淺析中職體育教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

孫守偉

摘 ?要：體育教育的目的是利用各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的教學(xué)與練習(xí)，讓學(xué)生明白科學(xué)、合理開(kāi)展身體鍛煉的客觀理論以及運(yùn)用方法，促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)進(jìn)行體育運(yùn)用的意識(shí)和習(xí)慣。但是，目前在一些中職院校的體育教學(xué)中，存在著學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)熱情較低，缺乏主動(dòng)性和積極性的現(xiàn)象。本文將針對(duì)此問(wèn)題，分析探討中職體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的具體策略。

關(guān)鍵詞：中職 ?體育教學(xué) ?學(xué)習(xí)主動(dòng)性 ?策略

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0106-02

Abstract： The purpose of physical education is to use the teaching and practice of various sports， so that students understand the science， reasonable development of physical exercise objective theory and the use of methods， to promote students to form the active use of physical education consciousness and habit. However， in the current physical education teaching in some secondary vocational colleges， there exists the phenomenon that students are less enthusiastic about sports learning and lack initiative and enthusiasm. In view of this problem， this paper analyzes and discusses the specific strategies to improve students' learning initiative in secondary vocational physical education.

Key Words： Secondary vocational; Physical education; Learning initiative; Strategy

在中職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，由于體育教師與學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度較低，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉在學(xué)生教育中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性不高，并且表現(xiàn)情況不佳，甚至出現(xiàn)學(xué)生逃課的情況[1]。由此一來(lái)，非常容易使得學(xué)生因?yàn)槿狈ι眢w鍛煉而出現(xiàn)身體素質(zhì)較差的問(wèn)題。目前，在新課改目標(biāo)下，要求各大院校將重點(diǎn)放在學(xué)生的素質(zhì)教育上，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展，由此，就需要中職院校提高對(duì)體育教育的重視程度，培育學(xué)生的體育鍛煉主動(dòng)性來(lái)促進(jìn)其的體育意識(shí)的增強(qiáng)，使得學(xué)生逐漸形成健康、科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)其身體素質(zhì)的同時(shí)有效提升中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量[2]。

1 ?創(chuàng)建和諧師生關(guān)系

體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要懂得尊重每一位學(xué)生，在課堂中要時(shí)刻注意自己的言行，避免說(shuō)出傷害學(xué)生尊嚴(yán)的話語(yǔ)，更不可以在課堂中當(dāng)眾嚴(yán)重懲罰某位學(xué)生。體育教師在和學(xué)交談的時(shí)候，要保持穩(wěn)重沉著、言辭得體的形象。即便有學(xué)生出現(xiàn)了違反紀(jì)律的行為，教師在批評(píng)的時(shí)候，也需要言之有理，以情說(shuō)理動(dòng)[3]。如果有學(xué)生在上課時(shí)犯錯(cuò)，教師要選擇在課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，并且要給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，教師要充分尊重每位學(xué)生的個(gè)性差異。進(jìn)行體育教育的重要目的就是為了增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，使得他們能夠健康地學(xué)習(xí)。文化課并不是唯一的判定好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，因此在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握好所學(xué)體育技能的同時(shí)，應(yīng)該激勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)和拓展自己的體育愛(ài)好，充分展現(xiàn)自身個(gè)性。教師還要積極尋找各種機(jī)會(huì)增加和學(xué)生之間的溝通，利用溝通交流來(lái)拉近彼此之間的心理距離，做到彼此能夠坦誠(chéng)相待，像朋友一樣交心。由此，教師也會(huì)相應(yīng)得到學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，學(xué)生也會(huì)更加愿意在體育課堂中認(rèn)真配合教師教學(xué)，從而通過(guò)和諧的師生關(guān)系提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的喜愛(ài)程度，增加他們的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2 ?明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是相互聯(lián)系和影響的，一旦學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉的目的和動(dòng)機(jī)不明確，那么他們就不愿意積極參與到體育課堂活動(dòng)，所以，必須先化解學(xué)生的內(nèi)在體育學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題，體育教師可以將體育學(xué)習(xí)和振興民族體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生清楚德、智、體、美之間的辨證關(guān)系，還可以機(jī)將體育課程學(xué)習(xí)和其他文化課程學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白體育是為何要學(xué)，為何要練，這是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵所在。與此同時(shí)，體育教師應(yīng)該在本學(xué)年開(kāi)始之際，就向?qū)W生講解清楚本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)與要求、體育考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，以此促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高。

3 ?設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)活動(dòng)，提升學(xué)生體育興趣度

學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性的關(guān)鍵性因素，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，就會(huì)使得他們呈現(xiàn)高度集中的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而提升體育活動(dòng)的成效。體育教師在課堂教學(xué)當(dāng)中注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培育，體育教師要在課堂教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容上進(jìn)行趣味性設(shè)計(jì)，由此促進(jìn)和帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，體育教師除了可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球技巧方教學(xué)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)內(nèi)容，比如進(jìn)行比賽分析，結(jié)合學(xué)生課堂上的實(shí)際籃球比賽情況，對(duì)當(dāng)中具體某個(gè)進(jìn)攻環(huán)節(jié)展開(kāi)分析。進(jìn)行這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，就可以走出過(guò)去只進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)的局面，使得課堂內(nèi)容更加的有趣和豐富，由此能夠讓那些對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣度不高的學(xué)生轉(zhuǎn)變想法。除了可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)趣味性設(shè)計(jì)，還能夠在具體的活動(dòng)內(nèi)容上展開(kāi)趣味性設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生向著自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上發(fā)展，使得學(xué)生們能夠形成1～2種喜愛(ài)、熟練并且能夠一定堅(jiān)持進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)，由此以來(lái)無(wú)疑能夠更好地刺激學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。

4 ?科學(xué)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制

眾所周知，好學(xué)生不是批評(píng)出來(lái)的而是夸出來(lái)的，在體育課堂當(dāng)中，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到平等對(duì)待所有學(xué)生的重要性，特別是體育學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”，教師要格外的關(guān)注到這些學(xué)生，并且尊重理解他們，對(duì)他們?cè)谡n堂上的進(jìn)步多進(jìn)行鼓勵(lì)和認(rèn)可，使得他們能夠感受到在體育學(xué)習(xí)的喜悅和成就感。

5 ?教學(xué)要具有一定的啟發(fā)性

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，生動(dòng)有活力地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠?qū)W有所得，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣。體育教師可以利用啟發(fā)性提問(wèn)的方式，正確和錯(cuò)誤動(dòng)作示范演練的方式，組織大家互幫互助的方式等，帶動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行思考，由此提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性發(fā)揮很大程度上來(lái)自于教師的正確引導(dǎo)和教授。在中職院校的體育教學(xué)當(dāng)中，體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己在課堂教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)性，改善教學(xué)模式和方式，進(jìn)而激發(fā)和帶動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的提高。

參考文獻(xiàn)

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