教學(xué)中因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究

馮虎

【內(nèi)容摘要】教師在教學(xué)當(dāng)中利用因材施教的教學(xué)方式，更加迎合新課標(biāo)的要求，以學(xué)生作為教學(xué)的主體開展教學(xué)引導(dǎo)。因材施教是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異開展分層次教學(xué)，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師在教學(xué)當(dāng)中要注重與學(xué)生溝通和交流，充分了解學(xué)生的個(gè)性以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展創(chuàng)新式教學(xué)，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生正確的學(xué)習(xí)思維。所以本文就以教學(xué)中因材施教與發(fā)展學(xué)生個(gè)性進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】因材施教? 學(xué)生個(gè)性? 教學(xué)策略

引言

教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)技巧，由于每一個(gè)學(xué)生大性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力各不相同，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的成績也參差不齊。教師要在教學(xué)中實(shí)施因材施教的教學(xué)策略，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，注重激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的觀念和態(tài)度，使學(xué)生能夠充分信任教師，跟隨教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)技巧。由于古代孔子在教學(xué)中，提倡因材施教的教學(xué)思想，所以教師要根據(jù)孔子的教育思想結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方式，展開個(gè)性化的教學(xué)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思想。

一、教師要提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性

教師作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，教師的綜合素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的作用。所以教師要以身作則，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)中注重言傳身教，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。教師也要尊重每一位學(xué)生，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。并且通過積極幽默的教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師也要在課堂教學(xué)中樹立正確的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。教師通過塑造良好的教學(xué)氣質(zhì)以及教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生以教師作為模范提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 俗話說，“在教育教學(xué)中只有個(gè)性影響個(gè)性，才能夠真正的提高引導(dǎo)的高效性?！苯處熞獮閷W(xué)生樹立正確的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教師良好的言行舉止，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和成長中，樹立正確的觀念。教師也要為學(xué)生作出表率，在教學(xué)中尊重每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開展分層次的引導(dǎo)，從而完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，完善學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、教師要尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

由于學(xué)生是具有獨(dú)立性格的個(gè)體，在課堂中是學(xué)習(xí)的主人。教師在教育引導(dǎo)要注重創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，積極的響應(yīng)新課標(biāo)的要求，尊重每一位學(xué)生樹立平等和諧，互幫互助的教學(xué)原則，提高教學(xué)的和諧性和民主性，使學(xué)生能夠在自由的教學(xué)環(huán)境中健康的成長和發(fā)展。教師也要多與學(xué)生溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠在教師所創(chuàng)建的氛圍中，不斷的完善和創(chuàng)新。教師在教學(xué)中要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)角度，真誠的對(duì)待每一位學(xué)生，利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師要從民族、性格、性別和成績中誠懇地尊重每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，在教學(xué)中創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的融入到課堂學(xué)習(xí)中。教師也要在教學(xué)中注重調(diào)整自身的教學(xué)心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中不斷的完善自身的綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的高效性。

三、教師要注重個(gè)性化差異，實(shí)施分層教學(xué)

由于每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境和先天條件各不相同，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)成績也參差不齊。教師在教育引導(dǎo)時(shí)，要摒棄應(yīng)試教育的弊端實(shí)施不同方式的教育模式。通過分層教學(xué)引導(dǎo)和差異性的對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在教學(xué)領(lǐng)域因材施教的教學(xué)方式，顯得越來越重要。由于每一個(gè)學(xué)生，都存在著個(gè)性化的差異，所以教師在授課時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的長處，引導(dǎo)學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自身的不足，從而不斷的強(qiáng)化學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在布置作業(yè)時(shí)也要注重因材施教，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中，掌握良好的學(xué)習(xí)技巧。

四、教師要利用學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢

教師在教學(xué)時(shí)要注重利用學(xué)科的特點(diǎn)，從而發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢，提高教學(xué)的高效性，例如：教師在運(yùn)用因材施教教學(xué)時(shí)，由于語文具有獨(dú)特的文學(xué)性，語文文章當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)點(diǎn)以及傳統(tǒng)文化，所以學(xué)生的不同審美取向能夠在各種語文文章中得以滿足。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好，推薦不同的閱讀讀物，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中樹立正確的學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，教師在教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思維和創(chuàng)造性思維，真正的尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及性格特點(diǎn)，開展個(gè)性化的教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力，完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：廣西玉林市博白縣英橋鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）