對構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的三點意見

田雯

摘 要： 課堂教學是師生活動的基本組織形式和中心環(huán)節(jié)，學生知識的獲得、能力的鍛煉和技能的提高都有賴于高效課堂建構(gòu)。高效課堂要求學生不再是課堂的旁觀者，而要參與課堂教學每一個環(huán)節(jié)，主動、積極地探索知識，成為課堂教學活動的局內(nèi)人。對初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀進行研究，不難發(fā)現(xiàn)在高效課堂建構(gòu)上，大部分教師仍需繼續(xù)努力。評價一堂數(shù)學課是否高效，就要看教學過程是否科學化，學生是否積極參與課堂活動，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學目標是否完美實現(xiàn)。為構(gòu)建高效初中數(shù)學課堂，教師應不斷創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化教學過程，在新課標理念指導下調(diào)動學生學習積極性，為數(shù)學思維培養(yǎng)提供動力。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學 高效課堂 構(gòu)建策略

在推進高效課堂建構(gòu)工作之前，教師必須認真分析當前初中數(shù)學課堂教學效率不高的原因，才能有的放矢，提高教學質(zhì)量。

一、當前初中數(shù)學課堂教學低效的原因

1.教師：陷入教學誤區(qū)。

初中數(shù)學高效課堂建構(gòu)有賴于教師“教”與學生“學”的和諧統(tǒng)一，教師是課堂活動的主導者，學生依據(jù)教師指引的方向展開課程學習，一旦方向有誤，學習活動就會出現(xiàn)偏差甚至直接失敗。教師對初中數(shù)學教學模式的認知陷入了誤區(qū)：教師成為教學活動的統(tǒng)治者，教學過程太倉促，受應試教育思想影響，教師關(guān)注考試結(jié)果評價，而忽略學生數(shù)學情感的培養(yǎng)，“填鴨式”、題海戰(zhàn)術(shù)頻現(xiàn)數(shù)學課堂。部分教師嚴格遵循中考數(shù)學考試說明要求，照本宣科，考試重點要求的，著重講；考試不作要求的，簡單練習。學生埋頭于教師發(fā)下來的一張又一張試卷之中，數(shù)學課氣氛沉悶，不停計算、做題。

2.學生：對數(shù)學課不感興趣。

對初中生展開問卷調(diào)查，學生紛紛表示：數(shù)學課是最枯燥、最不想學的課程，一點樂趣都找不到，每天除了計算就沒有別的，提不起興趣。教師在講臺上講得大汗淋漓，聽得懂的學生拿筆計算，聽不懂的學生發(fā)呆、打瞌睡。初中階段數(shù)學課程難度較小學階段有較大提升，因式分解、二元一次方程、函數(shù)、平面圖形等知識點較為抽象，邏輯思維能力較弱的學生一時之間難以消化，聽不懂的情況下學生容易自暴自棄。有些學生上課時拿著手機看視頻、聽音樂，教師講的內(nèi)容不認真聽，不配合教師工作。課堂上有不明白的問題，羞于開口，不敢主動問老師，導致課堂教學效率低下。

二、關(guān)于高效初中數(shù)學課堂建構(gòu)的三點建議

1.生活化教學，破除“數(shù)學無用論”。

有些學生有這樣的想法：上菜市場買菜會算數(shù)就好了，學統(tǒng)計、方程、函數(shù)這些知識有什么用，平時也用不上?！皵?shù)學無用論”的出現(xiàn)不是偶然，學生中普遍流傳著類似的說法。事實上，數(shù)學來源于生活，小到菜市場買菜、大到高樓大廈的建構(gòu)，無一不與數(shù)學息息相關(guān)，美國總統(tǒng)尼克松與中國建交談判取得成功有賴于微積分數(shù)學思想的應用。教師應讓數(shù)學回歸生活，使學生認識到學習數(shù)學并非無用之事，數(shù)學生活化是新課程教學改革的當務之急。教師要采擷生活中的數(shù)學案例，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學現(xiàn)象，拉近數(shù)學與學生的距離。

如“相似三角形”這一章節(jié)教學活動中，教師可以為學生創(chuàng)建這樣的生活情景：假如你想測量一顆古樹的高度，現(xiàn)在僅有一桿直尺，你能不爬樹就測量出樹的高度嗎？如果要測量河流的寬度，那么怎樣才能不過河就測量出距離呢？學生結(jié)合教材內(nèi)容，很快想到必然與本章所學內(nèi)容有關(guān)，可能要利用三角形的相似性這一知識。學生的好奇心被調(diào)動起來了，教師在此基礎(chǔ)上展開課堂教學，就能使學生帶著問題認真聽教師講解的內(nèi)容，提高課堂教學質(zhì)量。

學生之所以覺得數(shù)學沒有用，是因為現(xiàn)在數(shù)學課脫離生活實際，讓學生無所適從。采用生活教學法，在數(shù)學知識講解過程中創(chuàng)設生活情境，能有效激發(fā)學生的探究欲望，使學生認識到數(shù)學就在身邊。只有學生充分認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，才能破除“數(shù)學無用論”，使學生明白數(shù)學學習的必要性。當學生意識到掌握數(shù)學知識的必要性時，才會主動配合教師的授課，高效課堂建構(gòu)才能成為可能。

2.自助式學習，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。

授人以魚不如授人以漁，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂不是僅憑題海戰(zhàn)術(shù)就能成功的。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維教學目標中尤其需要關(guān)注的是第二個目標，教師應在教學過程中培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的技能，訓練學生邏輯思維能力和數(shù)學思維能力，學會將數(shù)學知識活學活用，用以解決生活中的實際問題。要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力光靠講大道理、做幾道題是遠遠不夠的，教師應適當嘗試自助式學習，讓學生體驗自主探究的樂趣，使學生通過自主學習真正理解和掌握基本數(shù)學技能。

如“幾何”教學過程中講解垂徑定理這一知識時，教師可以采用這樣的教學方法：每位學生拿出一張白紙，用圓規(guī)在紙上畫一個半徑為10厘米的圓，然后沿圓心畫一條直徑，接著做此條直徑的垂線，將畫好的圓用剪刀裁下來，再將剪下來的圓沿著直徑對折，觀察手中的圖形，想一想，圓是一個什么樣的圖形，有幾條對稱軸，從對折圖形中能否找到相等的弧線與線段？學生通過動手實踐，自主探究垂徑定理，在愉快、輕松的活動中掌握了“垂直于弦的直徑平分弦且平分這條弦所對的兩條弧”這一知識點。

初中數(shù)學課堂上，教師要改變傳統(tǒng)以例題、講解、示范為主的教學方式，引導學生通過自主探究參與數(shù)學活動，通過實踐感知，培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，使學生逐步掌握數(shù)學方法和解答技巧，有效促進學生思維能力的發(fā)展。

學生自助式學習并不意味著教師就無所事事，教師要針對學生自主學習獲得的結(jié)果進行補充強調(diào)，避免學生走入誤區(qū)，為學生做好指引的角色，提高課堂自主學習效率。

3.多媒體輔導法，強化教學效果。

多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展為高效課堂建構(gòu)提供了有效支撐，越來越多的教師組織教學活動時借助多媒體輔導，取得優(yōu)異效果。心理學研究表明，相比較于教師的口頭敘述，學生對圖形信息的感知能力要強得多。借助于多媒體圖形、視頻、音頻等功能，能調(diào)動學生視覺、聽覺多感官參與課堂活動，使學生在生動形象的影音輔導中感受到漸入佳境的喜悅。很多學生之所以不喜歡數(shù)學，數(shù)學成績難以提高，就是因為數(shù)學不好學，太過抽象。為學生形象再現(xiàn)數(shù)學知識，創(chuàng)設數(shù)學情境，能降低學生理解數(shù)學知識的難度，為學生樹立數(shù)學信心，使學生體驗到漸入佳境的快樂。

教學“圓錐的側(cè)面積與表面積”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以用多媒體設計圓錐側(cè)面拆開與組合的畫面，使學生集中注意力，掌握圓錐側(cè)面積與表面積計算方法；講解“旋轉(zhuǎn)”這一定義時，教師利用投影儀為學生展現(xiàn)一個三角形繞不同點進行旋轉(zhuǎn)得到的圖形，使學生通過觀察得出“旋轉(zhuǎn)”的定義與性質(zhì)；“二次函數(shù)圖像”教學過程中，教師可以采用幾何畫板為學生展示系數(shù)的變化引起的函數(shù)圖像變化，讓學生清晰明了地掌握二次函數(shù)解析式X、Y、K三個系數(shù)的變化對圖像的影響；教學“圓的相關(guān)概念”內(nèi)容時，當學生認識圓各個部分的特征知識后，教師引導學生思考，橢圓與圓如此相似，為什么汽車的車輪不能做成橢圓形？教師為學生播放一段視頻，顯示同一組車輪圓形與橢圓形的對比畫面：白色汽車的車軸裝在圓心，汽車行駛得又快又穩(wěn)；黑色汽車的車軸不裝在圓心，汽車在馬路上左搖右晃，行駛不穩(wěn)，在哈哈大笑中學生明白汽車的車輪為什么要做成圓形的原理，深化對圓這一章節(jié)知識的了解。

在初中數(shù)學教學過程中，最讓教師感到頭疼的莫過于學生不會正確理解和應用講過的概念。借助于多媒體技術(shù)，能讓學生通過直觀形象的具體事物進行思維，化抽象為形象，在頭腦中建立清晰的數(shù)學概念。利用多媒體進行教學，還能成功實現(xiàn)抽象思維向具體形象的過渡。采用動態(tài)演示課件，將數(shù)學知識化難為易，有助于豐富學生的數(shù)學感知，為學生掃清學習障礙，提高學生學習數(shù)學的積極性。

三、結(jié)語

1.構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂仍舊面臨一些挑戰(zhàn)，教師必須解決課堂教學模式落后，學生數(shù)學興趣不高這些問題。

2.生活教學法、自助式學習法、多媒體輔導法為教師轉(zhuǎn)變初中數(shù)學課堂教學困境提供了新思路，教師要善于綜合各教學方法的優(yōu)點，根據(jù)教學實際需要，有策略地將其融通在初中數(shù)學課堂中。

3.經(jīng)濟社會正以日新月異的速度飛速發(fā)展，社會對數(shù)學人才的要求隨之不斷提高。初中數(shù)學教學要適應社會提出的新要求與新方向，注重學生綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。每一位數(shù)學教師都要認真學習數(shù)學新課程標準，在教學實踐中用先進的理念武裝自己，整合有效教學手段，大力推進數(shù)學新課程教學改革，為學生數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。

參考文獻：

[1]孫蕾.多媒體輔助教學在初中數(shù)學教學中的實踐.考試周刊，2016（42）.

[2]劉慧.論初中數(shù)學教學生活化的有效性.新課程（中學），2016（03）.