智能APP在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

王夢(mèng)軼 梁旭鵬

摘 ?要：智能設(shè)備的普及為高校智能體育教學(xué)提供了土壤，將相應(yīng)的智能APP軟件帶入體育課堂，以此提升體育教學(xué)的便捷性和實(shí)用性，打造智慧體育課堂必將是大勢(shì)所趨。因此，本文通過(guò)調(diào)查、訪談、分析等研究方法，從智慧體育課堂的角度對(duì)智能APP在體育課堂教學(xué)、考核評(píng)價(jià)、資源利用等方面的運(yùn)用價(jià)值進(jìn)行了調(diào)查研究，以此推動(dòng)校園體育和智慧體育課堂的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智能APP ?高校 ?體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0175-02

Abstract： The popularization of intelligent equipment provides the soil for the university's intelligent sports teaching， and brings the corresponding intelligent APP software into the physical education class， so as to improve the convenience and practicability of the physical education. Therefore， through the investigation， interview， analysis and other research methods， the paper makes a survey of the application value of the intelligent APP in the aspects of physical education， assessment and resource utilization from the perspective of the intelligent sports class， thus promoting the development of the campus sports and intelligent sports class.

Key Words： Intelligent APP; College; Physical Education

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展進(jìn)一步深入，智能設(shè)備的普及，用戶端逐漸下沉，受眾面更廣，移動(dòng)客戶端成為人們主要的網(wǎng)絡(luò)交互方式。根據(jù)《2018微信數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，2018年微信月活躍用戶量約10.8億，其中15～29歲年齡段使用人數(shù)最多，占到60%;微信一線城市滲透率達(dá)到93%，二線城市滲透率達(dá)到69%。從這一數(shù)據(jù)可以看出，大中型城市青少年是移動(dòng)智能終端使用的主力群體，而這部分人群中大部分都是高校大學(xué)生。這一人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也為手機(jī)運(yùn)動(dòng)APP應(yīng)用在高校體育教學(xué)中提供了土壤。在當(dāng)下大學(xué)生對(duì)于移動(dòng)終端黏度越來(lái)越大的背景下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，根據(jù)本校實(shí)際情況將相應(yīng)的智能APP軟件帶入體育課堂，以此提升體育教學(xué)的便捷性和實(shí)用性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，打造智慧體育課堂必將是大勢(shì)所趨。

1 ?校園體育活動(dòng)智能化應(yīng)用現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)前大部分高校的體育課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，課上難以做到一對(duì)一的指導(dǎo)教學(xué)，課后難以進(jìn)行練習(xí)監(jiān)管。在體育鍛煉宣傳方面，各個(gè)高校也是以傳統(tǒng)的線下宣傳模式為主，大部分學(xué)生都以體育社團(tuán)和課外自發(fā)鍛煉的方式進(jìn)行鍛煉，缺乏相關(guān)專業(yè)體育鍛煉的指導(dǎo)和反饋，也無(wú)法第一時(shí)間獲取到相關(guān)的體育活動(dòng)信息。這種傳統(tǒng)且滯后的校園體育工作模式，會(huì)造成管理成本的增加，各種教學(xué)和場(chǎng)地資源得不到合理的利用，導(dǎo)致大量的人力和物力的浪費(fèi)，打消學(xué)生體育鍛煉的積極性。學(xué)生的手機(jī)終端利用率不高，相關(guān)體育類(lèi)智能APP軟件下載量和使用頻率都不高，而且也沒(méi)有對(duì)體育智能APP進(jìn)行統(tǒng)一應(yīng)用要求，導(dǎo)致學(xué)生軟件下載混亂。

2 ?智能APP在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 體育課堂教學(xué)智能化

當(dāng)前大多數(shù)高校的體育課堂還停留在傳統(tǒng)階段，從選課到上課基本上是采取PC端或者人工模式進(jìn)行的。選課階段，可以將課程和教師的基本信息、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容方式連接至手機(jī)端智能APP，實(shí)現(xiàn)APP自主選課。上課階段，學(xué)生通過(guò)APP選課成功后便自動(dòng)進(jìn)入APP內(nèi)的班級(jí)討論群組，無(wú)須額外利用QQ、微信等軟件建群，更加方便和快捷，也保護(hù)了師生的個(gè)人隱私。師生還可以在討論組內(nèi)進(jìn)行體育課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、作業(yè)的提交等互動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外的銜接，提高教學(xué)效果。

2.2 體育課堂考核智能化

高校體育課程最主要的目的就是鍛煉學(xué)生的身體，掌握相關(guān)的體育技能，讓學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。而在實(shí)際情況中，不僅學(xué)生自己不夠重視，學(xué)校層面執(zhí)行度也不夠，高校的體育課程仍然處于邊緣化。因此，目前大部分高校體育課程考核實(shí)行平時(shí)成績(jī)10%～20%、素質(zhì)考試30%～40%、期末考試40%～60%，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課下的身體素質(zhì)鍛煉，但是由于缺乏相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制而收效甚微。利用手機(jī)智能APP就能很好的解決這一問(wèn)題，可以引入智能APP對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)進(jìn)行監(jiān)管，采取“課堂內(nèi)容+運(yùn)動(dòng)APP”的考核方式。利用APP記錄學(xué)生課后的運(yùn)動(dòng)動(dòng)時(shí)間、距離、速度等相關(guān)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行課外活動(dòng)評(píng)價(jià)，還可要求學(xué)生將練習(xí)視頻傳至APP討論群組內(nèi)，一方面，可以作為教師的評(píng)價(jià)依據(jù);另一方面，可以激勵(lì)學(xué)生以考促練，相互競(jìng)爭(zhēng)。在最終考核時(shí)，教師也可以做到實(shí)時(shí)成績(jī)錄入，提高教師的工作效率，也方便教師對(duì)成績(jī)的檢索和管理;學(xué)生也能及時(shí)查詢自己的成績(jī)，了解自己在校期間體育課堂的學(xué)習(xí)軌跡及效果評(píng)價(jià)。

2.3 體育場(chǎng)地使用及擇伴智能化

大部分高校的體育場(chǎng)地資源都十分緊缺，相應(yīng)體育項(xiàng)目對(duì)人員數(shù)量有一定要求，有的同學(xué)即使有運(yùn)動(dòng)意愿也無(wú)法進(jìn)行，這些也是制約學(xué)生參與課外活動(dòng)的重要因素。通過(guò)智能APP能對(duì)校園內(nèi)的體育資源進(jìn)行高效整合，一方面，可以將有同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)意愿的同學(xué)整合起來(lái)，便于不同水平的同學(xué)組隊(duì)結(jié)伴，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)交流的平臺(tái)，提升校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)氛圍;另一方面，通過(guò)線上預(yù)約功能以及智能終端模塊，本校師生可以實(shí)時(shí)查看各個(gè)場(chǎng)地的人員使用情況，然后再根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況選擇何時(shí)，去何地進(jìn)行體育鍛煉，這樣就可以大大提高校園體育場(chǎng)地的利用率，使得校內(nèi)體育鍛煉更加自主化和時(shí)間碎片化。

3 ?結(jié)語(yǔ)

智慧課堂是高校教育的趨勢(shì)所在，智能APP的出現(xiàn)為體育課堂的教學(xué)提供了更多的可能性。高校體育工作應(yīng)抓住這一契機(jī)順勢(shì)而為，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+體育”模式，創(chuàng)新校園“智慧體育”的新形態(tài)和運(yùn)行模式，豐富體育課堂的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，推動(dòng)校園體育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 焦成生.高校智慧體育發(fā)展中智能APP模式應(yīng)用探析[J].體育科技，2017，38（2）：147-149.

[2] 劉傳海，王清梅，錢(qián)俊偉.運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP對(duì)體育鍛煉行為促進(jìn)和體育習(xí)慣養(yǎng)成的影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，29（3）：109-115.

[3] 高嵩，黎力榕.智慧體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，39（4）：121-124.