農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校語文閱讀的有效途徑

王文湘

摘 要：初中語文的閱讀提升需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正從內(nèi)心自發(fā)地?zé)釔坶喿x，閱讀是一個(gè)各個(gè)感官都需要配合和協(xié)調(diào)的工作，只有這樣，才能不斷地從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣，對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生來說，比走讀的學(xué)生就會(huì)有更多的時(shí)間呆在學(xué)校，農(nóng)村初中寄宿制的學(xué)校在不斷地進(jìn)行著改革，教學(xué)方式變得更加的豐富，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升了，學(xué)生的發(fā)展空間也是越來越大了。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;寄宿制;閱讀;途徑

對(duì)于語文閱讀能力的提升，在進(jìn)行教育改革時(shí)著重強(qiáng)調(diào)了它的重要性，語文伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅教會(huì)學(xué)生豐富的知識(shí)，還使得學(xué)生懂得怎樣與人去溝通交流，農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校的發(fā)展還有待提高，教學(xué)的效率還需要得到改善，教學(xué)模式還相對(duì)落后，所以，由此產(chǎn)生的不良影響也比較多，因?yàn)榻虒W(xué)條件受到限制，所以，知識(shí)量相對(duì)來說是比較少的，而且知識(shí)面也比較窄，農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展水平不高，學(xué)生的閱讀興趣提升不上來，閱讀模式比較的固定，這就使得學(xué)生發(fā)展的也受到限制，農(nóng)村初中閱讀的發(fā)展還是比較落后的。

農(nóng)村城市化建設(shè)的步伐也較快了，人們的生活水平慢慢地提高，農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)也越來越好了，豐富了學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的效率也大大提高了，學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)也都有所提升。由于具備充足的時(shí)間，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排進(jìn)行了沖洗規(guī)劃，對(duì)學(xué)生興趣方面進(jìn)行了深刻的研究，這就使得學(xué)生具有大把的時(shí)間進(jìn)行閱讀，尋找自己的愛好，有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己喜歡讀什么類型的書，讓學(xué)生有更多自己的時(shí)間做自己感興趣的事情，這樣就能使得學(xué)生掌握自己的發(fā)展方向，有機(jī)會(huì)選擇自己喜愛的書籍，讓學(xué)生能夠不斷地享受閱讀帶來的樂趣，這樣也是間接促進(jìn)了農(nóng)村初中語文閱讀的發(fā)展。

一、主抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂閱讀教學(xué)的示范作用

課堂的時(shí)間是非常重要的，如果能夠充分把握課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，就能使得學(xué)生有更大的突破，學(xué)到更多的東西，所以，教師要運(yùn)用好課上的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主導(dǎo)地位，這樣課堂上就能夠有更多的時(shí)間和舞臺(tái)讓學(xué)生展示自己。語文課本的選材都是非常講究的，課本中的文章都是有大的教學(xué)意義，教師要從課文講解中不斷地引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的方法，發(fā)現(xiàn)閱讀中帶來的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文。閱讀也是一個(gè)思考的過程，學(xué)生應(yīng)該提高自己的動(dòng)手能力，這樣學(xué)習(xí)的效率才會(huì)提高。與此同時(shí)教師還要通過例文對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，掌握閱讀的技能，使得學(xué)生能夠精準(zhǔn)地閱讀課文，從文中找到核心內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀，了解一些閱讀的方式。學(xué)生是課堂的主體，我們應(yīng)該讓學(xué)生的個(gè)人能力得到充分的發(fā)展，讓他們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。這樣學(xué)生能夠從閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容和知識(shí)，使得學(xué)生更容易進(jìn)入到課本當(dāng)時(shí)的情景中，從而更好地了解文章作者所想要表達(dá)的情感。課堂的主體是學(xué)生，所以，教師的教學(xué)觀念要不斷地進(jìn)行更新，緊跟時(shí)代的步伐，努力去理解學(xué)生的想法，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，學(xué)生才愿意主動(dòng)地展示自己，才會(huì)不斷地提高對(duì)自己的要求，在閱讀中找到樂趣，在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣才能更好地進(jìn)行閱讀，閱讀的效率也會(huì)大大提高。對(duì)于農(nóng)村初中的語文閱讀的發(fā)展，首先教師要進(jìn)行教學(xué)方式的改善，配合農(nóng)村初中語文教育的發(fā)展現(xiàn)狀，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái)。而學(xué)生在教師的幫助下，也要充分利用好課堂這個(gè)舞臺(tái)，才能更好地發(fā)展自己，對(duì)知識(shí)充滿渴求，理解能力也會(huì)大大提升。

二、抓好課外閱讀，增加閱讀量，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)

學(xué)生的知識(shí)不能只停留在課本上的這些內(nèi)容，這些內(nèi)容只是引導(dǎo)我們進(jìn)行一些基本語文技能的學(xué)習(xí)，要想真正提高自己的語文成績(jī)，還需要擴(kuò)大自己的閱讀范圍，增加課外閱讀量，使得閱讀的技能越來越多，這樣才能更好地發(fā)展自己。初中學(xué)生應(yīng)該具備自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)找到學(xué)習(xí)的興趣，更好地發(fā)展自己，突破自己知識(shí)方面的局限性。而學(xué)校也應(yīng)該起到輔助作用，為學(xué)生設(shè)立一個(gè)圖書角，在教學(xué)的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生充分的時(shí)間，只有這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)大大提升上來，學(xué)生在這個(gè)過程中會(huì)找到自己的興趣，發(fā)現(xiàn)自己喜歡哪方面的知識(shí)，這樣才能更好地發(fā)揮自己語文方面的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還要多進(jìn)行閱讀，這樣一來閱讀的速度和精準(zhǔn)度也會(huì)越來越高，學(xué)生對(duì)于文章的理解也會(huì)越來越準(zhǔn)確。對(duì)于農(nóng)村初中的教學(xué)，政府投入了很大的力量，使得農(nóng)村初中的教學(xué)設(shè)備和資源建設(shè)得到了很大的改善，學(xué)校建立起了閱讀角，寄宿制學(xué)校要對(duì)學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行合理安排，這樣不僅能夠留給學(xué)生發(fā)展自己的時(shí)間，還要將教學(xué)的效率提升上來。對(duì)每段時(shí)間我們都要進(jìn)行規(guī)劃和安排，學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后也不能停下來，多進(jìn)行閱讀，語文閱讀的能力才會(huì)慢慢提升上來。

對(duì)于農(nóng)村初中寄宿制的學(xué)校，要將教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行規(guī)劃和完善，合理地安排教學(xué)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生閱讀時(shí)間也要進(jìn)行安排，每周進(jìn)行三四次自主閱讀的時(shí)間，這部分閱讀的時(shí)間是學(xué)生自由的時(shí)間。教師要督促學(xué)要把握好自己閱讀的時(shí)間，根據(jù)自己的喜好，安排自己的閱讀內(nèi)容和閱讀量，每一周都要對(duì)自己本周的閱讀情況進(jìn)行總結(jié)，通過做一個(gè)完整的計(jì)劃來學(xué)習(xí)，這一切才會(huì)有成效。每次閱讀的時(shí)間都是固定的，學(xué)生要隨著時(shí)間的推移，將自己的閱讀速度和閱讀的精準(zhǔn)度進(jìn)行提升，這樣就能夠使得學(xué)生在閱讀的效率上得到大大的提升。閱讀的過程中要多動(dòng)手多做積累，還要進(jìn)行大量的積累，只有不斷地增加自己的閱讀量，堅(jiān)持自己的良好習(xí)慣，這樣才能夠使得自己的閱讀能力大大提升。閱讀沒有什么有捷徑的辦法，要找到自己對(duì)閱讀的哪個(gè)方面感興趣，然后多進(jìn)行個(gè)人興趣的拓展。在長(zhǎng)時(shí)間的積累下，學(xué)校也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，一些必要的書籍要求學(xué)生進(jìn)行購(gòu)買。這一方面需要教師和家長(zhǎng)的配合，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，還有一方面就需要學(xué)生自覺地進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而更好地發(fā)展自己。閱讀能力提升了，理解能力也隨之提上來了，閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)，使得學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大，個(gè)人的素養(yǎng)也提升上來了。閱讀是語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)的積累量有很大的要求，需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，豐富的閱讀活動(dòng)激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。蘇霍姆林斯基曾說：“只有當(dāng)知識(shí)變成精神生活的因素，吸引人的思想，激發(fā)人的興趣和熱情的時(shí)候，才能稱之為真正的知識(shí)?！币_(dá)到閱讀教學(xué)的預(yù)期效果，必須將激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣放在重要的位置。為此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要加強(qiáng)宣傳教育，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。政府加大了對(duì)農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，對(duì)于語文閱讀的提升，進(jìn)行了反復(fù)的研究和改革，針對(duì)現(xiàn)在的情況做出了重要的改善。我們要知道學(xué)生的興趣在哪，教師要與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，多進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)的效率才會(huì)大大增加，師生之間的距離也會(huì)縮小，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增加，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也越來越足了。對(duì)于閱讀的宣傳力度要加大，學(xué)校要為學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，從而使得學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，這樣更多的學(xué)生就會(huì)被閱讀所吸引，對(duì)閱讀充滿好奇心。閱讀的活動(dòng)要進(jìn)行不同的形式，采用多種途徑進(jìn)行閱讀活動(dòng)的舉辦，這樣就能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，這樣能夠使得學(xué)生更容易進(jìn)入到閱讀的情境中，學(xué)生對(duì)閱讀才會(huì)產(chǎn)生興趣，還可以讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來，這樣通過家長(zhǎng)的助力，學(xué)生就會(huì)更多地去了解閱讀，家長(zhǎng)、學(xué)校和學(xué)生之間能夠互相溝通，為學(xué)生閱讀能力的發(fā)展都做出努力，這樣整個(gè)學(xué)校閱讀活動(dòng)的開展就會(huì)取得更好的成效。閱讀是學(xué)生發(fā)展的重要途徑，只有具備豐富的知識(shí)才能更好地突破自己，使得自己的能力得到一個(gè)很大的提升，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。

學(xué)校要經(jīng)常舉行集體活動(dòng)，宣傳閱讀的好處，讓學(xué)生多多參與進(jìn)來，讓學(xué)生更多地進(jìn)入到閱讀的世界中，從而發(fā)現(xiàn)自己的興趣方向，這樣才能夠使得學(xué)生通過不同的途徑對(duì)閱讀進(jìn)行了解。我們可以豐富教學(xué)的方式，使得學(xué)生對(duì)閱讀充滿好奇心，保持一個(gè)新鮮感，慢慢地提高自己的閱讀興趣，教師也要學(xué)會(huì)在活動(dòng)中加入一些閱讀的思想，使得學(xué)生能夠在參與活動(dòng)中不斷地受到啟發(fā)，這樣就能夠?qū)㈤喿x的好處慢慢地滲透到學(xué)生的意識(shí)里。通過廣泛的閱讀，學(xué)生能夠了解到更多奇妙的事物和事情，對(duì)閱讀更加感興趣，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)閱讀的好處。閱讀能夠打開學(xué)生的眼界，通過了解更多的課外知識(shí)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，體會(huì)到人間的冷暖，正在發(fā)生著很大的改變，學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和所受到的教學(xué)方式都在發(fā)生著變化，現(xiàn)在社會(huì)變化得特別快，對(duì)人才的要求也在不斷地發(fā)生著變化，學(xué)生就需要不斷地進(jìn)行閱讀，這樣才能夠自覺地接受新的思想，不斷地更新自己，發(fā)展自己。

無論是學(xué)生還是教師，都需要堅(jiān)持進(jìn)行閱讀，不斷地發(fā)展自己，閱讀的能力才會(huì)慢慢地得到提升，閱讀的效率才會(huì)越來越高。只有不停止地進(jìn)行閱讀，才能了解更精彩的世界，這對(duì)初中學(xué)生的發(fā)展有很好的影響。學(xué)生思想的形成也是靠閱讀來影響的，這樣才能更好地發(fā)展自己，閱讀帶給學(xué)生的不僅僅只是思想，更多的是生活中的道理，使得學(xué)生能夠更好地生活，不斷地進(jìn)步。閱讀能夠提升學(xué)生的理解能力，對(duì)題目的理解和閱讀的速度也能快速地提高，在做題中能夠節(jié)省大量的時(shí)間，學(xué)生的閱讀題也不會(huì)成為學(xué)生的拉分項(xiàng)了，學(xué)生對(duì)語文會(huì)越來越感興趣。初中是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以需要得到學(xué)生的重視。

四、結(jié)語

總的來說，農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量也越來越高了，學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)也得到了很大的提升，學(xué)校的教育基礎(chǔ)建設(shè)得到了很大的改善，使得學(xué)生有條件進(jìn)行閱讀。學(xué)生的閱讀興趣提上來了，語文的發(fā)展也變得越來越好，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境，學(xué)生的閱讀能力也在慢慢地得到提升，在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上也有了一個(gè)由表及里的變化，初中的學(xué)生在這個(gè)過程中得到了很好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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