讓自己成為學(xué)生的朋友和引導(dǎo)者

王小云

摘 要： 青春期對學(xué)生學(xué)習(xí)有重大影響，班級管理中教師如何更好地與學(xué)生配合，更好地體現(xiàn)自己的作用，需要仔細(xì)思考。

關(guān)鍵詞： 高中班級管理 班主任 學(xué)生 心理

學(xué)生心理擺正了，興趣有了，學(xué)習(xí)東西對他們來說是容易的，可是現(xiàn)實社會中很多東西影響了他們，特別是家庭、友情、游戲等，讓他們沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的用處。做了幾年班主任，經(jīng)常碰到一些特別的學(xué)生，為了做好班級管理工作，在多年班主任工作實踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、情感化教育

青春期的高中生一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等，另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻，特別需要別人的理解，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。那些有毛病的學(xué)生，平時聽多了批評，最缺乏別人的理解。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使他們感到老師可信任。

案例：通過情感教育增強班級凝聚力，提高學(xué)生成績。如上學(xué)期期末考試中，我班成績較以前有所下滑，學(xué)生情緒較為低落，想努力又不知道怎么使勁。我充分調(diào)動學(xué)生積極性，為他們分析各科優(yōu)缺點，并在班級里找了幾個有所進(jìn)步的學(xué)生，特別平時在班級比較沉默的女生，雖然只是進(jìn)步一兩名，我也在班級重點表揚。這樣能讓學(xué)生感覺班主任其實是有關(guān)注到每個人的，自己的努力老師都看在心里，唯一缺的只是機(jī)會。學(xué)生感覺到你的關(guān)心，平時再及時跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生知道老師不只是追求班級成績，更重要的是讓把握人生的每個機(jī)會，充分發(fā)揮自己、展現(xiàn)自己，結(jié)果月考中，相對進(jìn)步的同學(xué)一下子提升了很多，并有5名進(jìn)了年級前十。

其實班主任一味批評和說教只會導(dǎo)致學(xué)生反感，特別那些有毛病的學(xué)生，設(shè)身處地地為他們考慮考慮，因勢利導(dǎo)地教育或許有更好效果。

二、管理制度化，發(fā)揚民主

班級管理中讓更多學(xué)生參與，做班級主人，調(diào)動學(xué)生積極性，形成良好班風(fēng)。講究民主，平等對待每一名學(xué)生，做到公正、公平，一視同仁，這樣才能起到很好的約束力。

案例：班干部是班級管理的重要助手，也是難管理的一群，處理不好就會增加班級管理難度，因而班委犯錯誤時決不偏袒。如我班體育委員早戀在班級公開化，對其他學(xué)生影響很不好，對此，我不僅找他們談心，而且在班級當(dāng)眾批評這種現(xiàn)象，擺事實講道理，對班干部進(jìn)行說服教育，調(diào)動積極性，其他學(xué)生看到這種情況，覺得管理是公正的、規(guī)范的，自覺遵守學(xué)校要求，有效提高學(xué)生積極性、自覺性。

班級管理中還要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理。班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面情況做到每周一小結(jié)、每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。

案例：班級黃某某比較情緒化，經(jīng)常無故遲到、曠課。她出身單親家庭，與父親一直相處不和諧，影響情緒，影響學(xué)習(xí)。家長反映也很無力，父女溝通有障礙，沒辦法管教小孩。我私下與黃某某談話，先讓她談?wù)剬Ω赣H的感受，對未來的想法，再從她父親的角度出發(fā)，分析造成這種情況的原因，鼓勵學(xué)生化被動為主動，多主動和父親說說話，把自己的想法反饋給父親，改善與父親的關(guān)系。通過一段時間的努力，她在學(xué)校的表現(xiàn)慢慢有所變化，不再無故曠課，學(xué)習(xí)也有所進(jìn)步。

三、言傳身教，樹立良好形象

班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要一條就是用言語說教人，靠自身的表率作用吸引人、影響人。班主任要想做好班級管理工作，必須樹立良好形象，言傳身教。特別注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著。

案例：班級衛(wèi)生評比一直沒拿到流動紅旗，雖然沒說什么，可是可以看出學(xué)生很失望。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)扣分主要是學(xué)生丟的小紙張沒有及時處理，黑板沒有及時擦，遇到此種情況，我先是該撿的撿，該擦的擦，然后才教育學(xué)生，學(xué)生看到老師在面前撿自己扔的垃圾，很有觸動，基本不再亂扔亂拋。流動紅旗當(dāng)然就有機(jī)會拿到了。衛(wèi)生大掃除的時候，我經(jīng)常與學(xué)生一起做，次數(shù)多了，就發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生經(jīng)常比別班好，也比別班快。有時老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說教好得多。

如何做好高中班主任，學(xué)問很大，管理者最重要的是構(gòu)建和諧文明、積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。班主任應(yīng)融入學(xué)生中，成為學(xué)生信服、尊敬的“領(lǐng)袖”，萬不可與學(xué)生對立，形成單純的管理與被管理的關(guān)系。最直接一點就是不當(dāng)眾發(fā)脾氣，否則起不到好的效果，只會在學(xué)生心中造成老師愛發(fā)火不親善的印象，久而久之，難以服眾。當(dāng)然，還要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜贊揚之詞，有問題及時處理，有了進(jìn)步更要及時表揚。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，增強信心，是班主任融入班集體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑。