基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的初中口語(yǔ)交際教學(xué)研究

劉明真

摘要：在教育事業(yè)發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程中，全新教學(xué)理念的提出，改善了課堂教學(xué)傳統(tǒng)的弊端。特別是在核心素養(yǎng)背景下，教育事業(yè)更是需要以學(xué)生為主，有針對(duì)性地找到正確的課堂教學(xué)方法。所以本文也以初中語(yǔ)文課堂教育工作的具體開展情況為例，提出核心素養(yǎng)背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)的具體開展策略，希望能夠最大程度的優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，進(jìn)而為學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;核心素養(yǎng);初中;口語(yǔ)交際

口語(yǔ)的表達(dá)能力是一個(gè)人在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，非常關(guān)鍵的一種能力，良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生后期的成長(zhǎng)起到積極的作用。所以本文也以初中校園語(yǔ)文課堂教學(xué)工作為例，重點(diǎn)了解到核心素養(yǎng)的大背景下，初中語(yǔ)文課堂中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略，希望能夠發(fā)揮出課堂教育工作本身所具有的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而為學(xué)生后期的成長(zhǎng)和進(jìn)步做好鋪墊。

一、遴選生活話題，點(diǎn)燃口語(yǔ)交際欲望

最新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在初中階段語(yǔ)文課堂教學(xué)工作實(shí)施的過(guò)程中，口語(yǔ)交際是其中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在開展口語(yǔ)交際教學(xué)的階段，也需要努力地選擇一些與學(xué)生實(shí)際生活相互結(jié)合的話題。因?yàn)樯钍且粋€(gè)具有大容量的教材，教師貼近生活、貼近學(xué)生，才能夠甄選出適合學(xué)生的話題，讓學(xué)生有交際的欲望。

例如：在課堂上教師可以舉辦“難忘的一次旅行生日派對(duì)”、“校園一角”等具有鮮活特點(diǎn)和鮮明的主題的話題內(nèi)容，這樣就能夠讓學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練的階段，也學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美，抒發(fā)自己內(nèi)心所具有的情感，這也是口語(yǔ)交際教學(xué)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師也可以結(jié)合校園內(nèi)部豐富的社團(tuán)義賣活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在參與這些活動(dòng)之后，說(shuō)出自己的感受和想法，這些都能夠使學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中，變得更加生動(dòng)和具體，也能夠使口語(yǔ)訓(xùn)練變得精彩紛呈。除此之外，教師結(jié)合生活中的一系列困惑，如，初中學(xué)生該不該上網(wǎng)？該不該追星？等這些話題，不僅僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，也能夠使學(xué)生說(shuō)出自己的心聲，教師更加了解學(xué)生心理的狀態(tài)，從而找到最佳的課堂教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著不可忽視的重要意義。

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)口語(yǔ)交際興趣

口語(yǔ)交際教學(xué)工作開展中，想要真正的引導(dǎo)初中生積極地參與其中，教師還需要進(jìn)行有效的情景創(chuàng)設(shè)，這也能夠使口語(yǔ)交際教學(xué)變得更加具有趣味性，提高學(xué)生參與的興趣。所以，教師就可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，利用生動(dòng)、新穎、活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的主觀能動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。例如：不論學(xué)生年齡多大，都喜歡參與到游戲的環(huán)節(jié)之中，所以教師也可以根據(jù)學(xué)生喜歡玩的心理狀態(tài)，在口語(yǔ)交際訓(xùn)練的時(shí)候，引入具有趣味性的游戲，這樣就能夠活躍課堂的氛圍，激發(fā)起學(xué)生參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的熱情，提高整體訓(xùn)練的效果。如，“我們的壓歲錢該怎么用”就可以采用故事接龍的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)每一個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己壓歲錢想怎么用的想法之后，由其他同學(xué)接力，繼續(xù)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。這樣的接龍形式能夠讓學(xué)生快速準(zhǔn)確的說(shuō)出自己內(nèi)心所想，對(duì)于口語(yǔ)交際能力的提升有著非常重要的促進(jìn)作用。

除此之外，教師也可以利用情景表演的方法，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際能力的提升，如，教師可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情景，對(duì)于“初中生該不該追星”的情景喜劇，有些學(xué)生扮演家長(zhǎng)、有些學(xué)生扮演孩子，劃分成不同的小組，每個(gè)小組進(jìn)行情景劇的彩排，然后共同匯報(bào)演出。這樣的方法能夠讓學(xué)生有著一定的，溝通交際能力，也能夠讓學(xué)生擁有良好的表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生的整體水平提高，以及初中語(yǔ)文課堂上口語(yǔ)交際訓(xùn)練效果的改善，都有著不可忽視的作用。

三、加強(qiáng)多向互動(dòng)，鍛煉口語(yǔ)交際膽量

初中階段語(yǔ)文課堂上口語(yǔ)交際訓(xùn)練的過(guò)程中，還存在著訓(xùn)練模式相對(duì)比較單一的問(wèn)題，這也是課堂教學(xué)工作的一個(gè)難以改善的情況，所以教師就需要更新自己的思想理念，結(jié)合使用多項(xiàng)互動(dòng)的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力和水平的鍛煉。其中最主要的就是，需要教師能夠考慮到初中階段，學(xué)生年齡的特點(diǎn)，以及認(rèn)知的水平，設(shè)計(jì)出有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、理解、表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，營(yíng)造出最為寬松的氛圍。以小組互動(dòng)、全班互動(dòng)、師生互動(dòng)的口語(yǔ)交際方式，讓學(xué)生能夠與身邊的人大膽地溝通。例如：教師可以舉辦“我們做朋友吧”這樣的活動(dòng)，讓全班同學(xué)圍在一起互相交流，彼此之間的情感，以及在入學(xué)之后發(fā)生過(guò)難以忘懷的事情，這樣就能夠激發(fā)起學(xué)生的訴說(shuō)欲望，也能夠利用情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。由一名學(xué)生開始，說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中哪一名學(xué)生，或者哪一位老師對(duì)自己產(chǎn)生的印象最深，為什么？這樣的活動(dòng)不僅僅能夠讓學(xué)生之間更好的交流和溝通，教師也可以了解和發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，這樣的方法有利于學(xué)生口語(yǔ)水平的能力提升，也能夠幫助學(xué)生良好的成長(zhǎng)和進(jìn)步，使教師找到未來(lái)教育工作具體的開展方法。

結(jié)論

綜上所述，縱觀我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的實(shí)際開展情況能夠了解到，長(zhǎng)久以來(lái)，由于受到了傳統(tǒng)思想理念的影響，很多教師都忽略了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)情況，所以口語(yǔ)交際教學(xué)工作一直被擱置，這也影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在以上內(nèi)容中，本文也基于核心素養(yǎng)的大背景，重點(diǎn)了解到初中語(yǔ)文課堂中，口語(yǔ)交際教學(xué)工作的具體開展策略，希望能夠最大程度的優(yōu)化學(xué)生當(dāng)前知識(shí)學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而為學(xué)生后期的良好發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

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