淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

朱海娃

摘要：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。良好的興趣，不僅能使人開闊視野、豐富人的知識、開發(fā)人的智力，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動具有重要意義。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，常常使學(xué)生難以理解，對數(shù)學(xué)望而生畏，因此不容易對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?！稊?shù)學(xué)課程標準》提出了要對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的要求：提出了“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。由此可見，如何使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣是個值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?激發(fā)

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能樂意走進課堂去品味數(shù)學(xué)的情趣，才會有展示自我能力的欲望。學(xué)生才會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極地情感體驗。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以從以下幾方面入手：

一、根據(jù)學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)自覺性和積極性最直接的因素，是學(xué)習(xí)最大的內(nèi)驅(qū)力，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，只有根據(jù)學(xué)生的心理特點，喚起學(xué)生的興奮和愉悅，才能有效地激發(fā)學(xué)生的思維。

（1）適應(yīng)學(xué)生“好動”的心理特點。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很廣的學(xué)科，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，從而立生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的特點是活潑好動，他們的思維到抽象邏輯思維過渡階段，因此教師在教學(xué)時必須創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識解決問題。在這種有教師指導(dǎo)下的實踐活動中，學(xué)生手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決了數(shù)學(xué)問題，參與了獲取知識的全過程，學(xué)得積極、主動、嘗到了探求知識的樂趣。

（2）適應(yīng)學(xué)生“好奇”的心理特點。教師應(yīng)充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。隨著新課改的推進，各種情境的創(chuàng)設(shè)已越來越重視，特別是利用多媒體設(shè)計情景，學(xué)生的興趣被激發(fā)，課堂效率大大提高。

（3）適應(yīng)學(xué)生“好勝”的心理特點。要抓住學(xué)生“好勝”的特點，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在每一次主動學(xué)習(xí)活動中形成和發(fā)展的。教師要善于掌握有利時機，利用學(xué)生的好勝心鼓動、誘導(dǎo)、點拔、幫助學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂。這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，能夠更一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、聯(lián)系生活實際，引發(fā)學(xué)習(xí)舉趣

數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到枯燥，缺少積極性和主動性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，密切數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，我們數(shù)學(xué)應(yīng)從小學(xué)生已有的生活體驗出發(fā)，從生活中“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中去“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，使學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”，利用學(xué)生身邊的實際事實背景，結(jié)合生活實例引入教學(xué)，就會使學(xué)生感到親切，從而以一種積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中去。這樣“身臨其境”地學(xué)數(shù)學(xué)，有利于保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、豐富課堂教學(xué)組織形式，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生感到數(shù)學(xué)課單調(diào)、呆板、枯燥無味，其原因主要是在封閉割裂，被動的教學(xué)模式下學(xué)生沒有自主活動，主體功能得不到發(fā)揮。學(xué)生是有好奇心的，他們對新事物很感興趣，教學(xué)中如果不斷探索、變換新的教法，致力于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，就可使學(xué)生思維活躍，保持旺盛的求知欲。

四、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，教師要熱愛、關(guān)心、呵護學(xué)生，老師鼓勵的眼神，親切的撫摸，親柔的話語，有時都會讓學(xué)生產(chǎn)生無比的動力，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的原始動力。身為教師，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)在的點滴進步，要善于發(fā)現(xiàn)，并給予及時表揚鼓勵。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，要給予善意的指點和幫助，而不是斥責(zé)和批評。聰明、優(yōu)秀的教師總是最大限度地和學(xué)生進行溝通，消除師生間的障礙，縮短師生間的心理距離。這樣長期以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會逐漸漲起來，從而形成和諧融洽、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。這種親近、信任的感情會給師生雙方帶來無窮樂趣，使教師愉快地教、學(xué)生愉快地學(xué)，從而達到師生合一、師有所指、生有所向的境界。

五、恰當(dāng)?shù)谋頁P評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的榮譽感特別強，在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P。在學(xué)生回答問題時，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發(fā)言。要注意不失時機給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話、幾個鼓勵的掌聲、一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標準，側(cè)重表揚，鼓勵其進步。表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。

總之，學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的產(chǎn)生并非是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要慢慢的積累和影響。但學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，是學(xué)好這門課的重要有提。因此，只有通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣，那么學(xué)生會對學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強的自信心，會不懈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，甚至?xí)跀?shù)學(xué)中做出一些貢獻。

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