初中道德與法治教學(xué)中法治意識培育的提升策略

沈旭君

【摘要】? 在初中階段，對學(xué)生開展道德與法治課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，有益于提升中學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，應(yīng)如何在初中道德與法治課堂中，有效培養(yǎng)學(xué)生法治意識的策略，已經(jīng)成為了教師亟待探索的課題。本文就基于此展開論述，深入有助于提升初中生法治意識的教學(xué)方法及策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中教學(xué) 道德法治 法治意識 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-164-01

現(xiàn)階段，在初中道德與法治課堂開展過程中，教師依舊存在一些不可忽視的問題，譬如一些教師在依舊秉持著原有的老舊教學(xué)觀念，并未根據(jù)新型的教學(xué)理念對課堂教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)完善與創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生課堂中只是被動(dòng)接受知識，并未將課堂中所學(xué)的法治知識內(nèi)化為自己的道德素養(yǎng)，長久以往，不利于中學(xué)生切實(shí)提升自身的法治意識。那么，教師在開展道德與法治教學(xué)耳朵時(shí)候，具體應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者就基于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，與各位同仁共同探討高效的教學(xué)方法，以期本論文能夠?qū)σ痪€教師工作的開展歸納可借鑒意義。

一、積極革新教學(xué)觀念，建立公平民主的師生關(guān)系

結(jié)合新課改對初中道德與法治課堂教學(xué)的新訴求，教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：其一，教師應(yīng)認(rèn)真對素質(zhì)教育思想內(nèi)涵進(jìn)行深入解讀，首先應(yīng)理解初中教師對學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)的根本目的是教書育人，從而提中學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的能力與素養(yǎng)，不能受到應(yīng)試教育思想的影響，僅僅根據(jù)中考試卷的命題方向來對學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力而非應(yīng)試技巧。其二，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。每一位初中生都是獨(dú)立發(fā)展著的個(gè)體，他們自身因生活背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等因素的不同而存在著鮮明的個(gè)體差異性，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的主題差異來進(jìn)行教育教學(xué)，這樣才能真正做到因材施教。尤其是在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，教師不可以僅將學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)構(gòu)建完善的教學(xué)評價(jià)體系。

二、提升教師的法律素養(yǎng)，使教師具備法治意識

在初中階段，教師能否在教學(xué)中真正落實(shí)依法施教和治教，與教師自身的教學(xué)能力與儲備的法律相關(guān)知識有較強(qiáng)的聯(lián)系，因此，教師應(yīng)不斷充實(shí)自身的法律知識，同時(shí)強(qiáng)化對本學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這樣才能夠做好一名道德與法治教師的相關(guān)職責(zé)。根據(jù)筆者多年教學(xué)實(shí)踐來看，初中道德與法治教師的整體素質(zhì)依舊有待提升，因此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)教師專業(yè)的法律素養(yǎng)，成為了教育專家及學(xué)者不斷探索的話題。想要提升教師的法律素養(yǎng)，需要教師個(gè)人、學(xué)校以及國家的都提高對法律學(xué)習(xí)的重視。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)道德與法治教學(xué)效率的提高

（一）開展案例教學(xué)，將法治課堂生活化

案例教學(xué)是教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段，通過《走進(jìn)法治天地》這一單元的教學(xué)內(nèi)容與案例教學(xué)方法的結(jié)合，教師就能夠?qū)υ姓n堂教學(xué)中的“說教”方式進(jìn)行完善，以學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力為基點(diǎn)，能夠較好地避免以教師說教為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式的出現(xiàn)，能夠保證學(xué)生在課堂中的主題地位。

（二）舉辦課堂模擬法庭，深化學(xué)生對法律知識的認(rèn)識

所謂模擬法庭，其實(shí)就是教師與學(xué)生通過角色扮演等合作，假設(shè)自己置身于法庭這一情景中，對法律知識進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究的過程。要保證模擬法庭這一教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師首先需要選出一則經(jīng)典的案例作為開庭的基礎(chǔ)，案例的選擇要依據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與生活實(shí)際，在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并完成法庭中的基本流程。在課堂中開展模擬法庭的教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生在課堂中的參與度，深化學(xué)生對法治知識的理解與認(rèn)識，對學(xué)生樹立健全的法治觀念與道德信仰具有良好助益。

（三）通過多媒體播放法治節(jié)目，強(qiáng)化學(xué)生的法治觀念

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備逐漸出現(xiàn)在中學(xué)生的課堂之中，并為提高教學(xué)質(zhì)量與效率帶來了新的機(jī)遇。在道德與法治課堂中，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備，與學(xué)生分享與教材知識相關(guān)的圖片、視頻等教學(xué)資料，來深化學(xué)生對法律知識的理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看法治類的電視節(jié)目，來加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

四、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識的能力

帶領(lǐng)學(xué)生參加多樣化的法治實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用課堂中所學(xué)的法治理論來解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)也是對課堂教學(xué)內(nèi)容的完善與補(bǔ)充。學(xué)生通過參加一些具有實(shí)際意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠?qū)⒆陨淼姆ㄖ沃R內(nèi)化為法治意識，還可以有效提高學(xué)生對法治知識學(xué)習(xí)的興趣，可謂是一舉兩得。因此，教師應(yīng)對原有的教學(xué)模式進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，改變單一教授法律知識的課堂教學(xué)形式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念和法治意識。學(xué)生只有通過不斷參與法治實(shí)踐，才能夠真正做到知行合一，在日常生活中履行守法的義務(wù)，這樣一來，學(xué)生所學(xué)的法律知識才有意義。

綜上所述，道德與法治教學(xué)對于學(xué)生良好品德的塑造，對學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。初中生字成長過程中離不開道德與法治課堂的教育，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生在完成生活化的實(shí)踐活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升他們的綜合素質(zhì)。在新時(shí)期的教育背景下，將道德與法治觀念滲透到初中教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生塑造良好的品格和正確的三觀，提高學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王麗華.項(xiàng)目教學(xué)法在道德與法治課堂中的運(yùn)用和研究[J].學(xué)周刊，2018-02-15.

[2]王堅(jiān).項(xiàng)目化學(xué)習(xí)效果評估：培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)思辨意識的一種路徑[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019-04-20.