新時代加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展試析

苑建平

【摘? 要】當(dāng)下，我國高等教育呈現(xiàn)出內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展并行的態(tài)勢，而隨著教學(xué)理念的升級，內(nèi)涵式發(fā)展在高等教育中的重要性也愈發(fā)突出。推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，不僅是提升人才培育質(zhì)量的需要，也是面對全球化教育競爭，增強(qiáng)國家教育軟實(shí)力的必然要求。本文分析了新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意義，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的戰(zhàn)略構(gòu)想，以不斷推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時代;高等教育;內(nèi)涵式發(fā)展

引言

只有充分推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，才能不斷提升教學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)生不斷向前。

1.新時代加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意義

1.1有助于提升高等教育教學(xué)質(zhì)量

我國是一個教育大國，然而卻并非是教育強(qiáng)國。雖然當(dāng)下我國高等教育規(guī)模位居世界前列，但從高等教育的教學(xué)體系以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量上比，我國還是面臨一些問題，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，從教學(xué)體系上看，許多高校設(shè)置的課程與業(yè)界相脫離，理論滯后于實(shí)踐，知識脫離于現(xiàn)實(shí)，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識很難直接應(yīng)用到社會實(shí)習(xí)當(dāng)中去，從而使學(xué)生的就業(yè)競爭力不斷降低。其次，從教學(xué)評價上看，許多高校看重科研勝過教學(xué)，因此很多教師紛紛投入十分精力、大搞科研，而對學(xué)生的教學(xué)卻有失重視。此外，在課堂教學(xué)中，許多教師缺乏創(chuàng)新意識，使得課件與所講內(nèi)容與十幾年前別無二致。因此，加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)高校競爭力。一方面，通過內(nèi)涵式發(fā)展，能有效改善課程設(shè)置，加快“校企結(jié)合”;另一方面，通過內(nèi)涵式發(fā)展，能推動教學(xué)創(chuàng)新，培育更多具備自主性、創(chuàng)新性的學(xué)生。因此，加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，能有效提升高等教育教學(xué)的質(zhì)量。

1.2有助于培育擔(dān)當(dāng)大任的時代新人

當(dāng)下我國的發(fā)展面臨著內(nèi)憂外困的局面。放眼國內(nèi)，改革開放進(jìn)入了攻堅(jiān)區(qū)，一些社會問題層出不窮，比如創(chuàng)新能力不足、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高、政府治理能力有待提升等，在面臨2020年全面建成小康社會、20世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)之時，這些問題的存在就更成阻礙。放眼全球，經(jīng)濟(jì)全球化雖然使各個國家聯(lián)接一起，但政治多極化的發(fā)展趨勢也使得國家之間的競爭愈顯激烈，尤其在中美貿(mào)易戰(zhàn)、全球疫情期間，全球局勢更是撲朔迷離。因此，加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，有助于培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，增強(qiáng)國家的整體競爭力。一方面，正如習(xí)近平所說，“人才是第一資源，創(chuàng)新是第一要務(wù)”，通過內(nèi)涵式發(fā)展，能有效創(chuàng)新教學(xué)模式，從高校著手，培育更多具備創(chuàng)新能力的時代新人;另一方面，優(yōu)質(zhì)的人才也能為現(xiàn)代化建設(shè)提供更多有價值的理念和想法，從而促進(jìn)社會治理水平、社會建設(shè)能力的提升。

1.3有助于應(yīng)對高等教育全球化浪潮

加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，有助于應(yīng)對高等教育全球化浪潮，提升我國的國際競爭力。當(dāng)下在激烈的教育競爭中，我國仍面臨一些問題，比如國內(nèi)排名前幾的高等學(xué)府，在世界上的排名卻不容樂觀;再比如一些受過高等教育的人才，回國率卻不高等。當(dāng)下我們正處在高等教育全球化浪潮之中，在世界范圍內(nèi)，能看到許多國家紛紛采取教育改革措施，比如歐盟成員國提出了要成立“歐洲教育區(qū)”的教育目標(biāo)，美國也出臺一系列政策來推動高等教育改革，比如擴(kuò)展高等教育學(xué)習(xí)體系，將職業(yè)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等都納入高等教育的范疇中去。這些措施給我國的高等教育改革提供了借鑒，在當(dāng)下，我們亟需對高等教育內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)行深入挖掘，創(chuàng)辦馳名世界的中國大學(xué)，以此提升國家的教育軟實(shí)力。

2.新時代加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的舉措

2.1堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)

黨的十八大報告里曾明確提出，要堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義接班人。因此，為加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，首先要明確目標(biāo)和任務(wù)，即堅(jiān)持立德樹人。高校是年輕人世界觀、價值觀形成的重要地方，它接納了來自高中的懵懵懂懂的學(xué)生，隨后又擁有四年的時間對他們進(jìn)行針對性教育，因此，高校只有牢記使命與責(zé)任，不忘立德樹人的初心，才能真正推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。對高校而言，主要可以從以下兩點(diǎn)做起：第一點(diǎn)，把握正確的前進(jìn)方向。高等教育的根本目的是為社會主義建設(shè)輸出人才和血液，為國家發(fā)展培養(yǎng)接班人，因此在日常教育中，要牢牢把握正確的前進(jìn)方向，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，并在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，不斷深化對學(xué)生的政治教育和思想教育，從而為青年人之后的發(fā)展奠定牢固根基。第二點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方針。素質(zhì)教育不同于傳統(tǒng)教育，它更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，旨在從德智體美勞等各方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校不僅要加強(qiáng)知識的講解，還要看重學(xué)生的道德，培養(yǎng)具備良好品德的人才，同時加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄。

2.2培育具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

正如古語所言，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熢谌瞬排囵B(yǎng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，教師水平的高低會直接影響到教育質(zhì)量的提升，具備良好道德素養(yǎng)、教育能力的教師，會對學(xué)生形成積極的示范作用，反之則會對學(xué)生的培養(yǎng)起到阻礙作用。因此，為加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，可以從以下幾點(diǎn)做起，以培育具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍：首先，提升教師的政治素養(yǎng)。即要增強(qiáng)高校教師的政治意識，擺正政治位置，堅(jiān)持用馬克思主義思想來統(tǒng)領(lǐng)高校教師隊(duì)伍，從而不斷提升教師的政治思想水平。其次，提升教師的教學(xué)能力和科研水平。即要改變原有的教師評價體系，將教師的教學(xué)結(jié)果、科研能力放在一起綜合進(jìn)行評價，比如高?？梢越?jīng)常舉辦教師講課大賽、進(jìn)行定期的講師培訓(xùn)等，從而不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。最后，加強(qiáng)師德建設(shè)。即高校要重視對教師的師德師風(fēng)的考量，提倡教師具備師者風(fēng)范，以良好的個人品行來影響、帶動學(xué)生品行的提升。

2.3打造高水平人才培養(yǎng)體系

人才培養(yǎng)體系的打造是一項(xiàng)大工程，對高校而言，擁有一個邏輯自洽、易于實(shí)施的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，是一件雖然困難但卻非常具備價值的事情。打造高水平的人才培養(yǎng)體系，可以從以下幾點(diǎn)做起：首先，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如，教師在教學(xué)時，可以采取“啟發(fā)式”教學(xué)的方式，一改原來“灌輸式”的方法，從而真正將學(xué)生作為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時，也可以多利用信息化技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，注重開展社會實(shí)踐。比如，在日常教學(xué)中將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，通過校企結(jié)合等方式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，建立全面的人才培養(yǎng)評價體系。比如，不僅將考研率、就業(yè)率作為評價人才培養(yǎng)效果的唯二指標(biāo)，還可以將學(xué)生的道德品行、實(shí)踐能力等都考慮進(jìn)去。

3.結(jié)束語

新時代，加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展已成為大勢所趨。本文首先分析了加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的意義，如有助于提升高等教育教學(xué)質(zhì)量、有助于培育擔(dān)當(dāng)大任的時代新人、有助于應(yīng)對高等教育全球化浪潮等，并在此基礎(chǔ)上提出加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的舉措，如堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)、培育具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、打造高水平人才培養(yǎng)體系。相信在未來，高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展將會取得更大突破。

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