素質(zhì)教育背景下的體育教學(xué)分析

劉龍

【摘 要】 隨著我國素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)校及教師的教學(xué)重點(diǎn)不僅僅停留在小學(xué)生文化課的教學(xué)上，還包括了小學(xué)的體育課程。體育作為小學(xué)教育的基本課程，也是素質(zhì)教育開展的重要課程。在以往的教學(xué)中，教師更注重文化課的教學(xué)而忽視了學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，以致于學(xué)生身體狀況欠佳。本文將從教學(xué)實踐出發(fā)，根據(jù)我國現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行體育教學(xué)的分析。

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育;小學(xué)體育;教學(xué)分析

長期以來，小學(xué)中的體育教學(xué)，一直沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以單方面的教學(xué)手段對待所有學(xué)生。教學(xué)過程中往往忽略學(xué)生的作用，以致于大多數(shù)的學(xué)生沒有很高的參與性。在新課改的要求下，要做到以學(xué)生為主的素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。針對學(xué)生積極性不高這一現(xiàn)狀，學(xué)校及老師在體育教學(xué)中要創(chuàng)新課堂教學(xué)思維，開展多元化的教學(xué)方式，以提高學(xué)生參與的積極性。

一、現(xiàn)階段我國體育教學(xué)存在的問題

首先，體育教學(xué)觀念落后。當(dāng)前，很多學(xué)校忽視體育教育，體育課課時安排較少。學(xué)校和教師為了提高學(xué)生的其他科目成績，有時還會占用體育課的時間，這就更加弱化了體育在教學(xué)中的作用。這種安排不僅減少了學(xué)生鍛煉的時間，還阻礙了體育教學(xué)的進(jìn)度。這種情況下，會使學(xué)生認(rèn)為體育課并不重要，學(xué)生這種錯誤的認(rèn)識并不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，課堂創(chuàng)新不足。在應(yīng)試教育下，學(xué)生們?nèi)粘６际亲诎嗉壚飳W(xué)習(xí)，只有下課時間才能放松身體。身心上的全面放松更需要體育課的配合，但由于體育課創(chuàng)新不足，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。當(dāng)前教師的專業(yè)性毋庸置疑，但教學(xué)的靈活性、趣味性不夠，這種教學(xué)狀態(tài)下，不利于教學(xué)活動的順利開展。除了教師以外，學(xué)校所提供的教學(xué)設(shè)施也有限，不能夠吸引學(xué)生們的興趣，從而也會影響體育課的教學(xué)。

最后，學(xué)生們?nèi)鄙賵F(tuán)隊意識。很多學(xué)生在家里受到來自父母或長輩各個方面的無限溺愛，在這種溺愛下，學(xué)生的觀念也會有所偏差，體力也會不足，在體育課堂上對于大運(yùn)動量的活動抱著拒絕的心態(tài)，在團(tuán)體活動中也會因為沒有合作意識而無法完成教師下達(dá)任務(wù)。這給教師的教學(xué)帶來一定的阻力，不利于體育教學(xué)工作的深入發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)的改革

（一）更新教學(xué)觀念

雖然在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績依舊非常重要，但德智體美勞的全面發(fā)展在學(xué)生的成長中所起到的重要作用也得到了越來越多的重視。就體來說，學(xué)校要依據(jù)所給的教學(xué)大綱完成教學(xué)課程，其他學(xué)科的教師也應(yīng)重視到體育課的重要性，配合體育老師的工作。另外，從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生應(yīng)該對體育課給予重視，在課堂上配合教師，共同完成素質(zhì)教育目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)

在教學(xué)方法的創(chuàng)新中必須要做到師生統(tǒng)一，即在以學(xué)生為主體的同時，也要注意到教師的引導(dǎo)作用，進(jìn)而做到小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如：教師可以引入趣味游戲進(jìn)行體育教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以給每一個體育動作取一個好聽的名字，如一些動作仿佛是蝴蝶在飛，有的動作可能是雄鷹在翱翔，用這些生動的例子來吸引學(xué)生們記住這些體育動作。教師還可以在學(xué)生們自由練習(xí)時，組織學(xué)生們進(jìn)行游戲，把體育動作融入到游戲中，進(jìn)行猜動作游戲。教師可以說出一個體育動作的全稱，讓學(xué)生準(zhǔn)確地做出該動作，做對了會有相應(yīng)的獎勵。這種游戲能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們在課堂上能夠更加集中精力。對于教學(xué)設(shè)備不足的問題，教師可以和學(xué)校進(jìn)行溝通，在學(xué)校資金允許的情況下加大體育設(shè)施的建設(shè)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識

在課堂活動中，體育教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行集體活動，分小組進(jìn)行游戲，實行一定的獎懲機(jī)制。例如在學(xué)習(xí)短跑時，教師可以把同學(xué)分為幾組進(jìn)行接力比賽。有的小組在比賽前會交流對策，有的小組會因為有人不愿與人合作而拒絕交流。比賽的結(jié)果很明顯，愿意進(jìn)行交流分享的小組跑得快，不愿意交流分享的跑得慢。最后教師要告訴同學(xué)們成功和失敗的原因，讓他們理解集體的重要性，在這一比賽的過程中也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

在新課改的背景下，教師是課堂的引領(lǐng)者，學(xué)生是課堂的主體。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師的綜合素質(zhì)也要進(jìn)行提升。教師可以通過拓展訓(xùn)練、聽講座、開研討會等方式提高自己。教師在教學(xué)中要正確認(rèn)識素質(zhì)教育的重要性，在教學(xué)過程中要以身作則，為學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新事物，提高和升華自己的文化人文素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育背景下的教學(xué)改革。

綜上所述，在小學(xué)的體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育是非常必要的。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，教師要緊跟素質(zhì)教育的腳步，更新教學(xué)方式、提高教學(xué)能力，做到從學(xué)生出發(fā)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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