校企合作人才培養(yǎng)模式下民辦高校師資隊伍建設(shè)的途徑

鄧寶輝

河北美術(shù)學(xué)院

目前民辦高校教師隊伍已經(jīng)難以跟上科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和改革的步伐，為了更好面對挑戰(zhàn)，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”、中國制造等戰(zhàn)略要求，民辦高校對于教學(xué)內(nèi)容進行深入改革，采用校企合作方式，不斷提高教學(xué)人員綜合素質(zhì)，并且能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級與發(fā)展需求，最終培養(yǎng)出一支具備高素質(zhì)的教師隊伍。

一、采用校企合作方式增強民辦高校師資力量的意義

校企合作作為企業(yè)與高校之間建立合作關(guān)系的方式，同時也是新時代教學(xué)改革背景下一種重要教學(xué)模式，兩者在就業(yè)實習(xí)與教育教學(xué)方面進行合作，可以培養(yǎng)出滿足社會需要和企業(yè)發(fā)展需要的新人才。當(dāng)前來看，我國民辦院校在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強與企業(yè)之間的合作，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，才能建立一支更加高效的教師隊伍，使其滿足產(chǎn)業(yè)升級需要和教育教學(xué)需求。在與企業(yè)合作的模式下，構(gòu)建一支優(yōu)良師資隊伍的基本目標(biāo)就是應(yīng)當(dāng)由企業(yè)兼職人員擔(dān)任民辦高校兼職教師，隨后與民辦高校專任教師共同組成師資隊伍。民辦院校專任教師需要由專業(yè)帶頭人、骨干教師、普通教師等組合而成，企業(yè)兼職教師主要是由行業(yè)領(lǐng)軍人物、技術(shù)骨干與技術(shù)能手等組成。在校企合作推動下開展專兼結(jié)合師資隊伍組建，需要學(xué)校的教師了解專業(yè)發(fā)展趨勢和教育教學(xué)需求，掌握企業(yè)在發(fā)展過程中對該行業(yè)人才所提出的需求。要求專職教師提高個人教學(xué)水平，不僅要擅長理論教學(xué)，同時也需要加強自身實踐操作技能。對于企業(yè)派出的兼職教師也需要了解崗位技能和職業(yè)發(fā)展形成規(guī)律，并且掌握必要的教學(xué)手段和教學(xué)方法，不僅要擅長生產(chǎn)實踐指導(dǎo)，同時也具備較為扎實的理論知識、講解能力。通過大量實踐證明，校企雙方進行合作，有利于提高學(xué)生與教師的實踐能力，并且企業(yè)與學(xué)校也能實現(xiàn)資源共享，最終達到共贏效果。所以在校企合作背景下，建立民辦高校師資隊伍，不僅能夠為行業(yè)發(fā)展提供人才保障和智力保障，同時也能加快產(chǎn)品的升級與科技成果的轉(zhuǎn)化，為高校提供大量的人才和技術(shù)支持，這也符合我國當(dāng)前教育準(zhǔn)則。

二、民辦高校采用校企合作方式建設(shè)師資隊伍重要性的相關(guān)分析

民辦高校在發(fā)展與建設(shè)過程中，對于師資力量極為重視，應(yīng)當(dāng)采用合理的方式創(chuàng)建教師人才隊伍，并且形成滿足時代發(fā)展需求的體系和機制，主要表現(xiàn)在下述幾個方面。

（一）有利于民辦院校長遠發(fā)展

在教育行業(yè)發(fā)展過程中，師資力量在其中起到了舉足輕重的作用。采用校企合作方式，有利于學(xué)生提高自身的實踐操作能力，而在這時，教師的實踐操作能力則顯得更為重要。教師在為學(xué)生講解理論知識的同時，也需要對學(xué)生實際操作情況進行適當(dāng)指導(dǎo)，因此，民辦高校不斷增強師資力量，希望能夠滿足教育發(fā)展需求，同時提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，更加合理化與科學(xué)化地開展教學(xué)工作，保證民辦高校教育工作可以得到可持續(xù)發(fā)展。

（二）有利于滿足社會經(jīng)濟需求

在社會發(fā)展過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整與升級，經(jīng)濟模式也加快轉(zhuǎn)變。在這個過程中，對于民辦院校人才資源提出了更高的需求，因此，應(yīng)當(dāng)將校企結(jié)合方式加入其中。需要對民辦高校人才開展對應(yīng)的培養(yǎng)工作，希望能夠培養(yǎng)出更多實際操作能力較強的人才，以此才能滿足社會發(fā)展需要。通過建設(shè)高水平的師資隊伍，將企業(yè)兼職教師與院校全職教師結(jié)合起來，可以為學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對實踐操作的了解?？梢员ＷC教學(xué)得到更好的實施，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供創(chuàng)新型和技能型人才，并且不斷提高產(chǎn)業(yè)中所含有的技術(shù)力量，提高創(chuàng)新水平與產(chǎn)品附加值，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。

（三）有利于提升社會就業(yè)率

目前來看，高校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，并且存在就業(yè)質(zhì)量較低問題，主要是因為很多畢業(yè)生缺乏良好的就業(yè)能力，未能從社會行業(yè)發(fā)展出發(fā)，掌握先進的專業(yè)知識和專業(yè)技能，與此同時，民辦高校設(shè)置的課程結(jié)構(gòu)與專業(yè)未能滿足社會對人才培養(yǎng)所提出的要求，導(dǎo)致學(xué)生對日后就業(yè)情況十分模糊，因此，難以改善學(xué)生就業(yè)情況。在高校教師隊伍建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)對課程結(jié)構(gòu)和專業(yè)進行不斷完善與改革，通過合理化與科學(xué)化的方式改善學(xué)生就業(yè)情況，保證他們能夠更好地融入社會大環(huán)境中。

（四）有利于滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

民辦高校在發(fā)展過程中會建立科學(xué)的教學(xué)機制，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時卻未能提高自身的實踐能力，這主要是因為教師在授課時將重點放在提高學(xué)生理論知識方面，忽視實踐技能傳授的重要性。而采用校企合作方式，組建全新的高效的師資隊伍，可以幫助學(xué)生深入企業(yè)當(dāng)中來，了解企業(yè)的發(fā)展過程與日常工作，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的工作能力，為日后步入社會打下良好的基礎(chǔ)，這也滿足學(xué)生在日后對于步入社會所提出的心理期待，促進學(xué)生在就業(yè)后更快地融入工作崗位中。

三、校企合作視角下民辦高校師資隊伍建設(shè)面臨的問題

（一）缺乏明確任職資格

目前來看，國家尚未對民辦高校教師資格進行認(rèn)證，導(dǎo)致民辦高校教師資格準(zhǔn)入制度缺乏完整性，未能體現(xiàn)教師的職業(yè)性。民辦高校大部分的師資力量來源于高校畢業(yè)的畢業(yè)生，他們?nèi)狈唧w的企業(yè)工作經(jīng)驗，并且在工作中缺乏實踐能力。除此之外，民辦高校在招工過程中，通常會受到主觀條件限制，難以吸引優(yōu)秀技術(shù)人才加入教師隊伍當(dāng)中來，這不僅阻礙了民辦教師隊伍的進程，同時也會影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）缺乏靈活用人機制

民辦高等院校在改革過程中面臨最大的問題就是選人、用人缺乏自主性，由于行政干預(yù)程度過高，民辦院校教師都需要經(jīng)過嚴(yán)格的用編計劃與入編等手續(xù)，在招聘過程中未能根據(jù)人才引進要求開展招聘計劃，只是盲目追求教師的高職稱和高學(xué)歷，最終難以招到合適人才。民辦學(xué)校所采用的教師招聘渠道單一，在人才引進方面也缺乏自主性。除此之外，民辦高等院校想要引進企業(yè)中的技術(shù)骨干或者工程骨干來學(xué)校擔(dān)任教師，但是卻因為年齡、職稱、學(xué)歷等不過關(guān)，難以入編。除此之外，民辦高校教師在社會中雖然具備較高的地位，但是卻存在待遇與地位不匹配的情況，難以吸引更多教師入職。

（三）缺乏完善法律法規(guī)

企業(yè)實踐主要是培養(yǎng)教師具備良好的實踐技能，國家出臺的現(xiàn)代教育規(guī)定提出：應(yīng)當(dāng)采用校企合作方式，不斷培養(yǎng)教師多項技能。目前來看，民辦高校教職員工在實踐過程中存在下述幾個問題：首先，缺乏完善法律法規(guī)，對于主體義務(wù)和權(quán)利落實不到位；其次，與企業(yè)溝通缺乏流暢性，將實踐過程停留在形式表面，難以達到預(yù)期要求；再次，企業(yè)缺乏正確認(rèn)知，在遇到問題后未能正確認(rèn)識到教師在企業(yè)進行實踐的有效性；最后，對于企業(yè)實踐過程缺乏監(jiān)管能力，導(dǎo)致大部分教師對企業(yè)實踐缺乏重視，認(rèn)為參與企業(yè)實踐只是完成工作任務(wù)，未能提高自身實踐技能。

四、從校企合作角度出發(fā)建設(shè)民辦高校師資隊伍的有效方法

（一）提高對民辦教育的重視程度

首先，政府應(yīng)當(dāng)加大資金投入比例，對于民辦高等院校師資隊伍專項資金投入進行保障，并且保證每年處于穩(wěn)定增長態(tài)勢。其次，政府也需要重視民辦高校教育過程，采用校企合作方式給予資金支持，并且設(shè)定薪資補貼，可以使企業(yè)能人主動參與到教學(xué)管理工作當(dāng)中來。也能給予高校教師一定的機會，使他們主動到企業(yè)中去實踐與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的職業(yè)修養(yǎng)與實踐技術(shù)水平。最后，鼓勵企事業(yè)單位主動參與到師資隊伍建設(shè)當(dāng)中來，推動民辦高校師資隊伍建設(shè)更加順利，并且提高教師的實踐能力，為日后工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）完善法律法規(guī)

在建設(shè)民辦高校師資隊伍過程中，政府必須加大立法力度，并且為民辦高校提供更加完善的法律法規(guī)，保證民辦高校教學(xué)能夠有法可依，以此使得院校在建設(shè)過程中更加順利。國家也需要為民辦高校教師頒布教師資格準(zhǔn)入制度，并且保證應(yīng)聘教師不僅具備高學(xué)歷，還需要有良好的工作經(jīng)驗，對于考核、培訓(xùn)等方面進行層層把關(guān)，明確教師資格標(biāo)準(zhǔn)，保證教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）完善師資隊伍建設(shè)

首先應(yīng)當(dāng)改變落后的教學(xué)理念，民辦院校想要建立一支高素質(zhì)、高修養(yǎng)的教師隊伍，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，采用與時俱進的方法，不斷引進先進的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)概念，同時還需要加強教師隊伍建設(shè)；其次，利用校企合作方式，加強企業(yè)與學(xué)校之間的互動；最后，還可以有效利用企業(yè)的資源，提高教師實踐能力，最終提高學(xué)校教師的綜合素養(yǎng)。

（四）明確師資隊伍建設(shè)目標(biāo)

首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)民辦高校教師專業(yè)能力，要明確規(guī)定培養(yǎng)要求和方法，并且制定統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)培養(yǎng)模式開展績效考核工作，不斷提高教師綜合能力。其次，高校還應(yīng)當(dāng)招聘兼職教師，這時需要兼職教師不斷提高自身教學(xué)能力，兼職教師應(yīng)當(dāng)與全職教師相互交流，互相探討教學(xué)經(jīng)驗，提高個人能力，最終為學(xué)校打造一個具有較強實踐能力和過硬基礎(chǔ)能力的教師隊伍。

五、結(jié)語

綜上所述，在民辦高校教師隊伍建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)將校企合作模式加入其中。企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到采用校企合作方式對于學(xué)校和企業(yè)都有不可替代的作用。一方面，因為企業(yè)急缺技術(shù)研究人員，而高校教師長年從事于教育工作，積累大量理論知識，有利于參與到技術(shù)研究方面的工作，可以提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，并且為企業(yè)帶來更多經(jīng)濟效益；另一方面，教師缺乏良好的實踐能力，而企業(yè)可以為教師提供實踐平臺，對于教師個人技術(shù)進行改進。通過兩者的相互幫助、相互促進，必然可以使雙方獲利，最終為高校提供一支高質(zhì)量、高素質(zhì)、高能力的教師隊伍。