高校體育文化“三位一體”教育模式構(gòu)建研究

鄭柏香

摘 ?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提升，體育鍛煉意識(shí)也得到了有效的深入，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，這就推進(jìn)了體育教學(xué)的進(jìn)一步改革。高校體育教學(xué)能有效地鍛煉學(xué)生的體魄，幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。當(dāng)前，在高校體育文化教育中構(gòu)建“三位一體”教學(xué)模式已經(jīng)新課改中的重點(diǎn)課題，通過(guò)教師引導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)和氛圍熏陶，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的有效性，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。對(duì)此，本文就高校體育文化“三位一體”教育模式構(gòu)建進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校體育文化 ?三位一體 ?教育模式 ?構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0025-02

Abstract： With the rapid development of social economy， people's living standards continue to improve， the awareness of physical exercise has been effectively deepened， people began to realize the importance of physical exercise， which promotes the further reform of physical education. Physical education teaching in colleges and universities can effectively train students' physique， help students form lifelong sports consciousness， and cultivate students' good moral character and behavior habit. At present， the construction of "tri-in-one" teaching mode in college physical education has been a key topic in the new curriculum reform. Through teachers' guidance， practical experience and atmosphere edification， students' learning interest can be further stimulated， the effectiveness of physical education can be improved， and the comprehensive development of students' comprehensive ability can be better promoted. In this regard， this paper discusses the construction of the "trinity" education model of college sports culture.

Key Words： College sports culture; The trinity; Educational model; Build strategy

高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生綜合能力的重任，不僅需要幫助學(xué)生掌握良好的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)還需要使學(xué)生具有健康的體魄和心理。但一直以來(lái)，高校體育教育仍存在著不少問(wèn)題，教師由于教學(xué)理念和教學(xué)方法的落后，課堂教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，使得學(xué)生缺乏對(duì)體育鍛煉的興趣，不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。“三位一體”教育模式的運(yùn)用，打破了學(xué)科教育為中心的束縛，以體育文化為本體，通過(guò)教師有效的引導(dǎo)，開(kāi)展豐富的教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

1 ?高校體育文化“三位一體”教育模式構(gòu)建的意義

1.1 傳承了高校的體育文化

高校體育文化并不僅體現(xiàn)在體育教學(xué)之中，還體現(xiàn)在教師與學(xué)生在校園中所表現(xiàn)出來(lái)的體育精神，所以說(shuō)，高校體育文化是弘揚(yáng)體育精神的必要條件，需要高校加強(qiáng)對(duì)體育文化的宣傳和豐富傳播途徑。但就目前實(shí)際情況來(lái)看，體育文化的宣傳并未達(dá)到預(yù)期的效果，因此，高校需要采取積極的措施，在師資力量、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)內(nèi)容和形式上不斷地進(jìn)行提升和完善。

1.2 增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人們的生產(chǎn)生活得到了極大的便利，但同時(shí)也使人們的運(yùn)動(dòng)變得越來(lái)越少，人們?nèi)狈α己玫捏w育鍛煉意識(shí)，這就使得學(xué)生在此環(huán)境的影響下，體育鍛煉意識(shí)較為淡薄，身體上也存在諸多問(wèn)題，如頸椎病、體重超標(biāo)、免疫力低等。而通過(guò)高校體育文化教育，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，使學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)之中，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)提升的目的[1]。

2 ?高校體育文化“三位一體”教育模式構(gòu)建的結(jié)構(gòu)

2.1 對(duì)原有的體育文化教育模式進(jìn)行修改

高校體育文化“三位一體”教育模式的構(gòu)建可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)成果以及師生的意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行修改。比如，對(duì)每年體育文化教學(xué)成果進(jìn)行深入的分析，總結(jié)教學(xué)中存在的不足，并根據(jù)教學(xué)要求積極的改善體育文化教學(xué)模式。利用問(wèn)卷調(diào)查的形式開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查，了解學(xué)生接受體育文化的程度，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的感受，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的需求去完善教育模式[2]。同時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查，了解體育文化在學(xué)生中的接受程度和學(xué)生的參與度，進(jìn)而對(duì)體育文化教育進(jìn)行全面的完善，充分地將體育文化教育的價(jià)值最大化。

2.2 構(gòu)建科學(xué)的高校體育文化“三位一體”教育模式

高校體育文化“三位一體”教育模式包含教師引導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、環(huán)境熏陶，三者相輔相成，并沒(méi)有先后之分。“三位一體”教育模式有效地提升了教育的趣味性，彌補(bǔ)了原本教學(xué)中存在的不足。

3 ?高校體育文化“三位一體”教育模式構(gòu)建策略

3.1 明確教育目標(biāo)

高校體育文化教育的主要目的在于傳播堅(jiān)忍不拔的奮斗精神、和諧平等的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極向上的發(fā)展精神等，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用。因此，明確教育目標(biāo)是開(kāi)展“三位一體”教育模式中的重點(diǎn)。高校體育文化“三位一體”教育中，要充分樹(shù)立學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，結(jié)合他人研究的優(yōu)秀成果，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，從而有效地健全學(xué)生的人格，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

3.2 注重教育過(guò)程

在當(dāng)前高校體育中，教師往往重視教學(xué)結(jié)果，而忽視了教學(xué)的過(guò)程，眾所周知，教學(xué)過(guò)程是比結(jié)果更加重要的，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能有效的掌握體育技能，感悟體育精神，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和提升，而不是學(xué)生投進(jìn)幾個(gè)籃，跑了多少秒等。因此，在“三位一體”教育模式下，教師需要為學(xué)生開(kāi)展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育技能的傳授，同時(shí)還需要培養(yǎng)勇于拼搏、吃苦耐勞、積極進(jìn)取的精神，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)[3]。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師在幫助學(xué)生掌握籃球技巧的同時(shí)，幫助學(xué)生了解籃球比賽的發(fā)展歷史、比賽的規(guī)則等，進(jìn)而使學(xué)生全面了解籃球這項(xiàng)體育文化。同時(shí)，體育人文環(huán)境教育也是十分重要性，能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，使學(xué)生感受體育文化。

3.3 創(chuàng)新教育方法

體育文化涉及到的方面較為廣泛，因此，在高校體育文化“三位一體”教育中，教師要注重教育方法的創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，進(jìn)而滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師需要提升自身的綜合能力，更新自身的教師觀(guān)，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)愈發(fā)的合理化、人性化，提升課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)開(kāi)展體育活動(dòng)[4]。其次，可充分結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，將教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不斷豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如：在進(jìn)行體操或瑜伽等體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可為學(xué)生尋找網(wǎng)絡(luò)資源，將專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生快速的掌握動(dòng)作需要注意的要領(lǐng)和各個(gè)細(xì)節(jié)，從而避免自身因動(dòng)作不規(guī)范而造成傷害，這樣的教學(xué)視頻既解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總之，高校體育文化能潛移默化的影響學(xué)生今后的發(fā)展，因此，高校體育文化“三位一體”教育模式的構(gòu)建，有效的打破了傳統(tǒng)的教育模式，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的結(jié)合，并且在各種實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅筱.高校體育文化“三位一體”教育問(wèn)題探討[J].現(xiàn)代交際，2019（4）：169-170.

[2] 王彬彬.高校體育文化“三位一體”教育模式構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（23）：103，106.

[3] 楊玲.高校體育文化“三位一體”教育模式構(gòu)建[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，38（1）：87-93.

[4] 應(yīng)菊英.意識(shí)行為物質(zhì)“三位一體”的高校校園體育文化建設(shè)[J].運(yùn)動(dòng)，2017（23）：72-73.