簡(jiǎn)論新媒體時(shí)代下中學(xué)圖書(shū)館的變革

李美云

摘 要：加快中學(xué)新媒體圖書(shū)館發(fā)展是建設(shè)新時(shí)期中學(xué)圖書(shū)館的必要要求和趨勢(shì)，本文通過(guò)研究當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信息化現(xiàn)狀以及現(xiàn)代的知識(shí)體系、素質(zhì)教育的內(nèi)容，對(duì)目前新媒體時(shí)代的中學(xué)圖書(shū)館的基本情況進(jìn)行了分析，并針對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的特點(diǎn)，介紹幾種基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行圖書(shū)館變革的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新媒體;中學(xué)圖書(shū)館;變革

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2020）04B-0122-02

一、中學(xué)圖書(shū)館的讀者特點(diǎn)

中學(xué)圖書(shū)館的借閱讀者通常情況下有兩類，一類是教師，一類是在校學(xué)生。這兩類讀者借閱活動(dòng)都有自己的特點(diǎn)。

（一）教師的借閱特點(diǎn)

中學(xué)教師在圖書(shū)館借閱的書(shū)籍一般根據(jù)自己所進(jìn)行教學(xué)的科目以及自身職業(yè)內(nèi)容挑選，因而所借閱的書(shū)籍有著很大差異，具有鮮明的職業(yè)特征。教師的借閱特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一是學(xué)科性，一般中學(xué)老師閱讀的都是一些教學(xué)實(shí)踐參考資料、輔導(dǎo)材料等，并且他們對(duì)需要了解資料的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（二）學(xué)生的借閱特點(diǎn)

中學(xué)生是介于兒童和青少年之間的一種社會(huì)特殊群體，相比較而言，他們已經(jīng)較為成熟并且具有一定的邏輯思維能力。他們的學(xué)習(xí)能力以及借閱讀書(shū)的活動(dòng)也隨著年齡以及年級(jí)的升高有了增長(zhǎng)，讀書(shū)也從被動(dòng)變?yōu)樽园l(fā)性的主動(dòng)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)圖書(shū)館

新媒體時(shí)代的中學(xué)圖書(shū)館與其他傳統(tǒng)的中學(xué)圖書(shū)館相比，有著不可比擬的優(yōu)越性，不僅打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館的時(shí)空局限性，還改變了傳統(tǒng)讀書(shū)館的服務(wù)以及管理模式，將傳統(tǒng)意義上的館藏讀者為服務(wù)中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐责^藏和讀者兩者為服務(wù)中心的方式。

（一）信息資源數(shù)字化、多樣化

伴隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、多媒體以及各種電子網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的普及和發(fā)展，中學(xué)圖書(shū)館不僅是單一分散需要對(duì)編目進(jìn)行檢索的傳統(tǒng)性的載體，而是可以借助信息資源的數(shù)字化、多樣化進(jìn)行管理和維護(hù)的電子信息資源，相較于傳統(tǒng)的圖書(shū)館更加的系統(tǒng)、明晰、縝密

（二）運(yùn)行管理現(xiàn)代化

隨著電子信息化的發(fā)展，中學(xué)圖書(shū)館在對(duì)于館中運(yùn)營(yíng)管理方面，對(duì)于圖書(shū)的購(gòu)入、編排以及對(duì)期刊的管理都是運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的，每個(gè)館內(nèi)的服務(wù)器都是通過(guò)館內(nèi)的局域網(wǎng)或者校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相連接的，從而使得圖書(shū)館的運(yùn)行管理更加現(xiàn)代化。圖書(shū)館運(yùn)行的現(xiàn)代化，可以節(jié)省原來(lái)圖書(shū)館進(jìn)行管理時(shí)所耗費(fèi)的大量的人力、物力。同時(shí)還可以對(duì)圖書(shū)館的資源進(jìn)行更好地控制以及優(yōu)化，更有利于中學(xué)生以及教師讀者的查詢，使圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)管理更加高效、更加現(xiàn)代化。

（三）讀者服務(wù)開(kāi)放化、個(gè)性化

隨著新媒體信息資源化的推進(jìn)，圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了各方面的現(xiàn)代化，可以為師生提供更好更全面的服務(wù)，尤其是一對(duì)一的信息服務(wù)。傳統(tǒng)的圖書(shū)館一直都保持的是“我提供什么，用戶接收什么”服務(wù)理態(tài)度以及理念，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，我們需要根據(jù)讀者的需求來(lái)提供圖書(shū)館的服務(wù)，使得圖書(shū)館更加現(xiàn)代化，服務(wù)更加完善，從而使讀者學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和能力。

三、基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中學(xué)圖書(shū)館讀者服務(wù)的新形式

信息化服務(wù)推進(jìn)了中學(xué)圖書(shū)館改革，促進(jìn)了新媒體時(shí)代中學(xué)圖書(shū)館的變革，為新的圖書(shū)館以及讀者信息化服務(wù)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。新媒體形勢(shì)下的圖書(shū)館變革，使圖書(shū)館能更好的滿足全校師生的讀書(shū)需求，同時(shí)更好地為中學(xué)的教育教學(xué)以及教改工作提供便利和服務(wù)，充分使同學(xué)了解如今的新動(dòng)態(tài)以及新知識(shí)。

（一）提供富有特色的信息資源

新媒體時(shí)代中的中學(xué)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，需要在既可以充分滿足老師以及中學(xué)生學(xué)習(xí)的各類文獻(xiàn)以及所需要得知識(shí)，同時(shí)又需要滿足借閱的師生對(duì)于其他興趣愛(ài)好以及文化娛樂(lè)方面的資源信息。第一，需要根據(jù)圖書(shū)館自身的實(shí)際情況，如果圖書(shū)館目前的經(jīng)費(fèi)充足，可以選購(gòu)一些學(xué)習(xí)之外的書(shū)籍滿足師生的興趣愛(ài)好，通過(guò)全文以及文摘數(shù)據(jù)庫(kù)供給學(xué)生檢索學(xué)習(xí)。第二，如果是較為專業(yè)的圖書(shū)館，圖書(shū)館中的工作人員可以根據(jù)目前教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行資源利用，對(duì)信息化圖書(shū)館有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行跟蹤以及學(xué)習(xí)，通過(guò)細(xì)心的挑選，過(guò)濾掉一些不需要的書(shū)籍，最后整理和編輯，形成屬于自己圖書(shū)館的特色資源信息庫(kù)，同時(shí)對(duì)其學(xué)校進(jìn)行新媒體下的圖書(shū)館改革起到了作用。

（二）開(kāi)辟師生虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)

工作人員可以自己創(chuàng)辦一個(gè)網(wǎng)站，同時(shí)在網(wǎng)站中開(kāi)辟一個(gè)師生虛擬學(xué)術(shù)社區(qū)，在網(wǎng)站內(nèi)部添加一些關(guān)于圖書(shū)館師生互動(dòng)的教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題的論壇，師生可以隨時(shí)隨地在論壇上發(fā)布最新的圖書(shū)館教學(xué)動(dòng)態(tài)，同時(shí)也可以同其他讀者探討一些自己讀書(shū)以及教學(xué)中的問(wèn)題以及經(jīng)驗(yàn)，分享讀書(shū)中的見(jiàn)解，可以通過(guò)論壇為一些有疑問(wèn)的讀者解決問(wèn)題以及尋找別人為自己解決問(wèn)題。同時(shí)可以選擇一些在論壇中較為熱心的讀者對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行管理，以幫助讀者維持正常的教學(xué)討論和閱讀秩序。

（三）建立信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)

現(xiàn)在中學(xué)教育中一個(gè)最重要的信息來(lái)源便是互聯(lián)網(wǎng)中的學(xué)術(shù)信息，但互聯(lián)網(wǎng)中所查到的信息過(guò)于分散雜亂，沒(méi)有進(jìn)行收集和整理。師生在網(wǎng)上搜索某一方面的內(nèi)容需要大量的搜索和整理時(shí)間。這些問(wèn)題在學(xué)校師生訪問(wèn)新媒體圖書(shū)館站點(diǎn)時(shí)可會(huì)發(fā)生，有時(shí)還會(huì)遇到一些難以解決的疑難問(wèn)題，因此建立完善的信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)顯得十分重要，可以通過(guò)這種手段確保用戶能夠迅速并且準(zhǔn)確的找到自己所尋找的問(wèn)題，消除讀者在閱讀是所引發(fā)的等待感。這種系統(tǒng)如果進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)展，就可以增加圖書(shū)館工作人員對(duì)師生的了解，還可以通過(guò)系統(tǒng)使得兩者間的交流增加。

（四）讀者信息教育的基地

如今的現(xiàn)代化社會(huì)需要知識(shí)，人們可以通過(guò)知識(shí)來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。如果及時(shí)有效的或者自己需要的信息是共鳴實(shí)行信息化社會(huì)的必需技能。新媒體時(shí)代同時(shí)也為傳統(tǒng)的圖書(shū)館提出了新的要求，傳統(tǒng)的圖書(shū)館模式也在面臨著改變。因此，強(qiáng)化館員的職業(yè)道德應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.提高館員的思想素質(zhì)，更新圖書(shū)館的服務(wù)環(huán)境以及館內(nèi)工作人員的服務(wù)。

在21世紀(jì)，圖書(shū)館不僅僅是一個(gè)提供服務(wù)的部門(mén)，也是一個(gè)提供科學(xué)研究的部門(mén)，這就直接決定了現(xiàn)代圖書(shū)館的服務(wù)工作不再是一個(gè)單純的提供服務(wù)的部門(mén)，而是一個(gè)提供服務(wù)與科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合的研究部門(mén)，圖書(shū)館員應(yīng)打破工作局限，不僅僅作為書(shū)的"守門(mén)員"，而是更應(yīng)該被認(rèn)為是提供信息和科學(xué)知識(shí)的導(dǎo)航員。

2.提高文化素質(zhì)，加速知識(shí)更新。

據(jù)圖書(shū)館有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)顯示，在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，圖書(shū)館的無(wú)數(shù)改革經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐也告訴我們，無(wú)論是在專業(yè)圖書(shū)釆購(gòu)、編目部門(mén)，還是在圖書(shū)流通、閱覽、參考信息咨詢等服務(wù)部門(mén)，素質(zhì)、能力、語(yǔ)言和文化不同的圖書(shū)館員的工作效率和水平都會(huì)有較大的差異。具有較高技術(shù)水平的專業(yè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)操作技能與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)。首先要按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的要求進(jìn)行文獻(xiàn)分類、整理。其次要能夠組織和指導(dǎo)不同的類型、不同知識(shí)層次的文獻(xiàn)讀者及時(shí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)手段對(duì)各類文獻(xiàn)信息資料進(jìn)行檢索。

3.提高圖書(shū)館工作人員的知識(shí)判斷和評(píng)價(jià)能力。

在信息化時(shí)代的今日，在很多的知識(shí)中在為讀者提供、推薦最有價(jià)值的信息是比較難得，工作人員要真正做到為人找書(shū)和為書(shū)找人。總之，學(xué)校圖書(shū)館要以培養(yǎng)合格人才為宗旨，盡職盡責(zé)地為圖書(shū)館事業(yè)和學(xué)校發(fā)展做出自己的微薄的貢獻(xiàn)。

4.服務(wù)育人，為人師表。

圖書(shū)館所針對(duì)的人群，絕大部分是在校的中學(xué)生以及教師，館內(nèi)人員的言行都會(huì)對(duì)讀者帶來(lái)潛移默化的影響。所以，館員在從事各種圖書(shū)服務(wù)工作的過(guò)程中，對(duì)圖書(shū)館的每位讀者要熱心幫助。圖書(shū)館中的各類圖書(shū)館都要擺放整齊，保持圖書(shū)館的干凈衛(wèi)生，為讀者創(chuàng)造一個(gè)安靜閱讀的好去處。

5.加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相協(xié)作。

圖書(shū)館旨在為師生提供閱讀服務(wù)，這樣的的定位，決定了每一個(gè)圖書(shū)館的工作的特點(diǎn)以及自身定位，從信息的采集到信息的運(yùn)用，每個(gè)工作都需要緊密進(jìn)行，不可缺少任何一個(gè)步驟。而每一位圖書(shū)館員都必須是這個(gè)集體的一分子，同事之間，部門(mén)之間要都要有全局觀念，要相互進(jìn)行支持和協(xié)助，也要互相尊重。

四、如何強(qiáng)化館員的職業(yè)道德

隨著信息技術(shù)、遠(yuǎn)程無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及新一代多媒體傳播技術(shù)的日益普及和發(fā)展，我國(guó)的圖書(shū)館已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化、新媒體的時(shí)代。這種變化，給中學(xué)圖書(shū)館的工作帶來(lái)許多了影響變，也同時(shí)增加了教學(xué)費(fèi)用，費(fèi)用限制了對(duì)于學(xué)習(xí)信息資源的有效收集和利用。為了應(yīng)對(duì)這種要求，新媒體時(shí)代中學(xué)的圖書(shū)館工作人員可以根據(jù)借讀師生的需求，查找、評(píng)價(jià)，以及組織進(jìn)行各類網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，并通過(guò)圖書(shū)館的主頁(yè)上的超鏈接進(jìn)行更加有效的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的現(xiàn)代化。

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