廣東獨(dú)立學(xué)院黨組織引領(lǐng)思想政治教育探析

摘要：

高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的重大使命?；鶎狱h建引領(lǐng)大學(xué)生思政教育，是高校黨組織對(duì)大學(xué)生思政教育工作的一種基本方式。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)現(xiàn)代高等教育體系的重要組成部分。新時(shí)代獨(dú)立學(xué)院黨組織引領(lǐng)大學(xué)生思政教育，必須發(fā)揮黨委、黨組織政治核心作用，始終要把“立德樹人”擺在首位，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán);必須創(chuàng)新黨建引領(lǐng)的教育理念與工作方式，提升基層黨組織的履職能力;必須協(xié)同創(chuàng)新建立部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成大學(xué)生思政教育多元化的工作模式。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;黨組織;思政教育;模式

黨的十九大報(bào)告還明確指出，以提升組織力為重點(diǎn)，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)改革開放時(shí)代的產(chǎn)物，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，思政教育關(guān)乎大學(xué)的情懷與雄心。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，如何創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院黨組織引領(lǐng)大學(xué)生思政教育的手段和方法，摸索出行之有效的路子，積累一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法，從而增強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思政教育的針對(duì)性與時(shí)效性。這是擺在獨(dú)立學(xué)院基層黨組織工作者面前的一道難題。

一、 獨(dú)立學(xué)院黨組織建設(shè)與思政教育面臨困境

黨的十九大指出：東西南北中，黨政軍民學(xué)，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。因此，我國(guó)高校不管是公辦還是民辦都是黨辦，創(chuàng)新研究新時(shí)代廣東獨(dú)立學(xué)院基層黨組織引領(lǐng)思政教育協(xié)同創(chuàng)新的有效途徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）獨(dú)立學(xué)院基層黨建工作機(jī)遇與困境并存

1、立學(xué)院基層黨建工作機(jī)遇。獨(dú)立學(xué)院的黨組織隸屬于與母體高校的黨委，在其直接領(lǐng)導(dǎo)下開展黨建工作，與普通民辦高校相比具有一定的優(yōu)勢(shì)。[1]首先，申辦獨(dú)立學(xué)院的母體高校都具有多年本科及其以上層次的學(xué)歷教育經(jīng)驗(yàn)，擁有專業(yè)的教師黨員黨務(wù)工作隊(duì)伍，教師黨員黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠保證黨建工作有序開展，保證黨務(wù)工作的質(zhì)量。其次，獨(dú)立學(xué)院黨組織基本“克隆”母體高校的黨組織體系，建立了比較完善的黨組織機(jī)構(gòu)，比如獨(dú)立學(xué)院院系黨支部，黨建組織部、黨建宣傳部等。再次，母體高校直接領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院黨建工作，能夠保質(zhì)保量、循序漸進(jìn)地完成黨務(wù)工作。

2、獨(dú)立學(xué)院基層黨建工作困境。獨(dú)立學(xué)院開展基層黨建工作面臨的挑戰(zhàn)，這源于“尷尬”的黨組織地位。獨(dú)立學(xué)院實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院（校）長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，因此，懂事會(huì)在學(xué)院中占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位。這就容易出現(xiàn)行政組織代替黨組織的突出問題，使獨(dú)立學(xué)院黨組織處于尷尬的地位，黨組織的真正作用難以有效發(fā)揮。另外，有部分院校對(duì)黨建工作敷衍了事，走形式，這嚴(yán)重影響了高等院校黨建工作的有序開展。[2]

（二）獨(dú)立學(xué)院思政教育面臨困境與挑戰(zhàn)

新時(shí)代、新征程、新要求。近兩年通過對(duì)廣東民辦高校與獨(dú)立學(xué)院思政教育研討會(huì)的論文數(shù)據(jù)分析[3]，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前廣州地區(qū)獨(dú)立學(xué)院思政課教育普遍面臨的一些困境與挑戰(zhàn)主要有以下幾個(gè)方面。

1、思想認(rèn)知上出現(xiàn)誤區(qū)。我國(guó)高等教育由公辦大學(xué)、民辦大學(xué)和獨(dú)立學(xué)院構(gòu)成。獨(dú)立學(xué)院每年學(xué)生招生計(jì)劃納入國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃，與公辦大學(xué)一樣，學(xué)歷得到國(guó)家承認(rèn)。區(qū)別是辦學(xué)主體不同，就是說出資辦學(xué)的主體不同，學(xué)歷上的本科（學(xué)士）都得到國(guó)家認(rèn)可，沒有什么區(qū)別。如果說有區(qū)別，只是辦學(xué)歷史長(zhǎng)與短的區(qū)別，高考錄取分?jǐn)?shù)線的區(qū)別。但在現(xiàn)實(shí)中，無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、還是學(xué)生，總認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院天生低人一等，獨(dú)立學(xué)院思政教育不能與公辦高校相提并論，獨(dú)立學(xué)院思政教育往往被弱化、虛化、邊緣化，這些看法或認(rèn)知是一個(gè)誤區(qū)。

2、思政課教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。無(wú)論是公辦高校還是獨(dú)立學(xué)院，都要遵循教育的基本規(guī)律，采取以人為本、因材施教，不能搞千篇一律。而在獨(dú)立學(xué)院思政課教學(xué)中，在教育方式方法上強(qiáng)調(diào)共性多一些，關(guān)注個(gè)性少一點(diǎn)，一樣教材，一樣教法，照本宣科，千篇一律，造成基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”，這樣對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生二者都有意見。這種教育方式上的一刀切，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這是獨(dú)立學(xué)院思政教育教學(xué)中面臨的普遍性問題。

3、思政教育面臨社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，給意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)新考驗(yàn)，同樣給思政教育帶了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)化生活成為常態(tài)，網(wǎng)絡(luò)輿論直接影響著人們的思想觀念和價(jià)值取向。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，以及大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)格局的形成，這些都對(duì)高校大學(xué)生的心理產(chǎn)生著不可忽視的沖擊。在社會(huì)環(huán)境的影響下，部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了浮躁的情緒，由該情緒所致，則便是難以沉下心來(lái)安心學(xué)習(xí)。這是新時(shí)代獨(dú)立學(xué)院思政教育中面臨的又一困境。

二、獨(dú)立學(xué)院黨組織引領(lǐng)思政教育創(chuàng)新模式

在文化多元和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，面對(duì)社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍、主流和非主流同時(shí)存在、社會(huì)思潮紛紜激蕩的新形勢(shì)，協(xié)同創(chuàng)新研究新時(shí)代獨(dú)立學(xué)院黨組織引領(lǐng)思政教育的有效模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一） 黨組織引領(lǐng)思政教育關(guān)乎“育人”。

一所大學(xué)的情懷與雄心，自然體現(xiàn)在“育人”上。習(xí)近平總書記2018年5月2日在北大的講話中強(qiáng)調(diào)“高校只有抓住培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這個(gè)根本才能辦好，才能辦出中國(guó)特色世界一流大學(xué)”。[4]新時(shí)代的高校除了培養(yǎng)大學(xué)生能力、扎實(shí)學(xué)科知識(shí)外，更要培育大學(xué)生政治堅(jiān)定、品德優(yōu)良、作風(fēng)過硬基本素質(zhì)。2019年1月5日-19日由廣東省委宣傳部、省委黨校、教育廳聯(lián)合舉辦的68、69期全省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班如期進(jìn)行?！把行薨唷笔嗄陙?lái)常態(tài)化的舉行，廣東省委向各界傳遞了思政教育關(guān)乎大學(xué)人才培養(yǎng)的理念，同時(shí)釋放了高校思政教育常抓不懈的信號(hào)。

（二）黨組織引領(lǐng)思政教育需協(xié)同創(chuàng)新。

思政教育協(xié)同創(chuàng)新是指思政教育要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重視協(xié)同推進(jìn)，多方合作，共同努力，達(dá)到目的。一是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培育，整體意識(shí)和協(xié)同教育意識(shí)，形成合力，協(xié)同推進(jìn);二是學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部牽頭，成立思政教育協(xié)同創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨群工作部門、教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委參加，部門之間加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，培育協(xié)同教育意識(shí)，避免各搞一套;三是把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，創(chuàng)立“三全”育人的具體的規(guī)章制度，形成共識(shí)和協(xié)同育人的機(jī)制。四是發(fā)揮思想政治理論課對(duì)學(xué)生思政教育主渠道的作用，思政理論課教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)思政教育協(xié)同創(chuàng)新的重要責(zé)任，成為思政教育協(xié)同創(chuàng)新的主要實(shí)踐者、推動(dòng)者。

（三）思政教育須發(fā)揮黨委政治核心作用。

獨(dú)立學(xué)院黨委一定要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，必須牢牢把握正確辦學(xué)方向。獨(dú)立學(xué)院要把立德樹人，以文化人的思政工作常抓不懈，實(shí)行黨政齊抓共管，比如高校的新學(xué)期思政“第一課”由學(xué)校書記、校長(zhǎng)來(lái)做報(bào)告，既幫思政教師上好第一堂課，也向?qū)W生傳遞出學(xué)校對(duì)于思想政治教育的重視。學(xué)校黨委同時(shí)要注重思政教育的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)調(diào)性，構(gòu)建“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人、文化育人”全方位育人的思政教育大格局。

（四） 實(shí)行“三貼近”與“導(dǎo)師制”開展思政教育。

1、堅(jiān)持“三貼近”與重視正面輿論引導(dǎo)。獨(dú)立學(xué)院基層黨組織引領(lǐng)思政教育一定要堅(jiān)持“三貼近”原則，絕不能空對(duì)空，有形式?jīng)]內(nèi)容，要貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，只有這樣才能收到好的教育效果。在堅(jiān)持“三貼近”原則的同時(shí)，基層黨組織要傳遞正能量，重視正面輿論引導(dǎo)人、教育人、鼓舞人。獨(dú)立學(xué)院基層黨組織要充分運(yùn)用新媒體等網(wǎng)絡(luò)工具廣泛傳播中國(guó)先進(jìn)文化，通過正面輿論引導(dǎo)，傳播先進(jìn)文化和大學(xué)生中的優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)事跡，達(dá)到鼓舞人、影響人、發(fā)揮文化引領(lǐng)和正面輿論引導(dǎo)人的教育作用。

2、創(chuàng)新“導(dǎo)師制”實(shí)行“精準(zhǔn)”化教育和管理。習(xí)近平總書記提出的“精準(zhǔn)扶貧”重要思想，用于獨(dú)立學(xué)院思政教育很貼切?；鶎狱h組織針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際現(xiàn)狀，要做好“五個(gè)”精準(zhǔn)，即“教育對(duì)象要精準(zhǔn)，教育內(nèi)容要精準(zhǔn)，教育方法要精準(zhǔn)，教育目的要精準(zhǔn)，教育效果要精準(zhǔn)”。創(chuàng)新“導(dǎo)師制”[5]這是符合“精準(zhǔn)”化教育和管理模式的有效方法之一。為了實(shí)施“精準(zhǔn)”化教育和管理，一是在導(dǎo)師選派上要啟用思政課專業(yè)教師或?qū)I(yè)學(xué)生工作輔導(dǎo)員，因?yàn)閷I(yè)老師在專業(yè)領(lǐng)域熟悉，專業(yè)發(fā)展方向明確，這是培養(yǎng)教育學(xué)生的獨(dú)特優(yōu)勢(shì);二是教育和管理精準(zhǔn)，每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)一個(gè)自然班，一輪為4年，沒有特殊情況不要變動(dòng)，導(dǎo)師從學(xué)生進(jìn)校開始，掌握不同學(xué)生的性格、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、活動(dòng)能力、家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況等基本要素，做到心中有數(shù)，精準(zhǔn)了解，精準(zhǔn)引導(dǎo)，精準(zhǔn)培育。

（五）全面培養(yǎng)骨干教師打造品牌性思政課。

1、全面系統(tǒng)培育骨干教師。一位思政課好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。為了培育思政教育骨干教師，從2004年起廣東省委宣傳部、省委黨校、教育廳堅(jiān)持每年聯(lián)合舉辦兩屆為期15天的全省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班，十幾年來(lái)為廣東高校培育了大批思政課骨干教師。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，就不能說這個(gè)老師完全稱職——充其量只能是“經(jīng)師”“句讀之師”，而非“人師”。[6]

2、全力打造品牌性思政課。高校思政課是大學(xué)生思政教育的主渠道。作為“立德樹人”的重要教學(xué)載體，思政課無(wú)疑關(guān)乎青年學(xué)生能否深刻感悟馬克思主義真理力量、能否為成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。思政教育事關(guān)高校人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)什么人，是思政教育的首要問題。獨(dú)立學(xué)院思政課培養(yǎng)學(xué)生一定要從以下幾個(gè)方面下功夫：堅(jiān)定理想信念上下功夫;厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫;加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫;培養(yǎng)奮斗精神上下功夫;增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。只有這樣，獨(dú)立學(xué)院思政課才能讓學(xué)生有認(rèn)同感、獲得感。

3、強(qiáng)化實(shí)踐能力讓學(xué)生參與發(fā)聲。實(shí)踐觀點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)首要的和基本的觀點(diǎn)。要提高思想政治教育親和力和針對(duì)性，提高學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)際能力，老師和學(xué)生都要共同參與社會(huì)實(shí)踐之中。比如把“馬克思主義原理概論”課作業(yè)改為課程小論文，增強(qiáng)大學(xué)生理性思維能力和實(shí)際寫作能力，讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)聲，既鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生，又檢驗(yàn)老師的教學(xué)效果;利用暑假時(shí)間比較長(zhǎng)的特點(diǎn)，安排學(xué)生作社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，并在調(diào)查的基礎(chǔ)上寫出社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培育，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生發(fā)聲，讓學(xué)生受益。

總之，高校黨組織引領(lǐng)大學(xué)生思政教育，是一所大學(xué)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、辦出中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的情懷與雄心的根本保證。獨(dú)立學(xué)院黨組織引領(lǐng)思政教育應(yīng)面對(duì)新時(shí)代，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的十九大精神，不斷探討思政教育協(xié)同創(chuàng)新有效途徑，高度重視思政教育多方同向發(fā)力、齊抓共管的協(xié)同創(chuàng)新教育理念。這樣，思政教育將會(huì)在獨(dú)立學(xué)院“活起來(lái)”，甚至“火起來(lái)”。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]劉靜. 微時(shí)代語(yǔ)境下獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新路徑研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2013.

[3][1]鄧奎偉.廣東省第一屆民辦高校與獨(dú)立學(xué)院思想政治課教學(xué)研討會(huì)論文集[C].廣州：廣東培正學(xué)院，2017.

[4]曾繁華.思政教育關(guān)乎大學(xué)的情懷與雄心[EB/OL].中國(guó)青年網(wǎng)，2018-05-07/2019-01-16.

[5]張旭敏，張多來(lái).高校青年教師專業(yè)發(fā)展探析[J].中國(guó)成人教育，2017（3）：143-145.

[6] 習(xí)近平. 做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話[J].人民教育，2014（19）：03-04.

[基金項(xiàng)目] 廣東技術(shù)師范大學(xué)天河學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目《廣東民辦高校思政教育協(xié)同創(chuàng)新研究》（主持人：鄧楠，項(xiàng)目編號(hào)：2019KY001）。

（作者單位：廣東技術(shù)師范學(xué)大學(xué)天河學(xué)院，廣州 廣東 510540）