高職院校智慧校園數(shù)據(jù)治理淺探

滕杰英

摘要：伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)昂首闊步式向我們走來(lái)，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，將使得更多有價(jià)值的信息點(diǎn)被發(fā)掘與整合出來(lái)，為人們的生產(chǎn)及生活提供便利。而現(xiàn)行階段下，在高職院校智慧校園的建設(shè)中，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，則可以為全校師生的生活及學(xué)習(xí)方面提供更加便捷式的服務(wù)，有助于學(xué)校各項(xiàng)工作順利化開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;智慧校園;數(shù)據(jù)治理

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）15-0059-02

伴隨社會(huì)各界對(duì)于高職教育的重視，各高職院校已經(jīng)迅速地建立起了智慧校園的模式，而在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)云計(jì)算的力量，則可以及時(shí)性地去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)與管理工作方面的不足之處，挖掘與整合更多的資源，為學(xué)校的教學(xué)與管理工作出謀劃策，利于學(xué)校管理層更加精細(xì)化地實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)校的管理工作，使得更多人性化的政策被推崇而出，為師生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)化的學(xué)習(xí)氛圍，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才而努力。

1高職智慧校園中數(shù)據(jù)治理的重要性

1.1實(shí)現(xiàn)智能化教學(xué)

高職智慧校園中，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程則可以得到相應(yīng)化的記錄，且通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的方式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)交流與溝通的目的。此過(guò)程不僅可以在課堂上完成，而且還可以在課堂外的任何時(shí)間點(diǎn)、任何地點(diǎn)進(jìn)行，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式下單一的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式的不足，使得學(xué)生可以自由化地、合理性地安排自己的課外時(shí)間，對(duì)于課堂上沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)部分，則可以在課外任一時(shí)間點(diǎn)再次學(xué)習(xí)與交流，以達(dá)到融會(huì)貫通的目的。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，更加可以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，使得教師能夠了解到個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)與難點(diǎn)，并通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)工作的開(kāi)展，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的疑點(diǎn)與難點(diǎn)方面進(jìn)行解決，方便學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)能夠全面化的掌握。

1.2實(shí)現(xiàn)考學(xué)研共同發(fā)展

高職智慧校園中，通過(guò)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，建立相應(yīng)的教師教研平臺(tái)，通過(guò)此平臺(tái)的力量，使得更多比較前沿化的科研資料實(shí)現(xiàn)被教師共享與研究，同時(shí)教師之間通過(guò)交流互動(dòng)的方式，對(duì)于自己研究的科研數(shù)據(jù)也可以進(jìn)行分享，以使得此平臺(tái)上的教研工作者，都能夠借助最前沿的科研技術(shù)的力量，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的才智，實(shí)現(xiàn)開(kāi)拓與創(chuàng)新，使得更多的科研成果能夠被研發(fā)與發(fā)掘出來(lái)，為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)，更加推動(dòng)考學(xué)研的方面向前發(fā)展與創(chuàng)新。

1.3提高學(xué)校管理效率

智慧校園中收集了大量的數(shù)據(jù)信息，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，則可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于此部分?jǐn)?shù)據(jù)信息的分析，進(jìn)而找出有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息。此部分的數(shù)據(jù)信息，涉及了校園中人力、財(cái)力、物力等各方面，可以通過(guò)對(duì)于它們之間的關(guān)聯(lián)之處及規(guī)律方面的研究，促進(jìn)高職院校在此些方面的工作更加完善化，通過(guò)一步步改善工作的實(shí)施，進(jìn)而在辦學(xué)質(zhì)量及其他方面取得突破性發(fā)展，促使院校向可持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的方向發(fā)展。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)模式下的辦公模式逐漸被替代，教師教學(xué)的模式則變得多樣化，依靠多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被提起，更加不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大增，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成了，教師的工作量方面可以實(shí)現(xiàn)大減，則可以將更多的精力投入到教學(xué)方法的調(diào)整方面。

1.4實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)

數(shù)字管理系統(tǒng)的應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式下人工方面的不足，通過(guò)校園智能化、數(shù)據(jù)化服務(wù)的應(yīng)用，將為全體師生提供優(yōu)質(zhì)化的資源分配、信息化的培訓(xùn)。此過(guò)程中，全體師生所需IP分配、身份識(shí)別、培訓(xùn)資料的部分，則可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化地被識(shí)別與提供，為全體師生的所需提供便利。

2高職智慧校園的建設(shè)

2.1何為智慧校園

智慧校園的最終目的則是在高職校園中全方位實(shí)現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的模式，此過(guò)程中，則可以融人物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等一系列的計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)此些方面的組合及應(yīng)用，為高職院校的日常管理、教學(xué)工作、科研等方面提供便利，且?guī)熒g可以通過(guò)互動(dòng)的方式，對(duì)于學(xué)習(xí)與生活中的疑難點(diǎn)進(jìn)行溝通，不再受制于時(shí)間與地點(diǎn)的限制，使得師生之間的互通互動(dòng)更加便利化，大大地提升了師生之間溝通的效率，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及效率方面，也得到加強(qiáng)，師生之間的關(guān)系更加密切化，更加能夠享受到智慧校園帶來(lái)的便利。

2.2高職智慧校園的建設(shè)架構(gòu)

高職智慧校園的建設(shè)構(gòu)架中，可以通過(guò)將智能傳感器安裝于校園每個(gè)角落的方式，進(jìn)而通過(guò)傳感器之間的互通，使得相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息點(diǎn)被傳輸?shù)娇偟姆?wù)器上，進(jìn)而全面化實(shí)現(xiàn)對(duì)于校園的智能化管理。此過(guò)程中，各傳感器實(shí)現(xiàn)收集信息的功能、服務(wù)器實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換信息并傳輸新的信息點(diǎn)的功能，并使得各部分能夠按照新的信息點(diǎn)要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)及服務(wù)的工作嘲。

2.3高職智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

智慧校園的應(yīng)用，受到了各方面的普遍化關(guān)注，但由于高職院校管理方面的不足，對(duì)于智慧校園的建設(shè)方面，依然存在相應(yīng)的不足之處，以下方面則是目前所存在的問(wèn)題點(diǎn)之處：

第一，部分高職院校，還一味地沿用傳統(tǒng)的短信及公告欄的方式，對(duì)于學(xué)校所發(fā)布的信息進(jìn)行傳遞，傳遞方式慢的缺陷點(diǎn)，再加之時(shí)效性方面的不足，使得學(xué)校與學(xué)生之間的溝通效率，依然處于低下的狀態(tài)，不能夠適應(yīng)于現(xiàn)代化發(fā)展的需要。為此，還需加強(qiáng)對(duì)于智慧校園的宣傳力度，使得更多的高職院校能夠了解到智慧校園所產(chǎn)生的巨大價(jià)值，能夠通過(guò)對(duì)于智慧校園的引入，使得院校的各方面管理工作，更加輕松化，更加完善化。

第二，學(xué)校內(nèi)部的各網(wǎng)站沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化管理，則造成了信息點(diǎn)傳輸?shù)姆秶幌拗?，沒(méi)有達(dá)到廣泛化傳輸?shù)哪康?，如學(xué)校里共有3個(gè)網(wǎng)站，學(xué)校發(fā)布的信息點(diǎn)在A網(wǎng)站，學(xué)生如沒(méi)有登錄A網(wǎng)站，登錄的是B、c網(wǎng)站，則不會(huì)收到此部分的信息，造成了信息點(diǎn)的延誤。

第三，智慧校園中所收集的數(shù)據(jù)信息是非常龐大的，包含師生的吃、穿、住、用、行、學(xué)習(xí)等各方面，如何使得此部分龐大的信息點(diǎn)，能夠被分析，并提取有價(jià)值的信息點(diǎn)，為師生提供更加完善化的服務(wù)，不僅是當(dāng)下，更是未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，人們需要努力去實(shí)現(xiàn)的方面。例如：通過(guò)對(duì)于此部分?jǐn)?shù)據(jù)的分析，如發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，置學(xué)業(yè)部分于不管不顧，則可以通過(guò)樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生榜樣的方式，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的講演，通過(guò)邀請(qǐng)有成就的畢業(yè)生回校演講的方式，使得此部分學(xué)生受到鼓舞，獲取力量，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，抓住當(dāng)下的學(xué)習(xí)時(shí)光，用知識(shí)武裝自己，使得自身各方面的素質(zhì)及技能能夠成長(zhǎng)起來(lái)，將來(lái)踏出社會(huì)后，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值。但當(dāng)前形勢(shì)下，此部分對(duì)于數(shù)據(jù)的分析方面，依然不夠完善化，需要做進(jìn)一步的提升。

3高職智慧校園建設(shè)中的大數(shù)據(jù)技術(shù)

3.1何為大數(shù)據(jù)技術(shù)

大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的目的，不僅是對(duì)于數(shù)據(jù)信息進(jìn)行相應(yīng)化的傳遞處理，最重要的部分則是需要對(duì)于數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深入化的分析，通過(guò)分析數(shù)據(jù)信息內(nèi)部隱藏的具有價(jià)值的部分，并以此部分信息點(diǎn)為基礎(chǔ)，實(shí)施改善，使得各方面的工作更加完善化的同時(shí)，并實(shí)現(xiàn)向更高層面邁進(jìn)的目的。而數(shù)據(jù)處理的過(guò)程中，也是循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)分布式傳遞與處理的方式，進(jìn)而使得有價(jià)值的部分被層層篩選出來(lái)。

3.2大數(shù)據(jù)技術(shù)下智慧校園的需求

當(dāng)下，高職智慧校園的建設(shè)工作，已經(jīng)取得了深入性的發(fā)展，此過(guò)程中，通過(guò)遠(yuǎn)程教育的方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的管理，且管理的效率方面也是傳統(tǒng)模式下人工的方式無(wú)法比擬的，通過(guò)各部門(mén)之間信息的互通，通過(guò)數(shù)據(jù)架構(gòu)的搭建，使得校園內(nèi)部的各項(xiàng)事務(wù)，都能夠在大數(shù)據(jù)技術(shù)的協(xié)助下，邁向更新的發(fā)展層面。

3.3大數(shù)據(jù)技術(shù)下，智慧校園建設(shè)架構(gòu)

為促進(jìn)高職智慧校園發(fā)揮更大的功效，則需要對(duì)于傳統(tǒng)式的智慧校園，再次實(shí)施統(tǒng)一化的管理，使得高校中的各部分事務(wù)，實(shí)現(xiàn)智能一體化的管控。為此，則需要再次細(xì)化智慧校園的架構(gòu)，需要從以下方面進(jìn)行深入：

第一，基礎(chǔ)設(shè)備的方面，需要投入一定的檢測(cè)設(shè)備與感應(yīng)設(shè)備，分布于校園的各個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)對(duì)于師生生活及學(xué)習(xí)信息的精細(xì)化收集的工作，收集的工作點(diǎn)方面越完善，越有利于后面分析工作的開(kāi)展。

第二，采集信息與存儲(chǔ)的工作，此過(guò)程中，通過(guò)云計(jì)算中存儲(chǔ)技術(shù)的應(yīng)用，則有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方式下存儲(chǔ)空間不足的缺點(diǎn)，并可以實(shí)現(xiàn)極大化地節(jié)約存儲(chǔ)空間的目的，且可以對(duì)于收集到的數(shù)據(jù)信息實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的整合，為人們的應(yīng)用方面提供便利。

第三，數(shù)據(jù)管理及云計(jì)算的應(yīng)用，此過(guò)程中，則是對(duì)于存儲(chǔ)的信息進(jìn)行計(jì)算與分析的過(guò)程，收集到的信息點(diǎn)越全面化，再經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)式計(jì)算方式的應(yīng)用，分析處的最后結(jié)果則更加精準(zhǔn)化。通過(guò)此種分類化的方式，并根據(jù)人們的不同化的要求，以實(shí)現(xiàn)不同需求下的分析。

第四，智慧應(yīng)用的部分，通過(guò)對(duì)于數(shù)據(jù)部分進(jìn)行精準(zhǔn)化的分析，使得智慧校園中涉及師生生活及學(xué)習(xí)方面比較薄弱的環(huán)節(jié)點(diǎn)，能夠被發(fā)掘出來(lái)，并找到合理化、科學(xué)化的方式予以改善，引導(dǎo)與影響師生的生活，使得師生的需求方面得到滿足，享受到更加便利化的服務(wù)。同時(shí)，此過(guò)程則是不斷地處于循環(huán)式的發(fā)展過(guò)程，不停地在統(tǒng)計(jì)與分析，改善的方面也是持續(xù)性進(jìn)行，進(jìn)而促使高職院校的各方面管理工作，能夠保持新鮮與活力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用型的人才而努力。

4結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下，通過(guò)在智慧校園的模式下對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，雖然也取得了一定的突破性的發(fā)展，但發(fā)展的過(guò)程中，還是發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的不足之處，一部分的技術(shù)性問(wèn)題還有待突破，也期望通過(guò)對(duì)于技術(shù)方面的研究，以實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)與智慧校園實(shí)現(xiàn)深入化融合的目的，為高職院校的管理工作做出貢獻(xiàn)，為師生更好地生活與學(xué)習(xí)方面做出貢獻(xiàn)。