巧妙運用多媒體，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)

林桂芳

【摘 要】 英語是小學(xué)教育教學(xué)體系的重要組成部分，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及生活意義重大。小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，善于結(jié)合多媒體技術(shù)展開英語教學(xué)。借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以此切實提高課堂教學(xué)效率。文章結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗，淺談如何運用多媒體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)英語課堂。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù);小學(xué)英語課堂;教學(xué)優(yōu)化;學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué)效率

隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入教育的各個領(lǐng)域。多媒體輔助教學(xué)運用多媒體技術(shù)對文本.聲意，圖像、動畫等綜合處理能力及其強(qiáng)大的交互式特點，編制計算機(jī)輔助教學(xué)課件，將抽象的枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮挠腥さ?，可視的、可聽的動感?nèi)容，使師生直接聞?wù)媛?、觀其形、臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，同時我們也要清楚地認(rèn)識到多媒體教學(xué)存在的局限，要善于揚長避短，勇于鉆研實踐，合理利用，最大限度地發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，真正做到利用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。

一、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在積極主動參與下，才能實現(xiàn)知識和能力的有效轉(zhuǎn)化。因此，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動逼真的、符合規(guī)律的語言學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，使呆板的文字，抽象的圖形、數(shù)字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，使其產(chǎn)生一種積極的心理體驗，在強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心理的推動下，學(xué)生的注意力和興趣能最大限度地集中到英語教學(xué)活動上來，調(diào)動學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的主動性和積極性，使學(xué)生樂于說、敢于說。例如在復(fù)習(xí)動物單詞時，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，設(shè)計一個畫面：美麗的動物園，學(xué)生的注意力一下子就被吸引到畫面上來，這時樹叢中傳來動物的叫聲，學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，立刻說出動物的名稱如dog， cat， tiger， monkey， bird等等，接著小動物們依次從樹叢中走出來，每只動物作自我介紹，說一些問候語或者提出簡單的問題，與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，如：“Im a monkey. Good morning， Whats your name？”等，從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來。

二、利用多媒體“快、多、便”的特性強(qiáng)化語音、音標(biāo)訓(xùn)練。

多媒體課件快捷、靈活，有利于對音標(biāo)的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)單詞只靠耳聽和模仿是不易記住的，即使暫時記住一些，也會很快忘記。在學(xué)習(xí)26個字母的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部分輔音字母在單詞中的常見發(fā)音，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五個元音字母的開、閉音節(jié)，初步掌握拼讀規(guī)律;學(xué)習(xí)部分字母組合的發(fā)音;系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，學(xué)習(xí)拼讀方法，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。在課件中，我經(jīng)常制作聽音填完單詞、讀例詞的發(fā)音進(jìn)行歸納、讀音標(biāo)歸納、看音標(biāo)拼寫單詞、發(fā)音相近的單詞比較朗讀等練習(xí)，通過語音、音標(biāo)的訓(xùn)練，以此來促進(jìn)學(xué)生有效記憶單詞。比如：sign， sing， thin， thing， think， thick， thank， through 等等，這是較容易混淆的單詞組中的一組，將他們以不同的顏色制作成課件設(shè)置在同一個頁面里，在課開始的前一二分鐘里，以小組one by one 形式或按學(xué)號逐一朗讀，并說出其中文進(jìn)行比較記憶。教師將易混淆單詞進(jìn)行歸納收集，堅持訓(xùn)練，學(xué)生對這些難記的單詞很快就記清楚了。

三、利用多媒體技術(shù)，使鞏固知識更自然

課堂上操練的形式是多種多樣、層出不窮的，目的都是為使學(xué)生掌握學(xué)過的知識，以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。如果在操練中利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生懷著輕松愉快的心情自覺地進(jìn)行英語交際活動，進(jìn)而點燃創(chuàng)新的火花，那效果就不言自明了。

在6A Unit 3 “Bens birthday”一課中，教師新授課文后，請學(xué)生小組組織對話，課件里呈現(xiàn)的畫面是一個生日蛋糕上插滿了點燃的蠟燭，背景音樂是生日歌。這樣，教室真成了“Birthday Party”的現(xiàn)場，學(xué)生的情緒立刻沸騰起來。幾分鐘后，每個小組都選好小壽星準(zhǔn)備慶祝，最終全班高歌一曲“Happy birthday to you”，從而讓活動達(dá)到高潮，學(xué)生亦鞏固了所學(xué)知識。

在復(fù)習(xí)鞏固介詞時，我們可充分運用課件，將書包、電視、照片、籃球等實物用flash動畫的形式展現(xiàn)在電腦屏幕上，讓學(xué)生們邊看邊說。（The picture is on the wall。）―圖片跳著出現(xiàn)在墻上面。（The basketball is under the bed。）把球滾到床底下。動畫有助于調(diào)動學(xué)生多種感官，主動展開思維，調(diào)動知識儲備。學(xué)生很自然地會用句型“Where is...？”“Its...”組織對話，做到多看、多想、 多說。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們應(yīng)合理、恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的不可替代性特點，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，使學(xué)生敢于說，樂于說。這樣也必然會使學(xué)生語言交際的能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。巧妙利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)必將成為今后課堂教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段，只要我們精心地組織和設(shè)計，并在英語教學(xué)中合理運用，課堂效率必將得到最優(yōu)化，一定會使我們的英語課堂教學(xué)變得更加精彩。