淺談初中家長(zhǎng)會(huì)課程化的實(shí)施策略

梁瑞霞 譚遠(yuǎn)志

摘 要：家庭作為教育最基本的單位，對(duì)孩子的言行舉止和文化學(xué)習(xí)具有深刻的影響力。好的教育不僅需要學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，還需要家長(zhǎng)的支持和配合，這就涉及到家長(zhǎng)對(duì)教育的理解，需要家庭與學(xué)校融合，共同作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德養(yǎng)成，這樣的教育工作才完整。隨著教育的深化改革，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的家庭教育，本文總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)分析初中家長(zhǎng)會(huì)課程化實(shí)施的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中教育 家長(zhǎng)會(huì) 課程化

一、明確家長(zhǎng)會(huì)課程化的主題內(nèi)容

不同階段的孩子存在不同的特點(diǎn)，因此召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不同的時(shí)間段也應(yīng)該有不同的主題。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)性要強(qiáng)，要針對(duì)初中學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需要以及家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的需求去設(shè)計(jì)。這就要求教師首先要能明確家長(zhǎng)會(huì)的主題，根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)施可行的家長(zhǎng)會(huì)主題方案。使家長(zhǎng)能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)去了解孩子，清楚孩子在校園中的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人心理健康方面的問(wèn)題，明白在家中如何督促孩子學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)設(shè)置主題，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)，令家長(zhǎng)信服地、有意識(shí)地改進(jìn)自己的狀態(tài)，知道什么時(shí)候該做什么，該如何與孩子相處，該怎樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，該以怎樣的態(tài)度對(duì)待并指導(dǎo)青春期的孩子處理同伴或是異性關(guān)系，該怎樣去解決孩子在壓力面前的焦慮。了解了教育的規(guī)律，了解了孩子的成長(zhǎng)狀態(tài)，才能令家長(zhǎng)明白何去何從，從容地指引孩子健康成長(zhǎng)。

如何緩解緊張的家庭關(guān)系？教師可以借助母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)安排家長(zhǎng)會(huì)。為家長(zhǎng)精心打造一場(chǎng)感人的親子家長(zhǎng)會(huì)。要求學(xué)生為父親、母親準(zhǔn)備一枝康乃馨，一封寫(xiě)給父母的信，信中寫(xiě)出內(nèi)心最真實(shí)的感受與想法，表達(dá)出對(duì)爸爸媽媽的期望。利用這樣的方式來(lái)進(jìn)行家長(zhǎng)主題會(huì)議，可以使家長(zhǎng)正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)、興趣，了解到平時(shí)忽略孩子的地方，從而調(diào)整心態(tài)，改變一些關(guān)注點(diǎn)。改善了家長(zhǎng)與孩子的緊張關(guān)系，學(xué)生便多了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。

二、豐富家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)形式

家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)形式尤其重要，在一些家長(zhǎng)的思想里，家長(zhǎng)會(huì)就是教師的傾訴會(huì)，是教師一個(gè)人的天下，家長(zhǎng)是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的，所有的疑惑都只能帶回家中，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)管理一如既往，并無(wú)改觀。這種現(xiàn)象不足取，因此，教師要注重家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)形式，宜采用豐富有趣的形式將家長(zhǎng)帶領(lǐng)到教育的行列中，與家長(zhǎng)建立溝通的橋梁。

第一種形式，設(shè)置家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)可以與孩子一起參與。

（1）通過(guò)開(kāi)設(shè)特色展覽室，讓家長(zhǎng)體會(huì)學(xué)校的教學(xué)思想，了解學(xué)校文化。

（2）準(zhǔn)備一些特殊的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生為家長(zhǎng)設(shè)置一個(gè)桌簽，把想對(duì)父母說(shuō)的話借助桌簽展示出來(lái)，大膽地與父母溝通和交流。在許多學(xué)生的印象里，父母就是神一般的存在，不敢跟他們交流。利用這樣的方式，能使學(xué)生通過(guò)媒介將心里話“說(shuō)”出來(lái)。而家長(zhǎng)也可以通過(guò)桌簽了解孩子的心理活動(dòng)和心理狀態(tài)，從而在日后的教育上更有針對(duì)性。

（3）而在日常的教學(xué)中還有許多家長(zhǎng)看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，僅憑學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)判斷好壞。教師就有必要對(duì)此類(lèi)家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，可通過(guò)開(kāi)講座的方式，邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行輔導(dǎo)。

第二種形式：借助現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)上親子家長(zhǎng)會(huì)。

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)需要家長(zhǎng)到校，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是視頻技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)具備了實(shí)施的條件。我們先后組織召開(kāi)多次網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，其內(nèi)容有生命安全教育、感恩教育、責(zé)任教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、親子關(guān)系的指導(dǎo)、電子產(chǎn)品的應(yīng)用指導(dǎo)等等。

線上親子家長(zhǎng)會(huì)，有非常多的好處。

（1）時(shí)間上比較靈活。比如周六的晚上9點(diǎn)到10點(diǎn)，或是周三的晚上9點(diǎn)到10點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間段家長(zhǎng)學(xué)生一般都在家，參與率非常高。

（2）可以就某一個(gè)方面及時(shí)和所有家長(zhǎng)溝通，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去處理。比如孩子沉迷電子產(chǎn)品的問(wèn)題，班主任就可以就此事召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)有哪些好的處理方法。還可以和家長(zhǎng)、學(xué)生一起，在線上簽訂“電子產(chǎn)品使用協(xié)議書(shū)”。

（3）方便借助外力。比如可以請(qǐng)專(zhuān)家在線上為家長(zhǎng)開(kāi)講座，讓以前的優(yōu)秀生在線現(xiàn)身說(shuō)法。既節(jié)省了“外援”的寶貴時(shí)間，又能令多方參與，還可及時(shí)地在網(wǎng)上寫(xiě)感想，做反思，效率非常高，效果非常好。

（4）在所有家長(zhǎng)和學(xué)生面前及時(shí)召開(kāi)優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)，讓優(yōu)秀的學(xué)生更具榮譽(yù)感，讓整個(gè)班級(jí)更增凝聚力。

疫情期間，這種“空中家長(zhǎng)會(huì)”我們開(kāi)了很多，方便之極，效果出色。我想，如果疫情結(jié)束了，這種模式的家長(zhǎng)會(huì)還可以繼續(xù)保留，它的靈活高效是傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)比不了的。

家長(zhǎng)會(huì)形式的豐富多樣，必將為教育教學(xué)帶來(lái)非常大的好處，方便家校共育真正落到實(shí)處。

總而言之，家長(zhǎng)會(huì)課程化的實(shí)施對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要意義。教育不僅是教師與學(xué)校的責(zé)任，更需要家庭的合作，實(shí)現(xiàn)家校共育，落實(shí)完整的教育工作，促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)會(huì)的課程化能很好地幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)，也能促使學(xué)生更加健康積極地成長(zhǎng)。

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