到學(xué)生的心理健康。因此，教師需要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生，并且在學(xué)生取得進(jìn)步之后，一定要給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)——平行與相交”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生與自己的父母在家里進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)。然后在第二天講授這一掌節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，就可讓學(xué)生來回答一下他對于平行與相交這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣就可以在一定程度上加深學(xué)生對于這一部分知識(shí)的記憶。對于直線的學(xué)習(xí)是比較容易的，生活當(dāng)中到處可見一些直線的線條設(shè)計(jì)。而對于射線的學(xué)習(xí)教師就可以教授學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，射線只有一端可以無限的延長，而直線是兩段都可以無限延長，這就是它們之間的區(qū)別。對于線段教師可以讓學(xué)生類比射線的學(xué)習(xí)，線段是兩段都不能無限延長，而且在兩點(diǎn)之間，線段是最短的距離。因此，教師就可以通過學(xué)生在課堂中回答問題來表揚(yáng)學(xué)生，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總而言之，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時(shí)，首先要注意的就是自己的教學(xué)方式，只有自己的方式方法貼合了學(xué)生能夠容易理解的方式，才會(huì)讓學(xué)生有想要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是比較容易消退的，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣時(shí)，還要注意保持學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

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