體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

摘?要：游戲可以緩解學(xué)生緊張的狀態(tài)，增加課堂教學(xué)的樂(lè)趣。在小學(xué)體育課堂上，教師明確游戲教學(xué)的重要性，將游戲應(yīng)用到課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課內(nèi)技能鍛煉及課后結(jié)束部分，使之與組織活動(dòng)結(jié)合在一起，鍛煉學(xué)生的體育技能，使學(xué)生主動(dòng)接受和掌握各項(xiàng)體育技能，明確體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化地掌握到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)而提高身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展，推動(dòng)體育課堂教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：體育游戲;應(yīng)用教學(xué);小學(xué)教育;實(shí)施策略

體育是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，關(guān)系到學(xué)生體魄的鍛煉，有助于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地鍛煉學(xué)生的體育技能，增加他們對(duì)體育知識(shí)的掌握。近年來(lái)，小學(xué)體育教師關(guān)注到游戲教學(xué)的重要性，將體育游戲融入課堂教學(xué)中，以游戲激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)游戲感知到文化知識(shí)，以游戲減輕自身學(xué)習(xí)的壓力，擺脫對(duì)于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)阻礙，在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到良好的體育技能，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)出的基本內(nèi)涵及教學(xué)特點(diǎn)

（一）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)出的基本內(nèi)涵

游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，為體育教學(xué)提供了便利，滲透文化知識(shí)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)文化知識(shí)、各項(xiàng)技能的掌握程度。體育游戲融合了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，綜合學(xué)生的身體素質(zhì)，形成符合學(xué)生綜合水平和基本能力的游戲形式，滲透了各項(xiàng)技能的鍛煉方式，強(qiáng)化學(xué)生的生活技能和勞動(dòng)技能，增加他們對(duì)運(yùn)動(dòng)形式的掌握。體育游戲改變了課堂枯燥、乏味課堂教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的豐富性和趣味性，將鍛煉項(xiàng)目變得更加有趣，生動(dòng)展現(xiàn)出各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，增加學(xué)生對(duì)各個(gè)動(dòng)作的理解與應(yīng)用。

（二）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)出的教學(xué)特點(diǎn)

游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，成為最主要的教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，展現(xiàn)出多樣化的教學(xué)特點(diǎn)。

1. 體育游戲擁有趣味性的教學(xué)特點(diǎn)，營(yíng)造出快樂(lè)、活躍的教學(xué)氣氛，增加課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到快樂(lè)，一直處于興奮狀態(tài)。

2. 體育游戲擁有易行性的教學(xué)特點(diǎn)，以最為簡(jiǎn)單的方式講授各項(xiàng)技巧，容易實(shí)行各個(gè)游戲項(xiàng)目，為課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)以及結(jié)束部分提供教學(xué)手段，相對(duì)于難以搬運(yùn)的運(yùn)動(dòng)器材，更方便學(xué)生應(yīng)用和學(xué)習(xí)，善于在課堂上開(kāi)展和實(shí)施。

3. 體育游戲擁有競(jìng)賽性的教學(xué)特點(diǎn)，將學(xué)生分派為不同的小組，學(xué)生在不同小組中相互比拼，參與到游戲中，以組織的方式相互競(jìng)爭(zhēng)，與小組成員之間相互配合，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)能力。

4. 體育游戲擁有目的性的教學(xué)特點(diǎn)，每一個(gè)游戲都有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生大腦鍛煉、體能鍛煉以及心理鍛煉都有不同的方案，學(xué)生通過(guò)參與游戲在思想、心理、行為上受益，參與到不同游戲中，受益的效果各有不同。

5. 體育游戲擁有普及性的教學(xué)特點(diǎn)，普及到每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到體育游戲的魅力。體育游戲不受年齡、性別、基本能力的限制，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都是公平的，每一個(gè)學(xué)生都很容易掌握到游戲內(nèi)容，參與到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，掌握到各個(gè)游戲的規(guī)則。

二、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)出的重要作用

（一）激起學(xué)生參與興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性

體育游戲融入課堂教學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能奠定良好的基礎(chǔ)，在小學(xué)體育教學(xué)中展現(xiàn)出重要作用。體育游戲有助于激起學(xué)生對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的參與興趣，改變課堂枯燥乏味的教學(xué)氛圍，營(yíng)造出積極活躍的教學(xué)氛圍，增加課堂教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生對(duì)于各個(gè)活動(dòng)的參與程度，讓學(xué)生享受到體能鍛煉的快樂(lè)，主動(dòng)投入到鍛煉中，掌握各項(xiàng)體育技能。例如，在鉛球教學(xué)中，一些學(xué)生認(rèn)為鉛球過(guò)于沉重，尤其對(duì)于女生而言，扔鉛球是一項(xiàng)繁重的任務(wù)，無(wú)法對(duì)扔鉛球提起學(xué)習(xí)興趣，不愿意投入課堂學(xué)習(xí)中，但是體育游戲融入后，將教學(xué)內(nèi)容變得新穎、有趣，增加扔鉛球的趣味性，將扔鉛球變成投擲游戲，做到寓教于樂(lè)，減少學(xué)生對(duì)于鉛球運(yùn)動(dòng)的疲勞感。

（二）強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體魄

體育游戲有助于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的體魄，增加他們對(duì)于各項(xiàng)技能的掌握程度，讓學(xué)生知道各個(gè)運(yùn)動(dòng)的技巧，形成良好的運(yùn)動(dòng)能力，明確各個(gè)實(shí)際活動(dòng)技能的操作形式。體育游戲有助于全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升他們的速度和力量，讓學(xué)生懂得如何處理自身的力度，能夠在不同運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮自我的力量，形成良好的運(yùn)動(dòng)靈敏度，擁有健康的身體狀況。例如，學(xué)生參與到體育游戲中，從體育游戲中懂得如何跨越障礙，掌握到跨越的技巧，懂得掌握腿邁開(kāi)的力度和準(zhǔn)度，在跨欄項(xiàng)目中能準(zhǔn)確地跨欄，做到連續(xù)跨欄，明確跨欄的技巧，形成良好的身體素質(zhì)。

（三）促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

體育游戲有助于學(xué)生智力發(fā)展，加強(qiáng)他們的記憶能力和觀察能力，提高他們對(duì)于技能的判斷能力，讓學(xué)生從游戲中記下各個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)，思考如何將其應(yīng)用到體育學(xué)習(xí)中，將眼、耳、手、腳相結(jié)合，增加對(duì)空間的感知能力，從自我展現(xiàn)出的問(wèn)題中看到本質(zhì)，形成良好的分析能力，進(jìn)而掌握到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮他們的聰明才智，讓學(xué)生思考各個(gè)技能的變化之處，提出創(chuàng)新性的意見(jiàn)，根據(jù)肢體的操作情況及時(shí)改進(jìn)動(dòng)作，形成符合自我鍛煉的運(yùn)動(dòng)形式，形成創(chuàng)新性思維能力。

三、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展實(shí)施的具體措施

（一）應(yīng)用到課堂組織中，集中學(xué)生的注意力

想要上好一節(jié)課，教師就要在上課前組織好學(xué)生，能有效地吸引學(xué)生，將他們的目光吸引到課堂上，這才是最為主要的問(wèn)題，也是教師思考的主要內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師將體育游戲應(yīng)用到課堂組織中，在上課前先組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，應(yīng)用有趣的組織游戲，將學(xué)生的目光吸引到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生快速進(jìn)入到準(zhǔn)備狀態(tài)，更容易集中精力去聽(tīng)取老師講解的內(nèi)容，對(duì)于所學(xué)知識(shí)充滿好奇，一直處于興奮狀態(tài)，深入掌握到體育技能。例如，教師在課前不是直接講解知識(shí)內(nèi)容，而是先組織學(xué)生報(bào)數(shù)，學(xué)生從高到矮排隊(duì)以后，從高個(gè)開(kāi)始報(bào)數(shù)，“一、二、三、四……”一聲聲報(bào)數(shù)響起，之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行反向動(dòng)作游戲，當(dāng)說(shuō)出“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就要向右轉(zhuǎn);當(dāng)說(shuō)出“舉起右手”，那么學(xué)生就要舉起左手，增加學(xué)生的自我反應(yīng)能力。通過(guò)這些游戲，學(xué)生能快速進(jìn)入到體能鍛煉中，形成高度警戒的訓(xùn)練狀態(tài)，找尋到體能鍛煉的樂(lè)趣，愿意學(xué)習(xí)接下來(lái)的各項(xiàng)技巧。

（二）應(yīng)用到準(zhǔn)備活動(dòng)中，增加學(xué)生的參與感

準(zhǔn)備活動(dòng)可以有效避免學(xué)生受傷，是體育課堂必須經(jīng)過(guò)的教學(xué)環(huán)節(jié)，能全面舒展學(xué)生的四肢。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)將體育游戲應(yīng)用到準(zhǔn)備活動(dòng)中，克服學(xué)生的惰性心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們的參與感，引導(dǎo)他們快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生從準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，擺脫知識(shí)課堂上所面對(duì)的學(xué)習(xí)阻礙，享受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，能夠從準(zhǔn)備活動(dòng)中舒展自我的四肢，提高四肢的靈活程度。例如，教師組織聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)體育游戲，說(shuō)出“幾”的數(shù)字，幾個(gè)學(xué)生就要抱到一起，否則就被淘汰，比如，當(dāng)說(shuō)出“五”時(shí)，五個(gè)學(xué)生就要抱到一起，那么四個(gè)抱到一起的學(xué)生就被淘汰了，在抱團(tuán)游戲中，考察了學(xué)生的反應(yīng)能力，增加了他們的參與程度，讓學(xué)生逐漸動(dòng)起來(lái)、跑起來(lái)，更快融入課堂學(xué)習(xí)中。

（三）應(yīng)用到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力

體育擁有很多專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，比如籃球、跳馬、短跑等運(yùn)動(dòng)，體育教師應(yīng)當(dāng)將游戲應(yīng)用到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，活躍學(xué)生的關(guān)節(jié)和器官，為專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)做出準(zhǔn)備，讓學(xué)生做出一些與專業(yè)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的動(dòng)作，通過(guò)游戲鍛煉專業(yè)技能，無(wú)形中掌握到專業(yè)技能，有效強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，提高他們的運(yùn)動(dòng)速度。例如，教師將體育游戲融入短跑訓(xùn)練中，在操場(chǎng)上設(shè)置了相隔100米的兩條線，將學(xué)生分為三組進(jìn)行比拼，以接力游戲的形式鍛煉他們的短跑能力，每一個(gè)學(xué)生跑到對(duì)面摸一下線迅速返回，由下一名學(xué)生繼續(xù)短跑沖刺，三個(gè)組之間相互比拼，決勝出第一名，這加強(qiáng)了學(xué)生的反應(yīng)能力，鍛煉了他們的短跑能力。

（四）應(yīng)用到戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

戰(zhàn)術(shù)是體育課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須掌握到基本內(nèi)容，學(xué)生掌握到戰(zhàn)術(shù)，才能很好地學(xué)會(huì)體育技能，懂得如何與隊(duì)友相互配合，在比賽中取得好成績(jī)。教師將體育游戲應(yīng)用到戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，融入戰(zhàn)術(shù)游戲，增加學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)的機(jī)會(huì)，提高他們對(duì)于相關(guān)技能的掌握程度，讓學(xué)生能夠正確理解各個(gè)位置的重要作用，懂得如何安排戰(zhàn)術(shù)，從游戲中感知各個(gè)戰(zhàn)術(shù)的變化情況，將游戲戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到實(shí)際比賽中，合理安排布置戰(zhàn)術(shù)，最終取得優(yōu)異的成績(jī)，尋找到合理的進(jìn)攻方法。例如，教師組織排球戰(zhàn)術(shù)游戲，講解各個(gè)位置所起到的關(guān)鍵作用，不同位置有不同的進(jìn)攻方式。學(xué)生參與到戰(zhàn)術(shù)游戲中，與隊(duì)員商討站位，針對(duì)個(gè)人技能設(shè)置站位，將主力隊(duì)員放置在前方，針對(duì)力量雄厚的學(xué)生放置在后方站位，根據(jù)對(duì)手不同模擬不同的作戰(zhàn)計(jì)劃，形成不同的戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而提高全體隊(duì)員的作戰(zhàn)能力，提升他們對(duì)于排球比賽的掌握，強(qiáng)化他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（五）應(yīng)用到課程結(jié)束部分，緩解學(xué)生緊張的情緒

課程結(jié)束部分是比較放松的一個(gè)環(huán)節(jié)，完成整節(jié)課的總結(jié)，回顧重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教師將體育游戲應(yīng)用到課程結(jié)束部分，增加學(xué)生對(duì)體育技能的持續(xù)性，讓學(xué)生一直對(duì)體育技能感興趣，融入輕松、愉悅的氛圍中，逐漸恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，放松全身的肌肉，緩解自我緊張的情緒。學(xué)生在結(jié)束部分參與到游戲中，能放松自我的心情，享受到體育游戲參與的樂(lè)趣，逐漸協(xié)調(diào)自我的四肢。

四、 結(jié)束語(yǔ)

體育游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，緩解他們學(xué)習(xí)技能的緊張感。小學(xué)體育教師設(shè)計(jì)有趣的游戲形式，將游戲融入課前準(zhǔn)備、組織中，應(yīng)用到課內(nèi)技能鍛煉及結(jié)束部分，增加學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂鍛煉的參與感，促使他們熟悉掌握到各項(xiàng)體育技能，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)和綜合能力。

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作者簡(jiǎn)介：胡廣斌，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市景泰縣草窩灘鎮(zhèn)卡森希望小學(xué)。