交互式電子白板在小學數(shù)學課堂教學中的應用

臺芳芳

摘 要：信息化時代交互式電子白板成為小學數(shù)學課堂的一道靚麗風景線。電子白板的出現(xiàn)不僅是信息科技高速發(fā)展的結果，它還是現(xiàn)代教育中的有效輔助工具，可以降低學生知識理解的難度，使數(shù)學教學直觀、生動，同時有效迎合小學生的心理，可以顯著提升學生的學習興趣。電子白板本身與數(shù)學課堂的貼合度非常高，在課前導入、課堂教學、鞏固練習、延伸拓展等多個環(huán)節(jié)都可以有效運用。

關鍵詞：小學數(shù)學;交互式電子白板;課堂;興趣;應用

隨著基礎教育課程改革的深入推進，有效教學成為課堂教學研究的一個熱點問題。小學數(shù)學教學不僅要圍繞學生的知識和能力發(fā)展來服務，更需要喚醒學生自身的學習意識，以有效的教學引導讓學生更加輕松高效地學習。在這一背景之下交互式電子白板應運而生，它不僅滿足了教師便于操作的教學要求，更重要的是有效調動了師生互動的積極性，使數(shù)學學習快捷高效。

一、交互式電子白板應用于小學數(shù)學課堂的主要優(yōu)勢

數(shù)學是用形式、符號等語言來描述客觀事物的一門理性學科，數(shù)學的語言具有鮮明的概括性、抽象性、簡潔性等特征，這就使得學生在學習的過程中知識理解存在一定困難。在學習實踐中很多小學生本身思維的連貫性不強，知識學習的碎片化、片段化、淺表化都影響了學生對數(shù)學知識體系和思想方法的理解。此外，很多小學生不注重對教材內容的學習和理解，單純依靠課堂上教師的講解來學數(shù)學，這就導致學生掌握的知識體系不完整，從而影響了學生運用能力的發(fā)展。

結合小學生這一階段的年齡特征和學習特點，我們可以發(fā)現(xiàn)白板授課不僅能快速地完成知識的重現(xiàn)和動態(tài)展示過程，而且借助白板的互動優(yōu)勢，還可以提升小學生的注意力，指導小學生由直覺形象思維向精確感知過渡，完善學生的數(shù)學學習過程。

（一）開展有效情境教學，吸引學生學習興趣

數(shù)學課堂教學的過程中，教師不要把知識直接呈現(xiàn)給學生，而是要采取有效的教學手段，創(chuàng)設探究的教學情境，吸引學生參與其中，讓學生自己摸索其中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。

數(shù)學是一門算用結合的學科，教師在教學中不能僅著眼于算，而是要在用的過程中讓學生自然掌握算法，所以可以通過電子白板為學生營造一個恰當?shù)慕虒W情境，讓學生摸索算法。這樣在教與學的過程中可以實現(xiàn)雙向推動，在教學效率提升的同時，學生的思維靈活性也得到有效調動。

（二）多角度呈現(xiàn)知識，提升課堂學習效果

數(shù)學的知識不僅嚴謹縝密而且也具備簡潔連貫的特點，在課堂教學的過程中，教師可以從舊知識入手，有效過渡到新知識，給學生制造一個恰當?shù)膶W習梯度，使新知識學習的過程更加順暢。在使用電子白板進行教學的課堂中，教師利用電子白板的放大鏡、聚光燈、屏幕漸顯、回放和導出等功能，讓學生從舊知識復習自然過渡到新知識探索，化教為引，自主探索，讓枯燥的課堂變得生動。

（三）開放性呈現(xiàn)知識，提升學生的直覺感知力

除了圍繞課本知識開展教學外，生活中的一些教育資源都可以為數(shù)學課堂而服務，如超市一角的一些物品價格、食品包裝袋上的產(chǎn)品信息、我們日常生活中常見的鐘表、日歷等，都是不錯的教學資源，在課堂上教師可以依托電子白板為學生開放性地呈現(xiàn)知識，提升學生的直觀感知能力。教學行為是靈活的、富于彈性的，教學的開放性越強，學生對于數(shù)學的情感越親密，教師要根據(jù)教學情境及學生的學習情況靈活多變地選擇和組合教學行為，以滿足學生個性化需要，解放學生的僵硬思維模式，幫助學生形成良好的數(shù)學學習習慣。

二、交互式電子白板在小學數(shù)學課堂的應用

很多小學生沒有形成良好的學習習慣，單純依靠教師講解和習題訓練來學數(shù)學，致使運用能力不能扎實發(fā)展，對于一些新知識則完全找不到思路。所以教學中教師必須要探索有效的教學方式，幫助學生增強對知識的理解，這樣才能有利于后期的整合運用。從這個角度來講，電子白板授課可以幫助教師完善教學過程，切實提高課堂教學效率。

（一）借助電子白板有效吸引學生注意力，優(yōu)化課前導入

課前導入是有效教學的重要一環(huán)，很多小學生在課堂開始的前十分鐘都難以有效集中精力，要么沉浸在上節(jié)課的氛圍之中，要么是課間玩得不夠盡興，課堂上靜不下心，針對這種情況有效的課堂導入就能為有效教學做好鋪墊。教師應該利用電子白板具有的強大功能，吸引學生的注意力，使學生的注意力不會分散，更好地營造課堂氛圍，獲得良好的學習效果。例如，通過白板的聚光、移動、變化、放大等功能靈活引出主題，既不會讓學生覺得過于突兀，還可以使整個導入過程更具趣味。

小學階段學生注意力集中的時間比較短，針對課前導入環(huán)節(jié)的學習是無意注意占優(yōu)勢，因此教師要在兼顧課堂整體連貫性的基礎上，針對學生感興趣的某一個知識點來有效設計課堂導入，并在此基礎上引導學生去直觀記憶整堂課的知識。如可以選擇一些學生喜愛的動畫形象：樂迪、多多、小愛等，圍繞他們設計有效的問題情境，吸引學生注意力，通過讓學生動手、動眼、動腦、聆聽等多種模式，喚醒學生心底對知識的渴求，以更好地吸引學生參與學習探究。教師還可以根據(jù)教學需要，通過講故事、游戲導入、復習導入、表演導入、直觀展示等多種模式來設計導入過程。在這個過程中，電子白板不僅可以起到很好的展示作用，還可以有效記錄學生的思維火花，為后續(xù)的課堂教學做好鋪墊。

（二）依托電子白板發(fā)展學生形象思維，優(yōu)化課堂教學

課堂教學的過程中，教師要避免灌輸式教學，這就需要教師設計巧妙的教學互動。互動過程中不能單純依靠問題引導，這樣只能照顧到少數(shù)學生，同時互動過程中也不能失去教師對課堂的整體節(jié)奏把握，如果讓學生放羊式自學，那么就失去了組織課堂教學的意義。因此可以借助白板，鼓勵學生自主探究、踴躍互動。

如在教學“角的認識”這一課時，有一個難點問題就是讓學生辨識“角”這種新的圖形。學生對它的定義理解得還不夠透徹，雖然在文字層面上學生可以勉強復述，但是對于角的特征把握不好。這個時候教師只需要在白板上為學生展示一幅主題圖，然后帶領學生一起觀察圖中有哪些我們學過的平面圖形，并指著圖中的一個角，很直觀地告訴學生這就是一個角。當學生的注意力都集中以后，再利用電子筆現(xiàn)場示范，從這個尖尖的點出發(fā)，由兩條直直的線組成的圖形就是角。接下來，再利用電子白板獨特的生成性和互動性，放手讓學生上臺找出各式各樣的角，并用白板筆對找出的角進行標注。這樣學生既加深了對角的認知，又充分進行了多元互動，對角的認知貼切全面。

（三）巧借電子白板凸顯精講精練，重視知識的鞏固練習

課堂教學的過程中練習是非常重要的一步，通過練習教師可以掌握學生的知識學習情況，明確下一步講解分析的重點，而且練習的過程可以提升學生的學習成就感，一道道問題解決的過程，收獲的表揚和鼓勵可以進一步激發(fā)學生學習的興趣。通過電子白板，教師不僅可以為學生呈現(xiàn)課本練習題，還可以方便快捷地進行一些變式訓練，幫助學生探索問題解決的有效方法。白板上訓練題型的呈現(xiàn)也可以更加全面，拼圖、旋轉、填空、選擇、動態(tài)滾動等多種模式，極大地提升學生訓練的快感，讓小學生可以享受習題訓練的全過程。

小學生的年齡特征決定了小學生的思維以形象直覺思維為主，對于一些復雜的定律、定理、文字描述性知識，小學生學習的欲望并不強烈。因此在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師要避免枯燥解題，而是要加入一些畫面信息、動態(tài)信息、富于變化的信息，使學生更容易接受。通過鞏固訓練，不僅教會學生做題，更重要的是讓學生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體，逐漸發(fā)展到能較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要部分及事物各部分間的相互關系。

（四）課內聯(lián)系課外有效延伸拓展，提升學生思維縝密性

核心素養(yǎng)理念下小學數(shù)學要著眼于發(fā)展學生適應社會未來發(fā)展的能力，因此數(shù)學課堂上必須要給學生進行一些延伸拓展訓練，可以讓學生的學習、互動、協(xié)作都更加精彩。以觀察物體為例，很多小學生都習慣于正面觀察，但是對于側面觀察、角度變化等缺乏認知。譬如一棵樹，學生只會從側面去觀察它，但是從上往下看的樣子都沒有見過。課堂上教師可以借助百度地圖的三維視圖，讓學生從另一個角度觀察校園，幫助學生開闊眼界的同時，發(fā)展學生的科學世界觀。

延伸拓展環(huán)節(jié)除了圍繞課內學習開展以外，教師還可以借助電子白板為學生多拓展一些課外知識。現(xiàn)在網(wǎng)絡上有非常多的優(yōu)質學習資源，教師可以巧妙借助電子白板與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內容投影到電子白板屏幕上，為學生呈現(xiàn)豐富多彩的數(shù)學內容。依托電子白板中的拖放、照相、隱藏、涂色、匹配、即時反饋等功能模塊，教師還可以與學生開展一些互動小游戲，如找茬游戲，讓學生自主判斷題目答案的對錯，并試著闡述正確的解題過程;匹配游戲，鍛煉學生靈活反應的能力。一系列小游戲的加入，不僅不會影響學生課堂學習的效果，還激發(fā)了學生的興趣，調動學生積極參與到教學過程中來。

三、結語

交互式電子白板集書寫、繪畫、聚光、放大、回放、拓展等多項功能于一體，既方便了為學生精彩呈現(xiàn)課堂內容，還可以進行情境創(chuàng)設、課堂互動、資源鏈接等多項功能，可以有效幫助小學生突破學習瓶頸，也更貼近小學生的學習特點。交互式電子白板強大的兼容性可以應用于小學數(shù)學課堂教學的任何一個環(huán)節(jié)，只要教師精巧設計就能取得理想的教學效果。

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