情境體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用探討

陳春香

【摘 要】 小學(xué)階段的道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量提升，要充分注重從創(chuàng)新教學(xué)方式的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，只有如此才能有助于教學(xué)質(zhì)量水平的提升。本文首先就小學(xué)道德與法治情境體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，然后就情景體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用措施進(jìn)行詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】 道德與法治;情景體驗(yàn)教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀

引言

從當(dāng)前小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)情況能夠發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，教學(xué)中存在的問(wèn)題還比較突出，如教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)生主體地位，這就必然會(huì)影響課程教學(xué)的最終效率，不利于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

1. 小學(xué)道德與法治情境體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)狀

1.1小學(xué)道德與法治情境體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

為創(chuàng)新小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的模式，這就需要將情境體驗(yàn)式教學(xué)方法加以科學(xué)化應(yīng)用，該教學(xué)方法應(yīng)用有著諸多的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在幾個(gè)層面，如通過(guò)情境體驗(yàn)式教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在各種情境當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)探討，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)課堂，成為課堂的主人，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有著良好作用。通過(guò)情境體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力培養(yǎng)也能發(fā)揮積極作用，讓學(xué)生能夠有更大的發(fā)展進(jìn)步。

1.2小學(xué)道德與法治情境體驗(yàn)式教學(xué)現(xiàn)狀

分析小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中對(duì)情境體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，由于很多教師對(duì)情境體驗(yàn)式教學(xué)方式?jīng)]有深刻的認(rèn)識(shí)了解，這就使得在具體的教學(xué)中存在各種各樣的問(wèn)題。沒(méi)有從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需求出發(fā)，造成了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏和實(shí)際聯(lián)系，這樣就會(huì)影響學(xué)生參與主動(dòng)積極性，情境體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展的效果受到很大程度上影響，沒(méi)有觸碰到學(xué)生心靈火花，教學(xué)質(zhì)量比較低下。

2. 小學(xué)道德與法治情境體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用措施

為能提升情境體驗(yàn)式教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要注重方法的科學(xué)化運(yùn)用，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

2.1讓學(xué)生從體驗(yàn)當(dāng)中不斷成長(zhǎng)

小學(xué)生的年齡相對(duì)比較小，在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的過(guò)程中，必然會(huì)遇到一些難點(diǎn)，這就需要教師能對(duì)此進(jìn)行積極的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生從體驗(yàn)當(dāng)中不斷成長(zhǎng)。課程開(kāi)展中教師要注重教學(xué)方向的及時(shí)轉(zhuǎn)變，在情境體驗(yàn)教學(xué)方式的運(yùn)用下，結(jié)合實(shí)際課程教學(xué)的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生親身的體驗(yàn)，這就能讓學(xué)生產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的感觸，引發(fā)學(xué)生共鳴。教師在課程教學(xué)中要以學(xué)生為中心開(kāi)展體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，充分注重情境體驗(yàn)教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主動(dòng)積極性，結(jié)合不同年齡層的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.2情境體驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生能力水平

面對(duì)新時(shí)代的教育發(fā)展環(huán)境，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)過(guò)程中要注重情境體驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)加以促進(jìn)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極思考，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境。課程教學(xué)中學(xué)生陷入思考中，就能有助于拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力提升。情境體驗(yàn)教學(xué)方法的應(yīng)用中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)提升自身的認(rèn)知，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。

例如：道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程中在講述到“偷竊”這一行為時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的理論講述，學(xué)生很難產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，所以在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要充分注重科學(xué)方法的運(yùn)用，發(fā)揮情境體驗(yàn)教學(xué)方式的應(yīng)用作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生能對(duì)偷竊這一違法行為產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)。如讓學(xué)生角色扮演的方式，讓學(xué)生參與其中，有的學(xué)生扮演小偷，有的學(xué)生扮演被偷的人，還有的學(xué)生扮演警察，通過(guò)這樣的互動(dòng)方式，有助于提升學(xué)生對(duì)“偷竊”這一違法行為的深刻認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立道德以及法律的意識(shí)。

2.3目標(biāo)情境促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

道德與法治課程教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較多樣，這就要求教師在實(shí)際課堂教學(xué)中能和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，充分注重方法的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生能夠在高效的課堂環(huán)境中吸收知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。在教學(xué)前教師就要注重教學(xué)目標(biāo)確定，能夠找準(zhǔn)情境體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)著力點(diǎn)，只有有針對(duì)性地開(kāi)展情境體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，才能有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí);圍繞著目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)的計(jì)劃，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

例如：課程教學(xué)中在講述到“家是最溫暖的地方”的相關(guān)內(nèi)容中，為了讓學(xué)生能夠?qū)彝サ臏嘏a(chǎn)生切身的感受，可在教學(xué)中為學(xué)生學(xué)習(xí)確定主題，圍繞著教學(xué)的目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如以“如何勤儉持家”或者“今天我當(dāng)家”等為主題活動(dòng)的方式，讓學(xué)生能在情境當(dāng)中對(duì)爸爸和媽媽的辛苦有切身的體會(huì)，讓學(xué)生感受到花錢(qián)容易賺錢(qián)難，從實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生能知道家庭的溫暖，父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，通過(guò)這樣的情境體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生對(duì)道德與法治課程知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)有更多的認(rèn)識(shí)。

3. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，道德與法治課程的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)文中就課程教學(xué)的新方法的應(yīng)用研究，希望能為從理論上為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的良好開(kāi)展起到一定啟示作用，讓學(xué)生在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中能有更大的收獲。

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