淺談如何落實(shí)工程造價學(xué)科專業(yè)課融入“課程思政”的教學(xué)方法和建議

陳立平 遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院

思想教育一直是高等教育的重要組成內(nèi)容，起著重要的指導(dǎo)作用。把專業(yè)知識教育比喻成創(chuàng)造物質(zhì)資料的工具，那么思想教育就是創(chuàng)造物質(zhì)資料的方法，它決定了人拿著“工具”朝哪個方向干，怎么干，為誰干的動態(tài)過程。思想教育需要在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行潛移默化的滲透，不動聲色的影響，合情合理的闡述，不生硬、不硬套，講情感、講方法的進(jìn)行，這個過程必然是會經(jīng)歷從無意思，無行動到有意識，有行動再到無意識，有行動的發(fā)展過程。

一、對高等學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)戰(zhàn)略舉措的理解

“課程思政”是一種教育教學(xué)理念。就像邱偉光教授所指出的：“課程思政是指高校教師在傳授課程知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性，轉(zhuǎn)化為自己精神系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成，轉(zhuǎn)化為自己的一種素質(zhì)或能力，成為個體認(rèn)識世界與改造世界的基本能力和方法”。在全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的任務(wù)中，高校教師需要充分發(fā)揮課程的德育功能，運(yùn)用德育的學(xué)科思維，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價值范式，將其轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的進(jìn)行教學(xué)。

二、專業(yè)教育和思政教育結(jié)合綜述

專業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生建立專業(yè)化的知識體系和專業(yè)實(shí)踐技巧，使學(xué)生能夠在相對應(yīng)的專業(yè)行業(yè)中創(chuàng)造價值；而思想教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理想信念，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國的家國情懷。把學(xué)生培養(yǎng)成能夠精通專業(yè)技能，具備專業(yè)能力，擁有專業(yè)知識并且在德智體美勞方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、工程造價學(xué)科專業(yè)課思政教學(xué)方法和建議

首先，工程造價專業(yè)是管理科學(xué)與工程類專業(yè)的一個重要分支，該專業(yè)是依托經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和土木工程三大主干學(xué)科，是從建筑工程管理專業(yè)發(fā)展起來的新興綜合性學(xué)科。主要培養(yǎng)學(xué)生掌握土木工程及相關(guān)工程技術(shù)基礎(chǔ)知識、工程造價方面的經(jīng)濟(jì)、管理和法律等專業(yè)知識與專業(yè)技能，使學(xué)生成為具備較強(qiáng)的專業(yè)綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力能夠在土木工程及其他工程領(lǐng)域從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的高素質(zhì)工程型、應(yīng)用型專門人才。下文以工程造價專業(yè)課《工程招投標(biāo)與合同管理》課程舉例說明“課程思政”融入課堂的方法與建議。

（一）思政教育融入課程教學(xué)的方法

1.有對象性地修訂人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是教學(xué)總則，人才培養(yǎng)方案融入“課程思政”的教學(xué)方法修訂是建設(shè)立德樹人戰(zhàn)略舉措的第一步。將專業(yè)課程知識點(diǎn)講解合理融入價值觀的概念，將正確的價值觀理念滲透入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行價值引領(lǐng)及總結(jié)提升，潛移默化地影響學(xué)生的價值觀。對于工程造價專業(yè)課程《工程招投標(biāo)與合同管理》來說其中包含了十章內(nèi)容三個主要部分，而第一個部分就是建設(shè)工程合同法律基礎(chǔ)，奠定了工程活動符合法律的基調(diào)。這一部分即為重點(diǎn)講解及考察部分，在這部分法律內(nèi)容講解過程中插入工程實(shí)例，在后續(xù)工程活動內(nèi)容講解過程中插入法律，使得整本書的專業(yè)知識講解都貫穿了行業(yè)法律及職業(yè)道德倫理，這樣既有助于知識點(diǎn)的講解，又能有效的融入道德規(guī)范，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，樹立正確的價值觀。2.課堂中結(jié)合社會熱點(diǎn)加入經(jīng)典案例。課堂中，結(jié)合專業(yè)課程知識點(diǎn)，導(dǎo)入相關(guān)經(jīng)典案例、新聞資訊、科研動態(tài)及行業(yè)熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，分析事例具體情境，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例思考問題，注重職業(yè)道德規(guī)范總結(jié)，領(lǐng)悟案例中的正能量。重在激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和自豪感，激勵學(xué)生為國家振興、民族強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)，為將來解決行業(yè)問題、探索行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 3.課上課下結(jié)合教學(xué)“思政” ?！罢n程思政”建設(shè)不能僅局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)善于結(jié)合課下教學(xué)，主動和學(xué)生交談?wù)n上理解情況，了解學(xué)生思想狀態(tài)及對事實(shí)事例的看法，通過課下談話影響學(xué)生看待問題的價值觀，進(jìn)而補(bǔ)充完善課堂時間有限的不足。對于工程造價專業(yè)課程《工程招投標(biāo)與合同管理》來說，以學(xué)生周邊可見在建工程活動為談?wù)搶ο?，結(jié)合工程發(fā)展理解專業(yè)知識，預(yù)設(shè)相關(guān)職業(yè)倫理事件依附實(shí)際工程，使學(xué)生更直觀的清楚道德培養(yǎng)，思想培養(yǎng)的重要性。

（二）思考及建議

1.課程思政與思政課程應(yīng)協(xié)同合作，在進(jìn)行課程思政教學(xué)的同時，穿插講解思政課程，定期組織學(xué)生研討，及時了解學(xué)生思想動態(tài)及價值觀方向，注意引導(dǎo)、培養(yǎng)方法，因材施教，及時糾正學(xué)生錯誤觀念。2.提高教師“課程思政”的意識和能力，因時而進(jìn)。轉(zhuǎn)變專業(yè)課程教師的教學(xué)理念，不斷提高思想政治素質(zhì)和覺悟。定期進(jìn)行課程思政教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過程遇到的問題及解決辦法，相互促進(jìn)共同進(jìn)步。

總結(jié)：教育的根本任務(wù)是立德樹人，教書與育人不能孤立。高等教育培養(yǎng)的人才是具有熟練的專業(yè)技能，有長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，有正確的價值判斷，有濃厚的家國情懷?！罢n程思政”的建設(shè)重在專業(yè)知識傳授，但在專業(yè)知識講解的同時加入思想教育，使學(xué)生在未來的就業(yè)中擁有專業(yè)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)知識與實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，擁有更加堅(jiān)定的理想信念和家國情懷。