淺談鄉(xiāng)土文化與歷史教學(xué)

李輝

【摘 要】歷史課是一門綜合的學(xué)科，內(nèi)容繁雜廣博，而鄉(xiāng)土文化則能為歷史教學(xué)提供豐富的資料，是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的鮮活教材?；诖耍燕l(xiāng)土文化與歷史教學(xué)相融合，并對學(xué)生進(jìn)行家國情懷的教育就顯現(xiàn)出非常重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土文化;歷史教學(xué);有效融合

一、在歷史教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化的必要性

歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中逐步形成的具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是歷史知識、能力和方法、情感態(tài)度價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面，五個方面互相聯(lián)系、不可分割，各個素養(yǎng)在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中都具有各自的地位，體現(xiàn)出各自不同的特點，發(fā)揮著不同的作用。

在歷史教學(xué)中，教師更多的是從歷史知識的角度來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是體現(xiàn)唯物史觀、時空觀念、史料實證和歷史解釋，而在家國情懷方面稍顯不足。筆者認(rèn)為歷史學(xué)科具有非常重要的現(xiàn)實意義，那就是對人的培養(yǎng)，對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)作用，而這些恰恰證明了“家國情懷”的重要性。家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)該具有的社會責(zé)任和人文情懷，包含：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神、民主法治、科學(xué)精神、世界意識、積極的人生態(tài)度和健全的人格、聯(lián)系現(xiàn)實等?！凹覈閼选钡呐囵B(yǎng)對于我們的歷史課堂至關(guān)重要。

歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容可謂廣博繁雜，涵蓋古今中外。想要學(xué)好歷史，單純依靠短短的課上時間和薄薄的幾本歷史教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂之余，教材之外，有更廣闊的歷史學(xué)習(xí)天地。

鄉(xiāng)土文化是中華民族得以繁衍發(fā)展的精神寄托和智慧結(jié)晶，鄉(xiāng)土文化無論是物質(zhì)的、非物質(zhì)的都是不可替代的無價之寶！鄉(xiāng)土文化包含民俗風(fēng)情、傳說故事、古建遺存、名人傳記、村規(guī)民約、家族族譜、傳統(tǒng)技藝、古樹名木等諸多方面。把鄉(xiāng)土文化融入歷史教學(xué)為初中歷史教育提供了新的思路，使歷史不再遙遠(yuǎn)，不只是存在課本之中，而是就在我們身邊，是我們生活的一部分，這樣既拉近了學(xué)生和歷史之間的距離，又激發(fā)了學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對家鄉(xiāng)多一些了解并充滿自豪感，正好體現(xiàn)了“家國情懷”，對歷史教學(xué)有非常積極的影響，可謂一舉多得。

二、在歷史教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化的重要性

鄉(xiāng)土知識都是本地的、身邊的歷史，直觀性強(qiáng)，能拉近歷史與學(xué)生的距離。因此在歷史教學(xué)中適當(dāng)穿插鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容，一方面有利于幫助學(xué)生拓展知識面，增強(qiáng)對歷史知識的理解、掌握，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)中也含產(chǎn)生濃厚的興趣。

合理安排和利用鄉(xiāng)土文化進(jìn)行歷史教學(xué)，還能同培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)相結(jié)合。通過對鄉(xiāng)土文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從感知家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強(qiáng)學(xué)生的鄉(xiāng)土觀念，引導(dǎo)其關(guān)注家鄉(xiāng)的人文、經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展，從鄉(xiāng)土文化中汲取智慧、堅定信念、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀品質(zhì)傳統(tǒng)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成對家鄉(xiāng)和中華民族的認(rèn)同感和自豪感，從而樹立為家鄉(xiāng)的發(fā)展、中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想，有助于對學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、在歷史教學(xué)中融入鄉(xiāng)土文化的可行性

（一）在課堂教學(xué)中，穿插講述相關(guān)鄉(xiāng)土文化內(nèi)容

在歷史教學(xué)中，教師可以依托課本，補(bǔ)充與課本知識內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)土文化內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，對其進(jìn)行家國情懷的熏陶。

例如，在部編版七年級上冊《第15課 兩漢的科技和文化》一課第二目張仲景和華佗中的“相關(guān)史事”中對扁鵲有少許介紹。這種安排可以體現(xiàn)知識的連續(xù)性，讓學(xué)生從縱向了解歷史，了解我國在中醫(yī)藥學(xué)方面的成就和傳承。我們邢臺是扁鵲的故鄉(xiāng)，在教學(xué)中加入這些部分的鄉(xiāng)土文化就很自然。課堂教學(xué)中增加了對扁鵲生平的介紹、中醫(yī)學(xué)方面的成就、扁鵲廟和歷史上對扁鵲的評價，補(bǔ)充的這些內(nèi)容能使學(xué)生感受到扁鵲在從醫(yī)過程中體現(xiàn)的執(zhí)著堅定，不沽名釣譽(yù)以及崇高的醫(yī)德，同時也提升了學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和自豪感?！氨怡o精神”也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有指導(dǎo)意義，教師可以在之后結(jié)合課本上華佗、張仲景的內(nèi)容，讓學(xué)生體會到中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，診斷和治療手段的進(jìn)步，從而提升其民族自豪感榮譽(yù)感。把鄉(xiāng)土文化同歷史教學(xué)結(jié)合起來，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又拓展了學(xué)生獲取歷史信息的方式，提升了其學(xué)習(xí)興趣，對其情感態(tài)度價值觀的塑造大有幫助

（二）在課堂之外，組織多種形式的活動滲透鄉(xiāng)土文化

在課下，教師可以通過組織學(xué)生研學(xué)、參觀名勝景點、搜集資料、實地考察等多種方式，讓學(xué)生自己去探尋歷史，感受歷史，了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和杰出人物。例如參觀“郭守敬紀(jì)念館”和觀星臺，通過對郭守敬本人和其成就的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)家勤奮好學(xué)、堅持不懈、躬行實踐、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土親近感和自豪感，以及熱愛祖國的情感。

總之，在歷史教學(xué)中需要教師不斷思考，積極創(chuàng)新，為歷史增加更豐富更鮮活的內(nèi)容，跟上時代發(fā)展的腳步，展現(xiàn)歷史教學(xué)獨特的價值和魅力。

參考文獻(xiàn)：

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