探究數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

劉志清

【摘要】數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钌罹o密相關(guān)，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。這也需要老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，加快數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想學(xué)生更高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，老師一定要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，逐步地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建 策略

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師要不斷地通過創(chuàng)新教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，全面地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能高質(zhì)量，高效率地完成，只有這樣才能有效的加快數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、目前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)思維邏輯性比較強(qiáng)，很多老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中沒有及時(shí)地創(chuàng)新教學(xué)方式，因此學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提不起學(xué)習(xí)興趣，不能主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得不到有效的提升。而且在課堂上老師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的灌輸，完全不理會(huì)學(xué)生是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容徹底的理解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸的被消磨掉，這也從一定程度上阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。所以，為了有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，老師一定要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，充分的體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體位置，在數(shù)學(xué)課堂上能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，以此不斷地激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

二、數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，它來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。在日常生活中，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是數(shù)學(xué)的影子。所以在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，通過數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而不斷的提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》時(shí)，老師在給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，就可以用日常生活中的一些現(xiàn)象來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解，如老師可以先給學(xué)生列舉一些生活中的現(xiàn)象“一輛汽車往東行駛?cè)住薄八畮?kù)的水上升了1.2米”“今天小賣部賺了500元”，然后老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上句子進(jìn)行簡(jiǎn)單修改讓意義相反。通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生先初步地掌握相反意義的量，然后老師在逐步的給學(xué)生進(jìn)行正負(fù)數(shù)知識(shí)的講解。老師還可以讓學(xué)生來(lái)想一想，還有哪些生活中的例子可以運(yùn)用到該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中。通過讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而加快數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

（二）借助多媒體加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的不斷滲透，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效的提高教學(xué)效率，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科一些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可以讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象具體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)課堂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，以此不斷地加快數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《多邊形及其內(nèi)角和》時(shí)，老師在課上就可以用多媒體先給學(xué)生展示三角形并引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算三角形內(nèi)角和，然后在引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算四邊形的內(nèi)角和，逐步地給學(xué)生增添難度五邊形六邊形……在這個(gè)過程中，老師需要利用多媒體把每一個(gè)多邊形內(nèi)角和計(jì)算方法都進(jìn)行整理，通過不斷增強(qiáng)圖形的復(fù)雜性，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的理解，最后讓學(xué)生根據(jù)整理出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，讓學(xué)生逐步地掌握多邊形內(nèi)角和與三角形內(nèi)角和的關(guān)系。利用多媒體在課堂上進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建，可以讓課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加明確，加強(qiáng)學(xué)生的掌握，以此不斷地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的開展。

（三）開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，老師科學(xué)合理地使用小組合作，可有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生充分的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以讓小組內(nèi)的成員互相監(jiān)督彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣可以有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)高一必修二《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》時(shí)，老師在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解釋，就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，然后拿出課堂教學(xué)實(shí)物，讓學(xué)生通過小組交流和直觀感受空間物體從實(shí)物中概括出棱柱，棱錐棱臺(tái)的幾何結(jié)構(gòu)特征。通過讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能通過小組合作加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，在學(xué)習(xí)過程中不斷地提高學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。小組之間進(jìn)行有效的溝通，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的思維碰撞，以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力可以得到有效的提升，以此不斷地加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，加快數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

（四）開展數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高，老師一定要不斷地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以充滿新鮮感，以此讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿熱情。在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的過程中，老師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，利用活動(dòng)來(lái)釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生充分的感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《解一元二次方程》時(shí)，老師給學(xué)生講解完課堂知識(shí)以后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行“解一元二次方程比賽”老師提前告訴學(xué)生比賽時(shí)間，讓學(xué)生可以在課外可以不斷的進(jìn)行一元二次方程的練習(xí)，做好充足的準(zhǔn)備。在比賽時(shí)，老師利用多媒體為學(xué)生展示提前出好的一元二次方程，讓學(xué)生之間比一比看哪一個(gè)學(xué)生算得又快又對(duì)。通過這樣的形式，可以讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，還可以有效地釋放學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力。而且通過比賽的形式，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在比賽前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師科學(xué)合理的組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，可以充分地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，以趣味性的比賽形式進(jìn)行數(shù)學(xué)拓展，在加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的同時(shí)還可以有效地緩解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的壓力，以此不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，加快數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想加快數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，并且充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體位置，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上可以積極自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只有這樣才能不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)效率達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，加快數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的發(fā)展。

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