初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

葉鑫

【摘 要】 核心素養(yǎng)屬于德育教學(xué)的范疇，體現(xiàn)了德育為先、育人為本的教學(xué)理念，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括知識(shí)、技能、道德修養(yǎng)以及樹(shù)立正確價(jià)值觀等。教師以核心素養(yǎng)作為教學(xué)的基本依據(jù)，是實(shí)踐教學(xué)的必要來(lái)源，具體體現(xiàn)在教學(xué)方式的改革創(chuàng)新以及課程規(guī)劃的完善提升。

【關(guān)鍵詞】 初中體育;核心素養(yǎng);課程規(guī)劃

培養(yǎng)核心素養(yǎng)的最終目的不是將各種知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該創(chuàng)造合適的條件，提供具體的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)方法和技巧。對(duì)此，筆者以期保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間和提升空間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)策略，提高體育核心素養(yǎng)。

一、初中體育教學(xué)方式的應(yīng)用創(chuàng)新

教學(xué)方式多種多樣，每種教學(xué)方式的性質(zhì)和作用都不盡相同，如何將其合理應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，除了是一次提高自身專業(yè)能力的機(jī)會(huì)外，還是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效實(shí)踐。創(chuàng)新教學(xué)方式是基于學(xué)生綜合能力發(fā)展之上的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)并解決新的問(wèn)題，從而回歸到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。以體育教學(xué)為例，筆者通過(guò)案例教學(xué)法完成了對(duì)教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。

案例教學(xué)法實(shí)際上可歸納為情景教學(xué)法，其帶有一定的虛擬性和模仿性，具體表現(xiàn)為案例教學(xué)法的實(shí)施是基于某種教學(xué)情境基礎(chǔ)上的，即為以特定的發(fā)生背景為中心，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于情境之中，從而產(chǎn)生一系列行為反應(yīng)。

筆者根據(jù)自身的實(shí)踐結(jié)果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)案例教學(xué)法保持肯定態(tài)度，認(rèn)為案例教學(xué)法能夠直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在應(yīng)用過(guò)程中能夠突出教師的主導(dǎo)性，在互動(dòng)教學(xué)上得到充分體現(xiàn);還有的學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)法除了能夠有效吸引他們。以立定跳遠(yuǎn)為例，筆者在教學(xué)伊始，借助多媒體播放一段運(yùn)動(dòng)員立定跳遠(yuǎn)的視頻，在播放的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行記錄，然后詢問(wèn)學(xué)生記錄下了哪些關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)，筆者要求學(xué)生小組討論有關(guān)立定跳遠(yuǎn)時(shí)的注意事項(xiàng)。因此，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練過(guò)程中，筆者讓學(xué)生明確立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作規(guī)范，同時(shí)采取小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)互相練習(xí)熟練掌握動(dòng)作要求。最后是小組合作展示階段，各小組組內(nèi)點(diǎn)評(píng)和小組間共同點(diǎn)評(píng)，期間筆者指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行糾正、規(guī)范，保證了案例教學(xué)的順利實(shí)施。

二、以完善的課程規(guī)劃發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從課程規(guī)劃角度出發(fā)，建立合理、完整的教學(xué)體系，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教師隊(duì)伍等。初中體育課程側(cè)重實(shí)踐性，注重學(xué)生體育能力和體育素養(yǎng)的提高。教師著眼于課程規(guī)劃，能夠最大限度地發(fā)揮自身的主導(dǎo)性和研究性，進(jìn)而把發(fā)展核心素養(yǎng)落實(shí)到具體實(shí)踐。筆者針對(duì)初中八年級(jí)“健美操”的教學(xué)內(nèi)容制定了完整的課程規(guī)劃，以下是其對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。

（一）導(dǎo)入新課

首先，通過(guò)導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)會(huì)體操項(xiàng)目視頻讓學(xué)生回顧之前所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，目的在于復(fù)習(xí)有關(guān)健美操舊知的同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如此與教學(xué)相關(guān)的情景設(shè)置很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為接下來(lái)的新授內(nèi)容作鋪墊。

（二）講授新課

第一環(huán)節(jié)運(yùn)用高密度跑半圈，這樣可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，通過(guò)學(xué)生的口令可以提高學(xué)生上課的注意力，以喊班級(jí)小口號(hào)的形式來(lái)緩解學(xué)習(xí)的壓力。

第二環(huán)節(jié)的熱身部分采用了教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿的形式，并以節(jié)奏輕快的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，教師用優(yōu)美準(zhǔn)確示范和富有激情的提示性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

在分組創(chuàng)編過(guò)程中，主要采用小組合作學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生互動(dòng)、互學(xué)、互練，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，積極參與創(chuàng)編練習(xí)，讓學(xué)生能夠真正的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使健美操組合更加豐富，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)編思維，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間，借以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)

給學(xué)生的表演機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自身表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

（四）歸納小結(jié)

考慮到學(xué)生對(duì)于自主練習(xí)的難度，筆者首先利用多媒體課件出示健美操的視頻，利用這些貼近學(xué)生生活的素材來(lái)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，從感官上不斷加深動(dòng)作理解與實(shí)際應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨后，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，筆者采用兩兩合作學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，從而很好地幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)動(dòng)作和要領(lǐng)規(guī)范。

三、以多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)完善核心素養(yǎng)目標(biāo)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目的主要是為了鑒別教師的教學(xué)水平以及區(qū)分和認(rèn)定評(píng)價(jià)對(duì)象與評(píng)價(jià)指標(biāo)的適應(yīng)程度范圍，把評(píng)價(jià)看作證明學(xué)校教學(xué)水平、考核教師教學(xué)能力和控制學(xué)生的一種手段，功利化傾向比較嚴(yán)重。大部分體育教師認(rèn)為只有讓學(xué)生取得好成績(jī)的教學(xué)才是好的教學(xué)，這直接阻礙了教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施，對(duì)此，教師要轉(zhuǎn)變以自身為中心的評(píng)價(jià)態(tài)度，把學(xué)生引導(dǎo)到評(píng)價(jià)中去，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與主體地位，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)。

比如筆者運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的方式開(kāi)展評(píng)價(jià)，并為學(xué)生設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評(píng)價(jià)任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中也形成了輕松合理的評(píng)價(jià)氛圍，筆者抓住時(shí)機(jī)，仔細(xì)觀察學(xué)生的思維方式、任務(wù)完成情況、動(dòng)手能力等表現(xiàn)。這樣的評(píng)價(jià)就是活潑的、能動(dòng)的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)通過(guò)發(fā)布任務(wù)的方式為開(kāi)端，學(xué)生努力完成任務(wù)就是進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。這樣的評(píng)價(jià)不僅能夠吸引學(xué)生參與評(píng)價(jià)的興趣，更能保證評(píng)價(jià)的成效性。根據(jù)筆者設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方案，學(xué)生可以用各種方法完成這一任務(wù)，比如有的學(xué)生采用小組合作評(píng)價(jià)的方式，實(shí)現(xiàn)了資源共享和合作探究。有趣又有效的評(píng)價(jià)方式還有很多，各有特點(diǎn)，不同的是其作用是傳統(tǒng)紙筆考試評(píng)價(jià)不容易達(dá)到的。所以，采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮初中體育學(xué)科的教育作用，更有利于完善核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)。

綜上所述，核心素養(yǎng)是我國(guó)總體教育目標(biāo)，體現(xiàn)出我國(guó)未來(lái)人才發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，探究并實(shí)施有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法與體育技能，充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能。

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