中學(xué)圖書館的服務(wù)定位與發(fā)展策略分析

游云琳

摘 要 基于中學(xué)圖書館讀者服務(wù)的特點(diǎn)，闡述了在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的形勢下，制定科學(xué)、合理的中學(xué)圖書館發(fā)展策略的必要性。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)圖書館的服務(wù)定位進(jìn)行分析研究后，結(jié)合當(dāng)前圖書館面臨的資源現(xiàn)狀，制定發(fā)展策略。希望通過本文的介紹和分析能夠加強(qiáng)中學(xué)圖書館的建設(shè)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中學(xué)圖書館 服務(wù)定位 發(fā)展 策略

中圖分類號(hào)：G258.69 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為了構(gòu)建數(shù)字圖書館平臺(tái)，為全校師生提供數(shù)字化資源服務(wù)，探究、分析中學(xué)圖書館服務(wù)定位及發(fā)展策略具有十分重要的意義。只有認(rèn)清當(dāng)前中學(xué)圖書館讀者服務(wù)的特點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行定位分析后，才能制定出科學(xué)、有效的發(fā)展策略，進(jìn)而達(dá)到拓寬服務(wù)職能，推動(dòng)圖書館的建設(shè)和發(fā)展的目的，使得中學(xué)圖書館發(fā)揮更積極的意義。

1中學(xué)圖書館讀者服務(wù)的特點(diǎn)

在深刻把握各個(gè)中學(xué)圖書館讀者需求的基礎(chǔ)上了解到圖書館讀者服務(wù)的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）穩(wěn)定性，在新課改背景下，對(duì)中學(xué)課程的設(shè)置基本上是依據(jù)教育大綱進(jìn)行的，再加上中學(xué)課程設(shè)置的穩(wěn)定性，因此，就突出了中學(xué)圖書館讀者服務(wù)的穩(wěn)定性特征，在此基礎(chǔ)上可以預(yù)測分析讀者的閱讀需求，從而為廣大中學(xué)生提供比較穩(wěn)定的閱讀服務(wù)；

（2）目的性，中學(xué)生的思維和各項(xiàng)身體機(jī)能都處于活躍階段，在這時(shí)候?qū)W生面臨升學(xué)的壓力及人生的萌芽階段，對(duì)社會(huì)和科學(xué)文化知識(shí)等都需要大量汲取，因此，在了解了中學(xué)生的閱讀需求之后，結(jié)合其心理變化有目的地制定系統(tǒng)化的策略，為學(xué)生提供更有效的服務(wù)；

（3）規(guī)律性，通常中學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃是按照教學(xué)大綱具體開展的，因此，中學(xué)生圖書館可以按照此規(guī)律，滿足讀者的信息需求，可以在固定時(shí)間段采用外借閱讀的方式，掌握學(xué)生的讀書規(guī)律。

2對(duì)中學(xué)圖書館的服務(wù)定位進(jìn)行分析研究

依據(jù)中學(xué)生教學(xué)大綱及中學(xué)生的心理變化特征，進(jìn)一步分析研究中學(xué)圖書館的服務(wù)定位，其內(nèi)容表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）樹立以人為本的服務(wù)理念，中學(xué)圖書館的服務(wù)對(duì)象主體是學(xué)生和教師，學(xué)生和教師作為讀者，因此，圖書館在構(gòu)建過程中，要緊緊把握讀者具體展開，根據(jù)讀者的時(shí)間及閱讀量范圍等提供針對(duì)性服務(wù)，在對(duì)全校師生進(jìn)行服務(wù)時(shí)，要樹立以人為本的服務(wù)理念，深層次滿足讀者的閱讀需求，此外還可以根據(jù)讀者閱讀的特點(diǎn)在深層次信息的基礎(chǔ)上進(jìn)一步規(guī)劃和選擇，最大限度為讀者提供個(gè)性化服務(wù)需求，有助于構(gòu)建全面的圖書館；

（2）科學(xué)、合理配制圖書館的信息資源，面臨當(dāng)前中學(xué)生圖書館資源緊缺、信息量小等特點(diǎn)，為了進(jìn)一步提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，因此，合理配制信息資源十分有必要。圖書館管理人員可以根據(jù)讀者需求，在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用下，搜集和整理資源，構(gòu)建數(shù)字化圖書館，使得傳統(tǒng)的圖書館管理模式也得到更新和進(jìn)步。此外，這種數(shù)字化圖書館不僅節(jié)省了資金，拓展了圖書館的服務(wù)范圍，而且為全校師生提供了更全面、更高效的資源服務(wù)。

（3）注重對(duì)中學(xué)圖書館特色的建設(shè)，通過強(qiáng)化圖書館館藏特色，來達(dá)到增強(qiáng)圖書館的吸引力，滿足特定讀者的需求，在擴(kuò)大讀者知識(shí)面的同時(shí)，體現(xiàn)本館自身的特色。中學(xué)教師需要關(guān)注的是教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及備課資料等相關(guān)信息，而學(xué)生需要關(guān)注的是新鮮的信息資源和與自身文化課程有關(guān)的信息資源，因此，在圖書館建設(shè)中要盡可能為教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的信息閱讀環(huán)境，不斷開發(fā)本館的特色，為廣大教師和學(xué)生提供高質(zhì)量、高水平的信息需求服務(wù)。

（4）創(chuàng)設(shè)和諧的文化氛圍，圖書館存在的意義是育人，傳遞文化。因此，為了發(fā)揮中學(xué)圖書館存在的意義，管理人員可以向?qū)W生介紹和推薦圖書館的各類數(shù)字資源，為讀者創(chuàng)造良好的文化氛圍，不僅能夠吸引更多的讀者，而且能夠在很大程度上激發(fā)讀者的閱讀興趣，把握新鮮信息和前沿信息，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)圖書館育人的功能，此外，創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍還能夠推動(dòng)和諧校園的建設(shè)。

（5）體現(xiàn)資源的共享性，在構(gòu)建數(shù)字化圖書館的同時(shí)要體現(xiàn)資源的共享性，由于當(dāng)前中學(xué)圖書館面臨資源有限、經(jīng)費(fèi)不足等局限性，因此，很難滿足廣大師生的閱讀需求。筆者建議結(jié)合中學(xué)圖書館的實(shí)際現(xiàn)狀，借鑒其他先進(jìn)圖書館的管理模式，實(shí)現(xiàn)信息共享，資源互動(dòng)等，最大限度滿足讀者的閱讀需求，開拓更豐富的知識(shí)資源。

3探究中學(xué)圖書館的發(fā)展策略

通過上述中學(xué)圖書館讀者服務(wù)的特點(diǎn)及服務(wù)定位分析，為了構(gòu)建現(xiàn)代化圖書館，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖書館的育人功能，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備量，因此，制定中學(xué)圖書館的發(fā)展策略具有十分重要的意義。筆者根據(jù)自身對(duì)中學(xué)教育教學(xué)的了解，并通過調(diào)查中學(xué)圖書館管理員及廣大師生對(duì)圖書館構(gòu)建的建議后，提出了幾點(diǎn)有關(guān)中學(xué)圖書館的發(fā)展策略，具體包含：

3.1構(gòu)建全面的發(fā)展策略

要求校領(lǐng)導(dǎo)與圖書管理員共同商定，首先要充分認(rèn)識(shí)到圖書館的功能和存在的意義，摒棄唯獨(dú)升學(xué)的觀念，要統(tǒng)籌全局，用發(fā)展的眼光看待圖書館的構(gòu)建問題，自覺將本校的圖書館構(gòu)建納入到更大范圍的建設(shè)規(guī)劃中，在與其他圖書館聯(lián)合構(gòu)建中，相互配合，相互借鑒，共同實(shí)現(xiàn)資源共享，提高圖書館服務(wù)效率的目的。

3.2構(gòu)建圖書館的資源建設(shè) （下轉(zhuǎn)第152頁）（上接第50頁）

為了拓展中學(xué)圖書館的資源儲(chǔ)備量，因此，實(shí)施資源建設(shè)十分有必要，具體從實(shí)體館藏和數(shù)字化資源兩大方面具體進(jìn)行，體現(xiàn)本館構(gòu)建的意義。在實(shí)體館的構(gòu)建中，可以注重特色資源的收集和整理，之后對(duì)其進(jìn)行全面規(guī)劃和設(shè)計(jì)后，有選擇性地轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息資源，這樣不僅克服了當(dāng)前中學(xué)圖書館在構(gòu)建過程中面臨的資金少、文獻(xiàn)缺乏等局限性，還能夠提高圖書館服務(wù)的效率和質(zhì)量。除此之外，在中學(xué)圖書館資源建設(shè)過程中，還需要聽取和采納讀者的建議和意見，對(duì)圖書館實(shí)施針對(duì)性建設(shè)規(guī)劃，有助于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化圖書館的建設(shè)目標(biāo)。

3.3技術(shù)保障策略研究

當(dāng)前，在信息網(wǎng)路的應(yīng)用下，為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化圖書館的建設(shè)目標(biāo)，為廣大師生提供數(shù)字化資源服務(wù)，減少圖書館工作人員工作量，打破傳統(tǒng)的服務(wù)手段，從而彌補(bǔ)館藏資源的不足問題。這就需要在中學(xué)圖書館的建設(shè)過程中，要借助多媒體信息技術(shù)，并且遵循標(biāo)準(zhǔn)化、穩(wěn)定化、目的性及先進(jìn)性的原則，最大限度擴(kuò)充圖書館的文化資源，不斷提升讀者的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率。

3.4樹立現(xiàn)代化服務(wù)理念

為了進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館的服務(wù)建設(shè)，體現(xiàn)其文化服務(wù)功能，在建設(shè)過程中要根據(jù)本館的資源情況、及其任務(wù)等制定可行性的服務(wù)策略，要求圖書管理人員要樹立以人為本的服務(wù)理念，根據(jù)讀者的需求，不斷創(chuàng)新，提高服務(wù)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的服務(wù)理念。

4結(jié)語

綜上所述，為了提升中學(xué)圖書館服務(wù)效率，為廣大師生提供高質(zhì)量的閱讀服務(wù)，體現(xiàn)中學(xué)圖書館傳遞文化知識(shí)和育人的功能，因此，探究、分析中學(xué)圖書館的服務(wù)定位與發(fā)展策略具有十分重要的意義。筆者結(jié)合當(dāng)前中學(xué)圖書館的現(xiàn)狀對(duì)其服務(wù)定位進(jìn)行分析研究后，制定相關(guān)的發(fā)展策略，分別從構(gòu)建全面的發(fā)展策略，構(gòu)建圖書館的資源建設(shè)，技術(shù)保障策略及樹立現(xiàn)代化服務(wù)理念等方面具體進(jìn)行，希望通過本文的介紹和分析，能夠?qū)崿F(xiàn)中學(xué)圖書館的數(shù)字化服務(wù)理念，真正意義上為廣大師生滿足個(gè)性化的閱讀需求，進(jìn)而推動(dòng)中學(xué)圖書館建設(shè)步伐。

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