淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

摘 要：在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，那就是教師教的認(rèn)真、學(xué)生學(xué)得努力，但是成績(jī)卻不夠理想。對(duì)于這種情況，筆者進(jìn)行了思考，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)建議，希望可以為改善中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);教師素質(zhì);課堂氛圍;師生關(guān)系

在二十余年的教壇生涯中，我常常思索這樣的問(wèn)題：為什么我們教的如此認(rèn)真，學(xué)生學(xué)得踏實(shí)，成績(jī)卻不理想？為什么有的學(xué)生其他各科很優(yōu)秀，卻對(duì)英語(yǔ)失去信心？在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷摸索和反思，有以下幾點(diǎn)體會(huì)，愿與大家共勉。

一、教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷的提高自身素質(zhì)

“要想給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”這是對(duì)教師的嚴(yán)格要求。首先樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，要有淵博的知識(shí)，較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力和教學(xué)工作能力;其次教師要有良好的道德品德，就是愿意獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念和工作中精益求精的決心;最后還要從平時(shí)的教學(xué)入手，和同事積極探討適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，研究授課藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性和多樣性

教師必須根據(jù)本班的實(shí)際情況，吃透教材，把握重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，并以靈活多變的教法嚴(yán)密組織教學(xué)，使學(xué)生始終保持緊張活潑，積極主動(dòng)的狀態(tài)，遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。在此前提下，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、課件等工具進(jìn)行教學(xué);或就地取材創(chuàng)設(shè)情景，師生共同表演和學(xué)生表演等多種形式和手段完成教學(xué)任務(wù)，這樣可以讓學(xué)生做到“人人開(kāi)口，個(gè)個(gè)動(dòng)手”，又可以保持課堂的生動(dòng)性和多樣性。

三、教師營(yíng)造和諧的課堂氛圍和良好的師生關(guān)系

“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于安全的課堂氛圍”。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的狀態(tài)，使學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，和諧的課堂氛圍，良好的師生關(guān)系，加上教師淵博的知識(shí)，流利的口語(yǔ)，和藹可親的態(tài)度，這無(wú)疑對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有極強(qiáng)的吸引力。例如：一個(gè)學(xué)習(xí)上進(jìn)步的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“我英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步了，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師對(duì)我好，課堂氣氛輕松，不知不覺(jué)就下課了。”這說(shuō)明興趣源于良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有依賴于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師懂得了先培養(yǎng)興趣，任務(wù)由簡(jiǎn)到難，由少到多，一節(jié)節(jié)，一天天，學(xué)生的知識(shí)就會(huì)不斷的增加。

四、教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，多鼓勵(lì)少批評(píng)

教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不僅僅是特長(zhǎng)生，還要包括潛能生。要用愛(ài)的目光，發(fā)展的目光看待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，多鼓勵(lì)少批評(píng)。例如：我在批改學(xué)生的輔導(dǎo)教材時(shí)，總是逐人逐題認(rèn)真批改，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不打錯(cuò)勾，只使用紅筆畫出并訂正，以引起注意;針對(duì)字跡潦草，亂涂亂寫的，認(rèn)真和學(xué)生用心交談，聆聽(tīng)學(xué)生的想法，及時(shí)指出并不時(shí)寫上幾句鼓勵(lì)的話。例如：針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或作業(yè)認(rèn)真，我會(huì)采用Good、Better、Much better、Well done、Have a try！此類句子，讓學(xué)生感受到無(wú)論在課堂還是課外輔導(dǎo)都體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

五、教師要針對(duì)所教學(xué)生，實(shí)行分層管理，分層輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所得，體會(huì)成功的喜悅

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師講得多，學(xué)生練得少，這樣我們的效果就不明顯。反之老師精講學(xué)生多練，夯實(shí)學(xué)生責(zé)任，任務(wù)得到落實(shí)，教師勤檢查、多抽查，成績(jī)自然會(huì)好。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師分層管理，根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的任務(wù)，要人人有事干，個(gè)個(gè)有收獲;然后分層輔導(dǎo)，減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生課課有收獲，天天有進(jìn)步，個(gè)個(gè)能體會(huì)到成功的喜悅。

以上是我在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上的幾點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還有大量艱苦細(xì)致的工作需要我們不斷地去探索去體會(huì)，我們的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

作者簡(jiǎn)介：

李娟莉（1974.10 -），女，陜西省渭南市蒲城縣，本科，職稱：一級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。