小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練

馬燕

摘 要：音樂(lè)是一門藝術(shù)，同時(shí)也是人們用來(lái)表達(dá)思想和情感的一種方式，旨在通過(guò)抽象的音律來(lái)給人構(gòu)建出聽覺意象。如果將旋律視為音樂(lè)的血肉，那么節(jié)奏則為音樂(lè)的骨架，所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)理解能力與表現(xiàn)能力的逐步提高。基于這一培養(yǎng)目標(biāo)，筆者就嘗試根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)和音樂(lè)水平，來(lái)不斷豐富教育教學(xué)方法，最終取得了顯著的成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 節(jié)奏訓(xùn)練 教學(xué)成效

引言

小學(xué)是學(xué)生接觸音樂(lè)和認(rèn)知音樂(lè)的初級(jí)階段，該階段的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛好，并且初步掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。而就節(jié)奏訓(xùn)練而言，學(xué)生只有掌握了節(jié)奏，才能更好去思考，才能學(xué)得快、學(xué)得輕松。反觀傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)，諸多老師雖然強(qiáng)調(diào)了唱歌、器樂(lè)、欣賞、識(shí)譜、視聽等方面的教學(xué)內(nèi)容，但是大多也只是將整首歌曲一股腦塞給學(xué)生，并且讓學(xué)生去反復(fù)理解和記憶，這種不斷重復(fù)的過(guò)程，往往會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，則可以有效避免上述問(wèn)題，其具體的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為：節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助學(xué)生用心體會(huì)歌曲的韻味，從而逐步提高對(duì)音樂(lè)的感知能力、鑒賞能力和判斷能力，這成了學(xué)生能否學(xué)好音樂(lè)的關(guān)鍵所在。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的方法分析

1.結(jié)合體態(tài)律動(dòng)，在律動(dòng)中感知節(jié)奏

律動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作，這樣便可以讓學(xué)生更好投入音樂(lè)欣賞中，所以律動(dòng)成了學(xué)生掌握節(jié)奏的主要方法。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，老師可以肢體動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作或游戲?yàn)榛A(chǔ)，并且以節(jié)奏來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如，在《愉快的夢(mèng)》律動(dòng)教學(xué)中，老師就可以讓學(xué)生手拉手、背靠背，從而跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢搖曳，待學(xué)生融入其中后，可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)自行增加肢體動(dòng)作，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，啟發(fā)其音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。又如，在《法國(guó)號(hào)》歌曲的教學(xué)中，由于該歌曲是一首法國(guó)民歌，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，節(jié)奏規(guī)整，以優(yōu)美舒展和輕快跳躍旋律的交替表達(dá)人們的喜愛之情。因此，老師直接以三拍子導(dǎo)入，用鋼琴?gòu)椬嗪拖?，在琴聲律?dòng)下，學(xué)生在教室里走圓圈，且邊走邊聽鋼琴所彈的旋律，說(shuō)出琴聲的規(guī)律。老師會(huì)說(shuō)：“老師第一拍彈得強(qiáng)、二、三拍彈得弱”，然后讓學(xué)生用身體語(yǔ)言表現(xiàn)出“強(qiáng)、弱”。最后，在多次彈奏后，老師總結(jié)音樂(lè)三拍子的特點(diǎn)為“強(qiáng)弱弱”，讓學(xué)生自己感知。

2.增強(qiáng)教學(xué)趣味性，在興趣中學(xué)習(xí)節(jié)奏

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，才能積極主動(dòng)參與到平時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練中，從而達(dá)到更好的教學(xué)成效。所以，老師可嘗試在音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入趣味性的元素，以便讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)節(jié)奏。例如，在教授知識(shí)前，可通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一些輕松愉快的音樂(lè)，然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)自編一些合拍的動(dòng)作，這樣便可以給學(xué)生構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而感受到音樂(lè)的魅力。這樣的例子還有很多，其實(shí)這就是對(duì)學(xué)生的一種節(jié)奏訓(xùn)練，它不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在一種輕松的氛圍下完成節(jié)奏練習(xí)。

3.自制樂(lè)器，使學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)奏

部分學(xué)校的資金實(shí)力有限，難以配齊教學(xué)所需的樂(lè)器，為便于節(jié)奏訓(xùn)練的開展，老師就可以嘗試通過(guò)自制樂(lè)器的方式，來(lái)使學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)奏。例如，在平時(shí)注意收集不同的酒水瓶，將其制作為不同音色的打擊樂(lè)器，或者將碎石子裝進(jìn)易拉罐制成沙球，用啤酒瓶蓋制成串鈴等，這樣學(xué)生在參與制作或演奏的過(guò)程中，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，老師還可以通過(guò)拍擊的方式，來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)一些樂(lè)器演奏技能，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

4.歌樂(lè)曲欣賞中，貫穿節(jié)奏教學(xué)

因?yàn)樾W(xué)生的年齡小、認(rèn)知能力有限，所以具體的教學(xué)多以音樂(lè)欣賞的方式來(lái)進(jìn)行，這就要求節(jié)奏訓(xùn)練可以始終貫穿于音樂(lè)欣賞的過(guò)程中。例如，在欣賞合唱曲《山童》中，我們可以根據(jù)學(xué)生對(duì)這首歌曲的賞析，從音樂(lè)中把握整首歌曲的節(jié)奏和曲調(diào)，并體會(huì)所表現(xiàn)出的明快活潑的音色。在教學(xué)中，老師可以按照節(jié)奏對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容，進(jìn)而跟著節(jié)奏進(jìn)行演唱，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)成效的提高。另外，老師可根據(jù)小學(xué)生好奇心和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，以游戲教學(xué)的方式來(lái)開展節(jié)奏訓(xùn)練。例如《乒乓變奏曲》，該樂(lè)曲是一首中速、活潑的鋼琴曲。在游戲環(huán)節(jié)，老師可按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)讓學(xué)生做打乒乓球的動(dòng)作，以此理解樂(lè)曲內(nèi)容，并通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在我們目前進(jìn)行的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)是有限的，因此我們可以通過(guò)歌樂(lè)曲欣賞的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。那么通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠達(dá)到節(jié)奏教學(xué)貫穿于其中的效果。所以說(shuō)，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中要重視音樂(lè)欣賞課堂，它不僅僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行美育，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，同時(shí)還能夠有效的提升學(xué)生的節(jié)奏感。

結(jié)語(yǔ)

節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)、最根本的內(nèi)容，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和理解水平出發(fā)，有效把握“抓小、抓早”的原則，并輔以科學(xué)有效的開展方法，才能奠定起學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，在全面推行素質(zhì)教育的當(dāng)下，老師就要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以不斷優(yōu)化教育教學(xué)和尊重學(xué)生主體地位的方式來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，這樣才能全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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