淺議農(nóng)村小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)策略

徐凡博

摘要：身體素質(zhì)教育也是教育的五大組成部分之一，是學(xué)生教育內(nèi)容中不可或缺的組成部分。但是習(xí)慣意義上的體育教學(xué)往往被當(dāng)做“副課”，不受學(xué)校的重視，不受學(xué)生的歡迎，究其原因，既有師生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)問題，也有教師教學(xué)方法的問題。因此，更新對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新體育課程教學(xué)模式，通過開展體育活動(dòng)促進(jìn)體育課程教學(xué)，是新時(shí)期體育教學(xué)的重要內(nèi)容。故本文試論小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)方法

還是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，人們不自覺地給音體美等課程貼上標(biāo)簽，并和文化課程區(qū)別開來，認(rèn)為這些課程也就是些副課，可有可無，與其在這些課程上花費(fèi)時(shí)間，還不如加強(qiáng)文化課教學(xué)。正是因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)觀念上的局限，學(xué)校和老師常常忽視培養(yǎng)學(xué)生健康身體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，這些教學(xué)誤區(qū)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)觀念落后，體育教學(xué)消極應(yīng)付

如上文分析，學(xué)校、師生及家長(zhǎng)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，普遍不重視體育教學(xué)，卻一個(gè)勁地想著提升學(xué)生文化課成績(jī)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移，以提升學(xué)科考試成績(jī)?yōu)槟康?，逐漸忽略了體育教學(xué)，體育課程被邊緣化，被看成可有可無的課程之一，體育教師也不注重教學(xué)理念創(chuàng)新，學(xué)生在體育課上往往消極應(yīng)付，很多的小學(xué)體育課程都成了自由活動(dòng)課，游戲課，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)情緒，體育教師簡(jiǎn)單應(yīng)付。時(shí)間久了，學(xué)生逐漸對(duì)體育課程心生厭煩，不想上體育，逃避體育課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2.教師教學(xué)方式簡(jiǎn)單，教學(xué)過程不思創(chuàng)新

新課改理念中特別強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生課堂主體地位。教師的引導(dǎo)是課堂中的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)的好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，引導(dǎo)不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)過程消極應(yīng)付。因此，體育教師教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法的創(chuàng)新就至關(guān)重要。但在實(shí)際教學(xué)中，恰恰相反，有人戲謔性地將學(xué)校教師分類：“一類教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂到處跑……三類教師音體美，上班整天喝茶水……”，這當(dāng)然存在著分類不當(dāng)、定位不準(zhǔn)的問題，但也說明了很多的體育教師教學(xué)積極性不高，教學(xué)創(chuàng)新理念不強(qiáng)等問題。事實(shí)上也是如此，有些體育教師既不準(zhǔn)備教案，又無需布置和批改作業(yè)，教學(xué)基本都是老套套。這樣的工作狀態(tài)，看似輕松，實(shí)際上卻忽略自己和自己所帶學(xué)科的價(jià)值，這也是教師不思進(jìn)取和不斷墮落的表現(xiàn)，說體育教師上班喝茶水，其實(shí)一點(diǎn)都不為過，筆者經(jīng)?？梢婓w育教師上課時(shí)坐在樹蔭下，手端茶杯，看著學(xué)生自由活動(dòng)，表現(xiàn)自由散漫，年紀(jì)輕輕卻毫無朝氣。在農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)閹熧Y不夠充分，專業(yè)教師相對(duì)短缺，有很多年輕的體育教師竟然被安排去帶文化課，而將老年教師換下來擔(dān)任體育教師，混日子，養(yǎng)天年，不思創(chuàng)新，不做研究。自由散漫式的體育教學(xué)不但忽視了對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提升教育，更帶給了學(xué)生懶散自由的壞習(xí)慣，壞的教風(fēng)帶壞了學(xué)風(fēng)。

3.缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)策略，缺乏教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)既能指出教師教學(xué)的不足，也能指明教師努力的方向。但在當(dāng)下的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，還真的缺乏必要的評(píng)價(jià)機(jī)制，音體美等課程屬于無人監(jiān)管，無標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)管的學(xué)科，當(dāng)然，這些學(xué)科常常不納入學(xué)?？己耍簿筒淮嬖趯?duì)教師的激勵(lì)，缺乏激勵(lì)機(jī)制，則進(jìn)一步將體育等課程劃到正常教學(xué)范圍之外，這也直接影響到了體育教師的教學(xué)積極性，體育教師不自覺地被擠到那個(gè)容易被人遺忘的角落。

二、農(nóng)村小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的策略

1.正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，積極更新教學(xué)觀念

提升教學(xué)質(zhì)量的前提是更新教學(xué)觀念，教師教的觀念與學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)的更新同等重要。因此農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)該先從學(xué)校層面對(duì)體育教學(xué)的意義的認(rèn)識(shí)入手，制定科學(xué)合理的體育教學(xué)與教學(xué)計(jì)劃，建立健全體育課程教學(xué)激勵(lì)機(jī)制;體育教師要正確認(rèn)識(shí)體育課程在促進(jìn)學(xué)生身體健康中的意義，促進(jìn)學(xué)生審美和情感的健康發(fā)展中的作用。

2.開設(shè)體育游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

鑒于體育課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)該從開設(shè)體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始。長(zhǎng)期以來，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)不足，也在體育課程中找不到樂趣，所以先從開設(shè)體育游戲活動(dòng)開始，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓學(xué)生看出自身的而不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生才能真正地進(jìn)入體育課堂，能感受到體育課堂的溫度。另外，在嚴(yán)格執(zhí)行體育教材教學(xué)要求的同時(shí)，應(yīng)該調(diào)查學(xué)生的喜好，根據(jù)學(xué)生的需要，有針對(duì)性地開展體育活動(dòng)，以使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來。

3.創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提升體育教學(xué)效果

對(duì)小學(xué)生來說，其與參與課程學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事，其次才是在課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。因此，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)來說，首先要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新。提煉體育課程語言，選擇小學(xué)生最喜歡的表達(dá)方式，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要生動(dòng)有趣，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)。

4.創(chuàng)新體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)空白的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為首先需要建設(shè)完整的體育課程評(píng)價(jià)體系，將體育教師教學(xué)工作納入考核范圍，使體育教師的工作與付出得到應(yīng)有的肯定與評(píng)價(jià)。學(xué)校也要建立健全對(duì)于體育教師的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)體育教師教學(xué)工作熱情，激勵(lì)體育教師也能夠和其他學(xué)科教師一樣，用心從教。

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