基于核心素養(yǎng)的高中政治綜合探究課教學(xué)

茹給燕木

【摘要】隨著教育改革的發(fā)展，高中政治教學(xué)以立德樹人為目標(biāo)的整體教學(xué)任務(wù)更加明顯，在高中政治教材中，教學(xué)單元都會(huì)設(shè)置綜合探究的部分，這是影響學(xué)生素質(zhì)教育、品德教育的重點(diǎn)內(nèi)容。良好的教學(xué)探究有利于增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和了解，也可以開發(fā)學(xué)生品德方面的素養(yǎng)和能力，本文主要研究在核心素養(yǎng)影響下高中政治綜合探究的教學(xué)內(nèi)容，文章從綜合探究課的認(rèn)知出發(fā)，明確了其綜合探究教學(xué)的具體價(jià)值，并針對實(shí)際上學(xué)情況提出了促進(jìn)綜合探究課發(fā)展的措施。希望通過本文論述，有效提升高中政治綜合探究課的教學(xué)水平，深化立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 核心素養(yǎng)? 立德樹人

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0052-02

為了促進(jìn)我國教育改革的發(fā)展，明確核心素養(yǎng)體系的建設(shè)方向，我國教育部在2015年出臺(tái)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，該文件明確了在核心素養(yǎng)影響下，立德樹人教學(xué)目標(biāo)的地位、影響，并指出這種教學(xué)目標(biāo)對我國學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要性，在高中政治教學(xué)中，立德樹人的教學(xué)目標(biāo)更需要得到明確的體現(xiàn)，政治教材中有相應(yīng)的綜合探究知識(shí)，這部分內(nèi)容可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供一定的引導(dǎo)，從而提升學(xué)生對實(shí)際知識(shí)的理解以及運(yùn)用能力。

一、綜合探究課的認(rèn)識(shí)迷思

我國教育改革發(fā)展側(cè)重于以學(xué)生為主體地位的發(fā)展方向，并不斷促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)的發(fā)展內(nèi)容，這些措施都將在一定程度上促進(jìn)我國學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展以及綜合能力的提高。

現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生的能力為標(biāo)準(zhǔn)，而高中政治教學(xué)中綜合探究內(nèi)容更是充分表現(xiàn)了對這種教學(xué)目標(biāo)的重視，本文接下來對綜合探究課的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，明確相關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)方法，通過對實(shí)際情況的調(diào)查了解到雖然高中政治教學(xué)中綜合探究內(nèi)容多是集中在單元后，大部分教師都會(huì)用一課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行探討和論述，不過，也有部分教師對于具體綜合探究課的教學(xué)內(nèi)容仍然存在著輕視現(xiàn)象，他們往往會(huì)一筆帶過或者是簡單的描述，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，雖然部分教師會(huì)將綜合探究內(nèi)容與其他教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行共同教學(xué)，但會(huì)體現(xiàn)出一定的主次差距，對于綜合探究內(nèi)容僅是簡單介紹，并未深入了解，在教學(xué)時(shí)間較為緊張時(shí)，部分教師會(huì)將這部分內(nèi)容略過，存在著一種主觀輕視的現(xiàn)象。

其次，部分教師認(rèn)為這種綜合探究內(nèi)容完全是教材編寫的多余部分，他們認(rèn)為這部分知識(shí)沒有任何教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生們自己了解一下就可以了。

然后也有部分教師認(rèn)為這種綜合探究內(nèi)容是對前文教學(xué)的重復(fù)，沒有重新再講一遍的意義。由此可以看出，我國綜合探究課的教學(xué)層次仍然停留在表面階段，許多教師在主觀上對其存在輕視態(tài)度，部分教師在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思維影響下，對于綜合探究內(nèi)容置之不理，他們認(rèn)為對綜合探究教學(xué)是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。

二、綜合探究課的價(jià)值厘淆

部分教師對于綜合探究課沒有必要認(rèn)知，他們無法了解綜合探究課教學(xué)的真正意義和價(jià)值，其實(shí)，綜合探究課本質(zhì)上非常符合我國核心素養(yǎng)的教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育的整體發(fā)展方向，這就需要對核心素養(yǎng)進(jìn)行明確，了解到核心素養(yǎng)是我國發(fā)展以及人才建設(shè)中必不可少的內(nèi)容，它是針對知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及信息化發(fā)展趨勢的有效應(yīng)對手段，具體表現(xiàn)為運(yùn)用思維以及方法對實(shí)際問題的解決能力，它不是一種問題的糾錯(cuò)和改正，而是一種針對復(fù)雜環(huán)境下，解決問題所必備的素養(yǎng)和品格。這種核心素養(yǎng)的生成和發(fā)展需要一個(gè)緩慢的學(xué)習(xí)過程，它不是一朝一夕就可以得到的，而是通過不斷的積累和學(xué)習(xí)完成的。

綜合探究課體現(xiàn)了學(xué)生對原有知識(shí)的了解程度以及對綜合知識(shí)的探索能力，是學(xué)生們在一定程度上思維意識(shí)、主觀能力的結(jié)合，這正是高中核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，本文對于具體影響進(jìn)行簡要分析，主要內(nèi)容如下所示：

首先，綜合探究課可以提高學(xué)生的交流合作能力，綜合性的人才對如今社會(huì)發(fā)展有著重要影響，主要表現(xiàn)在合作與探究過程中，這就需要不斷培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生們感受到合作共同的樂趣和團(tuán)隊(duì)的重要性。

其次，綜合探究課有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判思考意識(shí)，可以將批判思考理解成學(xué)生對于原有問題解決防治的回顧和反思，是一種在解決問題之后懷疑問題的行為。這種批判思考意識(shí)側(cè)重于對問題的思考與提出，其本身體現(xiàn)出一種懷疑和探索的精神，對于學(xué)生實(shí)踐能力的成長有重要作用。

然后，綜合探究教學(xué)可以提升學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)，現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出信息化特征，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展中必須具備的能力，而綜合探究課可以在學(xué)生自我意識(shí)主導(dǎo)下，完成對相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和評價(jià)，是一種通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的行為。

最后，綜合探究教學(xué)可以提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，探究教學(xué)的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)意識(shí)，它是一種學(xué)生在自我感知影響下對相關(guān)問題探索和發(fā)現(xiàn)的過程，是希望學(xué)生通過自己的實(shí)踐操作和感知解決自己的困惑，在這種探索的過程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷失敗、艱難、成功等等要素，無論最后的結(jié)果是什么，這份經(jīng)歷對于學(xué)生的發(fā)展和成長都有著重要影響。

三、綜合探究課的實(shí)踐探索

現(xiàn)階段的核心素養(yǎng)已經(jīng)具備階段性的內(nèi)容，它是一種政治、理性、法制以及公共參與的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出一定的政治思維以及理性特征，本文針對核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值探討了促進(jìn)高中政治學(xué)科綜合探究課教學(xué)的幾點(diǎn)建議，為了深化本文研究內(nèi)容明確核心素養(yǎng)對綜合探究和教育的指導(dǎo)，文章以《經(jīng)濟(jì)生活》綜合探究課——正確對待金錢為例進(jìn)行具體分析。

正確對待金錢是經(jīng)濟(jì)生活第一單元的探究內(nèi)容，通過題目可以發(fā)現(xiàn)該內(nèi)容主要圍繞著金錢的意義、目的、影響等內(nèi)容進(jìn)行探究，該綜合探究課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀念，這種教學(xué)對于我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要影響。現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，個(gè)人可支配收入明顯提升，基于這種前提，培養(yǎng)學(xué)生健康的金錢觀念成為了教學(xué)的重要目標(biāo)，這也是文章正確對待金錢這一綜合探究課的設(shè)置基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，教師可以通過相關(guān)資料收集以及思辨性觀點(diǎn)的探討加深學(xué)生對金錢的認(rèn)識(shí)和了解，并在彼此合作的基礎(chǔ)上完成對相關(guān)問題的探索，文章對具體綜合探究課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開論述，并提出了具體的優(yōu)化意見。

1.用講授增強(qiáng)政治認(rèn)同

正確對待金錢這一綜合探究課的內(nèi)容主要圍繞著馬克思主義商品、貨幣理論等基本觀點(diǎn)進(jìn)行的，主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)中貨幣理論、價(jià)格、價(jià)值理論的基本認(rèn)知，可以說是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的常識(shí)性知識(shí)。但是，對于剛剛接觸到政治深層次學(xué)習(xí)的高中生來講，也具備著一定的困難，有效的教師講解可以增強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的印象，不過有效的講解需要教師對于學(xué)生原有思維基礎(chǔ)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的把握，通過“講”加深學(xué)生對貨幣起源、本質(zhì)、職能等觀念的認(rèn)知，就是要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和激發(fā)作用，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立健康的思維體系增強(qiáng)他們對社會(huì)主義核心價(jià)值的了解和認(rèn)同。

2.用辮論培育理性精神

理性精神是高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容，它是在人們認(rèn)識(shí)與改造世界過程中體現(xiàn)出來的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)，具有一定的理性，自主反思等特點(diǎn)，尤其是對一些值得思考的問題需要辯證理解，比如說“金錢是萬能的”、“人為財(cái)死，鳥為食亡”等，基于這種思辨的問題，教師在實(shí)際教學(xué)中可以組織相關(guān)辯論會(huì)，明確學(xué)生正反雙方的不同意見，并給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)和翻閱資料的時(shí)間，教師可以提供必要性的幫助，給予學(xué)生辯論點(diǎn)以及辯論內(nèi)容的適當(dāng)講解，在這種辯論資料收集過程中，學(xué)生必然會(huì)通過圖書、報(bào)紙等資料明確關(guān)于辯論主題的內(nèi)容，這也在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生對關(guān)于金錢知識(shí)的了解。在辯論會(huì)過程中，教師需要進(jìn)行監(jiān)督和管理，如果辯論主題偏離教學(xué)方向就是可以進(jìn)行適當(dāng)糾正。在辯論會(huì)結(jié)束后，教師需要對學(xué)生辯論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生有價(jià)值的觀點(diǎn)，對于不能充當(dāng)論據(jù)的內(nèi)容進(jìn)行明確，教師需要指出金錢對于社會(huì)發(fā)展具有一定影響，但它不是萬能的，人們對于金錢的觀念需要進(jìn)行正確認(rèn)知，需要明確“君子愛財(cái)，取之有道”的觀點(diǎn)，從而加強(qiáng)學(xué)生對金錢概念的深層次了解，并引導(dǎo)學(xué)生建立正確的金錢消費(fèi)觀念。

3.用案例滲透法治意識(shí)

案例教學(xué)法也是學(xué)生深化教學(xué)的主要形式，在具體教學(xué)中，政治教師可以通過對關(guān)于金錢案例的分析明確及發(fā)展路徑、原則和標(biāo)準(zhǔn)，并通過對正反材料的論述說明，讓學(xué)生意識(shí)到普通金錢觀念引發(fā)的后果和影響，希望加強(qiáng)學(xué)生對于金錢觀念的認(rèn)知和了解。

丁虎才原蘇州市外經(jīng)委主任，通過職務(wù)之便大肆聚斂錢財(cái)，甚至他為自己設(shè)置了一個(gè)500萬元的“融資”標(biāo)準(zhǔn)，在任職期間，他為了擴(kuò)大“資本累計(jì)”的規(guī)模，已經(jīng)失去了一個(gè)服務(wù)人員應(yīng)有的品格，最終的結(jié)果只能是毀滅。

白禮芳，一個(gè)平凡的老人，卻體現(xiàn)出偉大的品格魅力，“一個(gè)三輪車養(yǎng)活30多個(gè)大學(xué)生”，老人憑借自己的辛苦勞動(dòng)為眾多孩子圓了求學(xué)的夢。

上文敘述兩個(gè)例子充分說明了正確僅僅觀念的影響，丁虎才可以說是政府高官功成名就，他因?yàn)殄e(cuò)誤的金錢觀點(diǎn)走向了毀滅的深淵。白禮芳一位平凡的老人車，通過自己辛苦的勞動(dòng)資助30多個(gè)大學(xué)生。這種對比不可謂不鮮明，通過對案例分析，需要讓學(xué)生明確到金錢的正確獲取與消費(fèi)。于人、于己、于法律都需要秉承著合理的獲取和使用原則，使金錢成為促進(jìn)自己發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的因素。

綜合探究課對于孩子的影響體現(xiàn)在成長中，是一種從品格和素質(zhì)出發(fā)的教育手段要改變部分教師對綜合探究課的錯(cuò)誤認(rèn)知，使成為促進(jìn)孩子綜合發(fā)展的重要內(nèi)容。本文通過對問題探究，提出了促進(jìn)綜合探究實(shí)踐的幾點(diǎn)意見，希望可以發(fā)揮綜合探究教學(xué)對學(xué)生身心發(fā)展的重要影響，也可以為相關(guān)研究提供借鑒。

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