將社會主義核心價值觀教育融入會計專業(yè)課教學(xué)的重要意義

涂思思

摘要：將社會主義核心價值觀教育融入到當(dāng)下高職會計專業(yè)的教學(xué)中，不僅可以端正學(xué)生思想，使其能夠用正確的價值觀念解決實際問題，甚至能夠規(guī)范未來這個會計行業(yè)的秩序?；诖耍趯嶋H的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求會計專業(yè)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方案;教師本身也需要用更高的標(biāo)準來要求自己，發(fā)揮模范帶頭作用，將社會主義核心價值觀深入每一位學(xué)生的心中，為其日后的就業(yè)發(fā)展提供堅實道德基礎(chǔ)。本文主要研究將社會主義核心價值觀教育融入會計專業(yè)課教學(xué)的重要意義和措施。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀教育;高職會計專業(yè);重要意義

前言：

作為社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，在高職會計專業(yè)課中融入社會主義核心價值觀教育，不僅能夠提升學(xué)生們的思想境界，使其能夠在黨的精神的領(lǐng)導(dǎo)下有效約束自己的言行舉止，承擔(dān)其作為新時代接班人的重任。同時也能引導(dǎo)學(xué)生們在日后的工作中嚴于律己，完善專業(yè)技能的同時始終秉持實事求是的原則，實現(xiàn)個人價值的同時，為社會發(fā)展和精神文明的建設(shè)提供保障。

一、將社會主義核心價值觀融入會計專業(yè)課教學(xué)的重要意義

（一）有利于學(xué)生良好價值觀念的養(yǎng)成

對高職會計專業(yè)學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，有利于人才強國戰(zhàn)略的進一步實施，使學(xué)生們能夠在日后激烈的競爭中始終用清醒的頭腦武裝自己，繼而指導(dǎo)實踐。因為社會主義核心價值觀教育中有大量的精神文化思想內(nèi)容值得被滲透和熏陶，包括愛崗敬業(yè)精神、無私奉獻精神以及誠實守信精神等，這些寶貴的品質(zhì)都是會計崗位欠缺且明確需要的。因此，通過相關(guān)的素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生們更明確地對自己未來的工作有一個清醒的認知，從而不斷夯實思想教育，端正學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，為規(guī)范行業(yè)發(fā)展做出努力[1]。

（二）有利于提升會計行業(yè)的整體素質(zhì)

當(dāng)前在部分企業(yè)中或財務(wù)機構(gòu)中，經(jīng)常會發(fā)生一些會計人員失職的情況，甚至違法亂紀的行為也屢禁不止，嚴重影響了整個行業(yè)的發(fā)展和進步，也為經(jīng)濟的建設(shè)蒙上了一層灰色的面紗。而高職院校的會計專業(yè)作為培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要陣地，通過開展必要的社會主義核心價值觀教育，能夠進一步規(guī)范學(xué)生的思想境界。從源頭開始，也可以讓學(xué)生進一步了解哪些行為該發(fā)生，哪些事情觸碰了法律或道德的底線，使其能夠警惕外界誘惑，端正工作態(tài)度的同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德和職業(yè)道德品質(zhì)。這樣對日后整個會計行業(yè)的整體發(fā)展來講都具有重要的積極影響。

（三）有利于強化會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量

社會對于會計人才的要求，不僅需要掌握專業(yè)的財會技能，還需要具備完善的法律知識、管理能力以及各類組織協(xié)調(diào)能力。因此，職業(yè)院校在開展會計教學(xué)的過程中也不能一味地以知識輸出為主，還需要從職業(yè)道德、 思想品德教育的角度出發(fā)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，通過社會主義核心價值觀教育的引導(dǎo)和滲透，能夠讓學(xué)生們在良性且激烈的競爭中認識到強化自身技能的重要價值。一方面，可以為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也能便于學(xué)生們思想情感的熏陶，進而在強化學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。

二、將社會主義核心價值觀教育融入會計專業(yè)課教學(xué)的措施分析

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升對開展社會主義核心價值觀教育的重視

作為培養(yǎng)專業(yè)化會計人才的主要陣地，高職院校需要不斷完善校園環(huán)境，營造良好的學(xué)術(shù)互動氛圍，使每一位學(xué)生都能夠感知到掌握專業(yè)會計技能、強化自身素質(zhì)的重要價值，基于此，在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，專業(yè)負責(zé)人和教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。一方面要將以社會主義核心價值觀為主要思想的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)潛移默化地滲透給學(xué)生，使其能夠在科學(xué)思想的指導(dǎo)下意識到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及強化自身職業(yè)道德的重要價值。同時，教師和學(xué)生會還可以組建豐富多彩的會計實踐比賽等活動，讓學(xué)生們參與到各種各樣的集體活動當(dāng)中，愉悅身心的同時強化責(zé)任意識和道德意識，繼而為更好地做出會計職業(yè)選擇提供保障。

（二）全面優(yōu)化教師素質(zhì)，組建專業(yè)的雙師型隊伍

作為高職院校教師隊伍建設(shè)的特色和重點，組建專業(yè)的雙師型團隊，不僅要求教師要具備專業(yè)的素質(zhì)能力和教學(xué)經(jīng)驗，同時在職稱和證書擁有量方面也需要進行明確的要求。尤其會計專業(yè)教師人才眾多，跟需要提升教師準入門檻，無論是在聘任新教師還是對原有教師進行素質(zhì)重構(gòu)或培訓(xùn)的時候，都需要依照當(dāng)前社會對會計人才需求的角度出發(fā)，一方面，為會計專業(yè)教師提供更多的企業(yè)實訓(xùn)機會，使其能夠?qū)⒆钚?、最前沿的會計知識轉(zhuǎn)述給學(xué)生;另一方面也要在教師的學(xué)術(shù)進修層面對其進行嚴格要求，為其提供對外交流和晉升的機會，保障教師時刻能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀念銘記于心，做好帶頭表率的作用，繼而為培養(yǎng)出更高素質(zhì)的專業(yè)化會計人才提供基礎(chǔ)[3]。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，強化學(xué)生多樣化技能

高職院校所培養(yǎng)出來的會計專業(yè)人才，與普通高校相比最大的優(yōu)勢在于實踐能力較強?；诖?，在社會主義核心價值觀教育理念的引導(dǎo)下，教師需要跟深層次地發(fā)胡這一優(yōu)勢，采取多樣化的方法讓學(xué)生們將理論知識和實踐操作技能結(jié)合在一起，促進學(xué)生技能的多樣化發(fā)展。例如，教師可以通過創(chuàng)編教材的方式，將理論知識講解和經(jīng)典案例推導(dǎo)結(jié)合在一起，讓學(xué)生們能夠在經(jīng)驗教訓(xùn)中掌握專業(yè)技能，強化職業(yè)道德素質(zhì)。同時教師也可以鼓勵學(xué)生利用假期時間到家鄉(xiāng)的企業(yè)進行實習(xí)，主動地深入到企業(yè)財務(wù)部門一線，觀察會計工作的實質(zhì)，在不不斷的歷練中尋找到適合自己發(fā)展的工作經(jīng)驗和方式，從而強化學(xué)生們的社會適應(yīng)能力。除此之外，教師還可以適當(dāng)?shù)貙媽I(yè)知識和思政課程結(jié)合在一起，讓學(xué)生們在潛移默化中認識到掌握社會主義核心價值觀的重要意義，從而更嚴格地約束自己，繼而實現(xiàn)人生價值。

三、結(jié)束語

將社會主義核心價值觀教育融入到高職會計專業(yè)課教學(xué)中，不僅能夠提升學(xué)生素質(zhì)，強化其實踐技能，同時也為日后規(guī)范整個會計行業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)?；诖耍趯嶋H的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求教師夯實自身素質(zhì)，創(chuàng)編形式多樣的教學(xué)方式，將社會主義核心價值觀教育與會計基礎(chǔ)教育結(jié)合在一起，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)化會計人才提供堅實且可靠的保障。

參考文獻：

[1]周欣，劉祖德，董宇啟，王偉，張超，肖偉元，韋民.將社會主義核心價值觀教育融入會計教學(xué)的探索與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（23）：59-61.

[2]毛玉彪.如何將社會主義核心價值觀教育融入會計專業(yè)課堂[J].課程教育研究，2019（33）：76.

[3]劉朋，陳澤航，陳曉藝，張瑞琛.引領(lǐng)當(dāng)代會計學(xué)專業(yè)大學(xué)生社會主義核心價值觀的思考[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2019（06）：284-285.