益智游戲為學(xué)生思維插上飛翔的翅膀

范華兵

【摘? 要】? 益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和發(fā)展具有重要的價值。益智游戲的應(yīng)用能使學(xué)生在游戲過程中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固所學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，并逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文主要從三個方面對此展開分析，以下為詳細內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】? 益智游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);思維發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)益智游戲的應(yīng)用可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。在益智游戲校本課程的開發(fā)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)實際的情況對課程展開進一步的改善、補充和拓展，本文主要就對其展開詳細的分析。

一、精心選擇益智游戲

寓教于樂是每個教師的教學(xué)追求，尤其是對小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們都處于對游戲有著強烈熱情的階段，可以說，游戲是他們生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，益智游戲的引入可以有效地增加數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的趣味性，使學(xué)生更加積極主動地參與課堂，較為抽象化的數(shù)學(xué)知識通過游戲的方式展示在學(xué)生面前，營造了一個更加輕松和諧的課堂氛圍，在這個過程中，學(xué)生動手實踐、合作探索、想象創(chuàng)新等多個方面的能力能夠得到提高。一般而言，益智游戲主要可以分為以下種類：

按游戲?qū)用婵煞譃椋好枋鲇螒?、理解游戲、?yīng)用游戲、探究游戲、發(fā)現(xiàn)游戲以及創(chuàng)新游戲;

按教學(xué)內(nèi)容可分為代數(shù)游戲、幾何游戲、概率游戲、算術(shù)游戲、圖論游戲以及函數(shù)游戲。

為了實現(xiàn)益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，在實際的教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，有選擇性地對益智游戲的主題和內(nèi)容加以選擇，從而使游戲的設(shè)置更加符合教學(xué)內(nèi)容，并制定不同階段的教學(xué)目標，從而使學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)知識點。

二、精心準備益智游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用益智游戲的主要目標在于將數(shù)學(xué)知識和技能融入到游戲活動中，使學(xué)生在游戲參與和體驗時享受到游戲樂趣，學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能，激活發(fā)展自身的數(shù)學(xué)思維能力以及提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。因而，在益智游戲的教學(xué)中，教師就應(yīng)該從自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)情展開對益智游戲的科學(xué)合理的應(yīng)用。

1.結(jié)合微課教學(xué)。益智游戲校本課程的開發(fā)，主要是由學(xué)校方面開展，游戲活動方案、課程實施力量都來源于學(xué)校。因此，在課程開發(fā)的過程中，學(xué)校需要重視教師的作用，充分調(diào)動教師的參與積極主動性。筆者通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式豐富多樣，其中結(jié)合微課的展開益智游戲的應(yīng)用受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的普遍歡迎。教師根據(jù)自己的實際情況，會采用手機、PPT等進行錄制，這種不受時間和空間限制的游戲方式有效增加了益智游戲開展的可行性。

2.拓展益智游戲的應(yīng)用。益智游戲校本課程的實施，不應(yīng)該局限于本校，而應(yīng)該走出校園，拓展至市區(qū)，甚至是本省的小學(xué)，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教員的力量得以充分的發(fā)揮和應(yīng)用。通過省教員的幫助，筆者實現(xiàn)了對數(shù)學(xué)益智游戲校本課程的推廣和應(yīng)用，在“羅馬數(shù)字”這一章節(jié)內(nèi)容的聽講課上，收到了很多教師和專家的專業(yè)點評，并聽取了專家意見，實現(xiàn)了對益智游戲校本課程的進一步優(yōu)化和完善，這對今后益智游戲校本課程的應(yīng)用十分有益。

3.專家專業(yè)指導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面具有較大的權(quán)威，但是益智游戲的應(yīng)用會受到多個方面的影響，例如，小學(xué)階段學(xué)生的心理特點、認知規(guī)律、興趣愛好等等。為了有效解決這些因素對益智游戲課程教學(xué)效果所造成的影響，筆者認為有必要聘請相關(guān)專家與教師聯(lián)合成為共同體，共同解決益智游戲教學(xué)過程中所遇到的各種問題，使益智游戲校本課程的應(yīng)用更加廣泛，應(yīng)用效果更加理想化。例如，在評課過程中，各個教師就可以充分表達自己的意見，實現(xiàn)對益智游戲教學(xué)過程的改善和優(yōu)化;再比如，在學(xué)期結(jié)束之后，校方也可以組織相關(guān)的教研小組調(diào)查學(xué)生最喜歡校本課程應(yīng)用中的哪一部分等，實現(xiàn)對下一教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。只有教師充分表達自己對益智游戲校本課程的意見，才能使其更加完善、更加扎實有效。

總而言之，益智游戲校本課程的設(shè)計版塊主要為：準備游戲——制定游戲規(guī)則——實施游戲——評價游戲。

三、細品益智游戲

在精選游戲類型以及開發(fā)完成益智游戲校本課程之后，就需要對益智游戲?qū)嵤┙虒W(xué)了。在益智游戲校本課程的實施過程中，需要做到以下三點：學(xué)生要吸收益智游戲，教師要創(chuàng)編益智游戲以及家長要積極參與益智游戲。

1.學(xué)生吸收益智游戲。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用益智游戲展開教學(xué)，對學(xué)生各種數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展十分重要，包括推理思維、合作思維等。例如，在學(xué)生探究數(shù)學(xué)益智游戲背后所隱藏的奧秘的過程中，應(yīng)用當(dāng)前已有的數(shù)學(xué)知識了解未知的知識，這個過程就實現(xiàn)了自身轉(zhuǎn)化思維能力的發(fā)展。學(xué)生在一定的推理之下，解決了數(shù)學(xué)游戲中所遇到的種種問題，有效鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。通過對游戲中的各種數(shù)學(xué)原理的總結(jié)，學(xué)生的歸納思維得到了完善。在已有游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會了設(shè)計新的游戲，這對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)具有重要的作用和意義。在益智游戲的應(yīng)用過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步揭開益智游戲的神秘面紗，探索益智游戲背后所蘊藏的數(shù)學(xué)原理，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了訓(xùn)練和發(fā)散。

2.教師創(chuàng)編益智游戲。數(shù)學(xué)益智游戲校本課程的開發(fā)，主要是為了實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，并通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富和多樣化，實現(xiàn)以游戲教學(xué)為主的教學(xué)框架結(jié)構(gòu)。校方在組織對益智游戲校本課程開發(fā)的過程中，應(yīng)該通過對不同年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗的吸收，充分引導(dǎo)教師結(jié)合自己對教材內(nèi)容的理解和解讀，基于自身情況入手，實現(xiàn)對益智游戲校本課程教材內(nèi)容的創(chuàng)造性編寫。最后，由教研組對其進行討論、審核以及最終的定稿。數(shù)學(xué)益智游戲校本開發(fā)是對原來課程開發(fā)過程的一種顛覆和改革，不僅得到了創(chuàng)造性的發(fā)展，更實現(xiàn)了課程系統(tǒng)性的完善。小學(xué)數(shù)學(xué)益智游戲校本課程的開發(fā)，是一種自上而下的開發(fā)過程，這對其他課程的發(fā)展而言，也具有重要的借鑒意義。

3.家長參與益智游戲。數(shù)學(xué)益智游戲校本課程的順利開展需要聯(lián)合學(xué)校、教師以及家長三方力量。家長應(yīng)該與學(xué)生共同參與益智游戲活動，放學(xué)后將益智游戲帶入家庭，使家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更加深入全面的掌握。課程實施之后，通過家長的評價反饋，教師能夠及時對校本課程內(nèi)容展開優(yōu)化和改進?？梢哉f，引導(dǎo)家長參與益智游戲校本課程對學(xué)生思維的發(fā)散十分重要。

益智游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)多種思維能力的培養(yǎng)和發(fā)散。無論是學(xué)校、教師還是家長，都應(yīng)該積極配合益智游戲校本課程的實施，從而使教學(xué)效果更加理想，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展。

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