探討當(dāng)下高校體育田徑教學(xué)現(xiàn)有問題

校力

摘 ?要：當(dāng)下隨著高校教育教學(xué)的進(jìn)一步改革，體育教學(xué)迎來了創(chuàng)新發(fā)展，但也暴露了諸多問題，尤其是一些專業(yè)課程教學(xué)，如田徑課程教學(xué)等，教學(xué)問題嚴(yán)重阻礙教育教學(xué)改革。所以，我國高校應(yīng)高度重視此類現(xiàn)象，積極采取措施解決問題。本文將根據(jù)當(dāng)下高校體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀，分析當(dāng)下高校體育田徑教學(xué)現(xiàn)有問題，并對解決對策進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校 ?體育田徑 ?教學(xué)

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0089-02

Abstract： With the further reform of college education and teaching， physical education has ushered in innovative development， but also exposed many problems， especially some professional courses teaching， such as track and field courses teaching， etc.， teaching problems seriously hinder the reform of education and teaching. Therefore， colleges and universities in China should attach great importance to this phenomenon and take active measures to solve the problem. This article will analyze the current problems of college physical track and field teaching according to the current situation of college physical track and field teaching， and discuss the solutions.?

Key Words： College; Athletics; Teaching

在高校體育教學(xué)中，田徑教學(xué)是體育教學(xué)的重要活動之一，因為田徑運動可以作為運動基礎(chǔ)輔助其他體育活動如常進(jìn)行，其重要性顯而易見的。但由于田徑運動是一項考驗?zāi)土?、體力的課程，所以當(dāng)下在高校體育課自主選擇中很多學(xué)生覺得苦累而無法堅持;或因其教學(xué)方式傳統(tǒng)刻板覺得枯燥厭煩，從而選擇了比較輕松自由的課程，致使田徑課成為高校體育教學(xué)中雞肋課程。所以各大高校需根據(jù)實際情況探討當(dāng)下本校體育田徑教學(xué)現(xiàn)有問題，采取適當(dāng)對策，改革原有教學(xué)方式，以此提高田徑教學(xué)地位。

1 ?當(dāng)下高校體育田徑教學(xué)現(xiàn)有問題

1.1 體育田徑教學(xué)模式死板老套，缺乏新意

就目前而言，高校田徑教學(xué)方式一直沒有太大改變，無論是作為選修課還是必修課，教學(xué)都是沿用傳統(tǒng)的模式，尤其對選修課的學(xué)生來說，只是讓學(xué)生與專業(yè)田徑學(xué)生一樣進(jìn)行負(fù)荷訓(xùn)練，久而久之，選修學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒;而對專業(yè)田徑學(xué)生，就算有體能與技術(shù)作支撐，可訓(xùn)練內(nèi)容方式千篇一律，日復(fù)一日也會產(chǎn)生厭煩，從而致使田徑課程缺乏青春活力，教學(xué)活動難以順利開展[1]。

1.2 體育田徑教學(xué)缺乏對田徑運動文化內(nèi)涵的理解

田徑教學(xué)從小學(xué)開始就陪伴學(xué)生成長，直至大學(xué)階段，體育也是必不可少的課程。一直雖然有專門的體育老師上課、教學(xué)，但更多的是讓學(xué)生熱身開跑，沒有讓學(xué)生系統(tǒng)、專業(yè)地去認(rèn)識了解田徑運動，對于田徑競技的發(fā)展起源、流傳故事、運動技巧及作用、對身體的好處及如何欣賞看待田徑運動等問題，老師都沒有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生無法從內(nèi)心欣賞了解，枯燥的訓(xùn)練也讓學(xué)生失去了耐心，進(jìn)而田徑課程在學(xué)生心中越來越排斥。

1.3 缺乏“以人為本”的教學(xué)理念

在田徑教學(xué)進(jìn)行時，老師多是指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)動作要領(lǐng)，讓學(xué)生熟知跑、跳、投等動作特點，教學(xué)內(nèi)容沒有從學(xué)生自身出發(fā)，忽略了學(xué)生的本性。實際教學(xué)老師要考慮田徑是最能提高學(xué)生體能的運動，也是鍛煉學(xué)生持久力和吃苦力的好途徑，老師要從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在田徑鍛煉中對這一運動產(chǎn)生熱愛，明確田徑運動對自己的重要作用。

1.4 體育田徑教學(xué)不從實際出發(fā)，達(dá)不到強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)

高校體育教師在對學(xué)生進(jìn)行田徑課程教學(xué)時，如果教學(xué)方式不對或教學(xué)出發(fā)點有問題，會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)田徑這項運動項目，如在田徑教學(xué)過程中，多數(shù)體育教師只注重田徑效果，跳得多遠(yuǎn)，跑得多快，忽視學(xué)生自身身體素質(zhì)，或者只強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)要求，忽略強(qiáng)身健體教學(xué)目標(biāo)，致使學(xué)生身體勞累，或因田徑效果產(chǎn)生心理壓力，從而討厭學(xué)習(xí)田徑這門體育課程，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。另外，在田徑體育教學(xué)課堂上，目前我國多數(shù)高校習(xí)慣性會把體育專業(yè)學(xué)生和非專業(yè)學(xué)生等同看待，如田徑要求等同看待、田徑訓(xùn)練強(qiáng)度等同看待、技術(shù)指導(dǎo)等同看待等，致使學(xué)生體育學(xué)習(xí)壓力增大，田徑訓(xùn)練困難，甚至對田徑運動產(chǎn)生抱怨，從而逃課。所以，面對高校學(xué)生田徑課程體育教學(xué)，教師要從強(qiáng)身健體教學(xué)目標(biāo)入手，考慮學(xué)生自身身體素質(zhì)，根據(jù)實際出發(fā)，選擇訓(xùn)練方式，不可把學(xué)生當(dāng)做跑步機(jī)器，盲目訓(xùn)練，這會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動的積極性[2]。

2 ?新時期下高校體育田徑教學(xué)改革的對策分析

2.1 建立新的教學(xué)理念

新時期下，高校體育教師要根據(jù)教學(xué)改革，在田徑課程教學(xué)過程中，建立新的教學(xué)理念。具體為在田徑課程教學(xué)中，體育教師要優(yōu)先根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生和非體育專業(yè)學(xué)生區(qū)分規(guī)劃田徑訓(xùn)練方式，比如體育專業(yè)學(xué)生田徑運動教學(xué)中要多注重技術(shù)培養(yǎng)訓(xùn)練，非專業(yè)學(xué)生要多注重身體素質(zhì)鍛煉。其次，體育教師要依據(jù)不同學(xué)齡段的學(xué)生，選擇適當(dāng)田徑運動時長、運動強(qiáng)度、運動范圍等，如對于高年級學(xué)生，在田徑運動教學(xué)中，要根據(jù)原有田徑標(biāo)準(zhǔn)適量增加運動時長，而對于低年級學(xué)生，要在原有田徑運動標(biāo)準(zhǔn)上適量減少運動時長與強(qiáng)度，以了解田徑運動項目為主。最后，體育教師要創(chuàng)新原有教學(xué)理念，樹立“以人為本”的教學(xué)意識，切實考慮學(xué)生實際，并且要在原有理念基礎(chǔ)上，提升自身學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)體育教學(xué)專業(yè)，從而適應(yīng)新時期下高校體育田徑教學(xué)的全新改革。

2.2 改革原有教學(xué)內(nèi)容方法

面對新時期下的高校體育田徑教學(xué)改革，我國各大高校應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，摒棄原有教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在高校的田徑教學(xué)中，體育教師要幫助學(xué)生認(rèn)識了解田徑文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且，要學(xué)會根據(jù)田徑運動技能設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，切實以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識，強(qiáng)身健體為目標(biāo)，杜絕學(xué)生樹立田徑運動只有競技觀點[3]。比如，在對學(xué)生進(jìn)行田徑起跑準(zhǔn)備教學(xué)時，要以教會學(xué)生正確起跑姿勢為主，不能重注跑多快、跳多遠(yuǎn)等田徑效果。同時，在實際田徑運動教學(xué)中，體育教師要根據(jù)學(xué)生實際情況科學(xué)合理編排教學(xué)內(nèi)容，時刻提醒學(xué)生田徑運動是提高自身素質(zhì)和鍛煉能力的體育方式，不可格外強(qiáng)調(diào)田徑效果?？傊?，面對新時期下體育教學(xué)改革，高校田徑運動教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新改革新方法，以此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在高校體育教學(xué)中，田徑運動的重要地位是不可動搖的，所以各大高校必須創(chuàng)新田徑教學(xué)，從各個方面進(jìn)行教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體力與素質(zhì)。同時面對時代發(fā)展，教育改革，各大高校必須強(qiáng)化體育教師隊伍，優(yōu)化體育教師團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，從而讓田徑課程的體育教學(xué)充滿新鮮血液。

參考文獻(xiàn)

[1] 游巧玲.分層次教學(xué)法在初中體育田徑課堂中的有效運用[J].青少年體育，2017（10）：87-88.

[2] 蔣松良.河南省本科院校公共體育田徑課程的制約因素與發(fā)展途徑[D].河南大學(xué)，2018.

[3] 姜宇龍.淺談重慶市渝中區(qū)高中田徑教學(xué)現(xiàn)狀與改革[J].科學(xué)咨詢，2015（26）：158-159.