高中班主任班級管理中的獎懲應(yīng)用策略探析

伍振新

【摘 要】 獎懲策略有利于班級管理工作的開展并能使之更高效，因此積極應(yīng)用獎懲策略來管理班級就有很大的必要性。以下本文將從三個方面來探討如何應(yīng)用獎懲策略。

【關(guān)鍵詞】 高中班級管理;獎懲策略;應(yīng)用對策

身為一名高中班主任，管理班級的工作是其的重要內(nèi)容之一，而對于一個高中班級而言，班級管理質(zhì)量的高低會直接影響著學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，因此為了能夠給高中生營造良好的班級環(huán)境，班主任應(yīng)該對班級管理工作予以高度的重視。而在管理班級的過程中，應(yīng)用獎懲策略可以為管理效果帶來積極的影響，為此班主任在進行管理班級的工作時則可以從獎懲策略來入手，以此使得管理能夠更加高效。

一、重視德育教育，以獎懲樹榜樣

班主任在管理班級時，對于德育工作則要放在重要的位置，因為學(xué)生在德育方面得到有效的提高后，在開展班級管理工作時就能更順利。同時，在進行德育工作和管理工作的過程中，班主任應(yīng)該要重視對學(xué)生如下方面的培養(yǎng)：一是培養(yǎng)學(xué)生的理想和目標，二是培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，三是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，四是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。而在此過程中，對于獎懲策略，教師要善于進行利用。這樣學(xué)生在培養(yǎng)如上方面和進行學(xué)習(xí)的過程中，積極性和動力才會得以提高。而具體如何在開展德育教育時，以獎懲來樹榜樣可以這樣來進行：比如在雷鋒紀念日時，學(xué)?？梢詾楦咧猩_展學(xué)雷鋒的活動，然后通過活動來讓高中生學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人、勇于奉獻的優(yōu)秀精神品質(zhì)，并積極鼓勵學(xué)生參與其中。當高中生參與該活動后，對于那些有特別貢獻的學(xué)生或者在活動中能夠起領(lǐng)導(dǎo)作用的學(xué)生，則可以為他們頒發(fā)“學(xué)雷鋒標兵”的榮譽證書，并讓其他同學(xué)以其作為榜樣。如此一來，學(xué)生的德育教育工作不僅能夠取得良好的效果，而且在學(xué)生之間還能形成良好的德育氛圍，這樣在這些學(xué)生榜樣的影響作用下，整個班級的學(xué)生在品德情操方面就能夠得到有效的提高，進而就有利于班級的管理。

二、發(fā)揮獎懲優(yōu)勢，以獎懲促管理

班主任不僅是一個班級的教育者，而且還是管理者，因此班主任除了要因材施教的進行教育工作外，在日常生活中也應(yīng)該要關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，并且要做好相關(guān)的班級管理工作。這樣學(xué)生在良好的班級環(huán)境和氛圍下，以及能夠保證心理健康的情況下，他們才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，進而就能有效的達到理想的教育效果。而管理班級的手段是多種多樣的，通過以往的研究表明，獎懲策略是進行班級管理的不二選擇。故而在利用獎懲策略來開展班級管理工作時，則應(yīng)該要充分的挖掘獎懲的優(yōu)勢作用，并使獎懲的優(yōu)勢作用能夠得以最大限度的發(fā)揮出來。

而對于獎懲的優(yōu)勢主要有兩個方面：一是激勵方面。為此在班級管理方面，對于能夠給班級管理工作帶來貢獻的學(xué)生則應(yīng)該要為其進行物質(zhì)上或者精神上的激勵。比如學(xué)校每一年都會給每一個班級一定的“優(yōu)秀班干”、“三好學(xué)生”榮譽稱號的名額，這時班主任可以充分考慮每一位同學(xué)在一年中為班級做的貢獻的情況下，比如班級中的班長一年來對班級的大小事都親力親為，并且日常還協(xié)助老師完成各種各樣的工作，以此使得班級的班風(fēng)建設(shè)情況和學(xué)習(xí)成績都名列前茅，為此對于“優(yōu)秀班干”的榮譽稱號則可以給這一學(xué)生。而另一同學(xué)雖然并不是班里的班干，但是一直都在班級成績排名的前三位，而且當班級有活動時，如“畫黑板”、“演出節(jié)目”、“志愿活動”等，其都能積極主動的參與其中，并取得良好的成績，那么這時則可以將“三好學(xué)生”的稱號獎勵給他。二是教育方面。在一個班級中，多少都會有幾個極為難管的學(xué)生，這些學(xué)生通常會擾亂課堂紀律和影響他人的學(xué)習(xí)。而在利用獎懲策略來教育這一類學(xué)生時，則應(yīng)該要講究方法，不能在課堂上一昧的對其進行指責(zé)，以此傷害他們的自尊心，而應(yīng)該在私下進行嚴厲的教育，并且為了懲罰他們可以讓這些學(xué)生每天都參與到清潔教室的工作中。這樣一來，他們的自尊心不僅得到了保護，而且也能意識到自身行為給班級管理帶來的不利影響，進而他們在受到教育和懲罰之后就能改正自身的問題。如此，后期在管理班級時，這些原來難管教的學(xué)生服從管理后，管理效果就會更佳。

三、公平對待學(xué)生，以獎懲引目標

在管理班級的過程中，每一個班級的學(xué)生總會有成績好的學(xué)生和成績壞的學(xué)生，因此班主任在對待不同的學(xué)生時，不能戴有有色眼鏡來看待他們，而應(yīng)該要做到公平公正的對待，在實行獎懲策略時也一樣要保證公平公正性。比如高中生因為正處于青春期，這時候出現(xiàn)早戀的情況是非常正常的，而當成績好的學(xué)生和成績不好的學(xué)生都早戀時，班主任不能用惡劣的態(tài)度來過于嚴厲的苛責(zé)成績壞的學(xué)生，然后用耐心、和善的態(tài)度來教育成績好的學(xué)生。這樣一來，學(xué)生在受到不公平的待遇后，其和教師之間的關(guān)系就會僵化。因此班主任要做到對事不對人，在為這兩種類型的學(xué)生進行早戀問題的教育時，都應(yīng)該私下耐心的進行處理，并且對于教育后能夠很好的進行改變的學(xué)生，不管是成績好的還是壞的學(xué)生，班主任都應(yīng)該向其提供一定的獎勵。而如果學(xué)生還是不能正視早戀的問題，那么這時候則要對其進行嚴厲的懲罰，比如將其早戀的情況告知家長并協(xié)同家長來共同進行教育。同時為了懲罰學(xué)生早戀的行為，還可以讓家長減少該學(xué)生的零花錢等，以此讓其能夠更好的進行反省。

參考文獻

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