小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策

高林

摘 要：在新課改的教育標(biāo)準(zhǔn)下，我們對小學(xué)體育教學(xué)的開展提出了全新的要求。為了更好地符合當(dāng)前小學(xué)階段學(xué)生的鍛煉需求，滿足素質(zhì)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們提出了創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的理念。游戲教學(xué)是當(dāng)前應(yīng)用教學(xué)廣泛的一類全新教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 素質(zhì)教育 體質(zhì)鍛煉 小學(xué)體育

在素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)要求下，我們的教育重心從一開始的文化知識的傳授逐漸轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的全面發(fā)展之上。除了文化素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)之外，我們還要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升。因此，小學(xué)體育教學(xué)活動的開展也應(yīng)該引起廣大教師和家長的注意，根據(jù)學(xué)生的身體情況和接受能力，應(yīng)用多元化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。基于此，本文將針對游戲化教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用進(jìn)行重點探索，希望能夠?qū)ξ覈w育教育事業(yè)的開展有所裨益[1]。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

教育性、競爭性和趣味性是體育游戲的主要內(nèi)涵。在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲化教學(xué)一方面能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、參與體育鍛煉的積極性，另一方面還能夠有效提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，一舉多得。小學(xué)階段的學(xué)生對于未知的、新鮮的事物充滿了好奇，活潑愛動的他們正需要體育游戲這樣能夠釋放天性的教學(xué)模式。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，還能夠不斷挖掘?qū)W生自身的潛力。

除此之外，在一些益智游戲，如拔河游戲中，通過小組成員的團結(jié)一致、相互配合，從而獲得成功的教學(xué)實踐能夠不斷增強學(xué)生的合作意識和集體意識，讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)和飽滿的精神投入到體育鍛煉中來。體育游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)和合作意識的雙向發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用途徑

游戲化教學(xué)不僅能夠創(chuàng)新原有的體育教學(xué)模式，還能夠不斷豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱情，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動性，讓學(xué)生在輕松的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)的結(jié)合可以通過以下途徑，具體如下：

1.組織融合趣味性和教育性的體育活動

教師在應(yīng)用體育游戲促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)的同時，除了要考慮到游戲的安全性之外，還要重視體育游戲中趣味性和教育性的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建積極的體育思維，促使學(xué)生積極地參與到體育練習(xí)和運動中來。首先，教師在設(shè)置體育游戲的過程中要根據(jù)學(xué)生的身心特征和具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，才能夠提高學(xué)生參與體育鍛煉的效果?？紤]到小學(xué)階段的學(xué)生安全意識較為薄弱的特點，教師在進(jìn)行體育游戲內(nèi)容和類型的選擇的同時一定要選擇對學(xué)生具有正面教學(xué)價值和趣味性的體育游戲，才能夠有效提升學(xué)生的鍛煉意識和小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量[2]。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參與足球運動的過程中，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行傳球練習(xí)，并規(guī)定首先將球傳到指定地點并且沒有出現(xiàn)意外的隊伍獲勝。通過引入趣味性和教育性相互結(jié)合的競爭類體育游戲不僅能夠促進(jìn)學(xué)生合作意識和集體意識的培養(yǎng)和提升，還能夠充分激發(fā)學(xué)生參與足球運動的積極性，充分實現(xiàn)小學(xué)體育的教學(xué)價值。

2.結(jié)合體育游戲的運動性和科學(xué)性開展教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)活動的開展除了要采取科學(xué)的教學(xué)方式外，還要充分考慮到小學(xué)生的性格特征，遵循科學(xué)性的原則，才能夠充分發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育中的教育作用和價值。其中體育游戲的趣味性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵，但體育游戲的運動性和科學(xué)性卻是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，教師在設(shè)定體育游戲類型的過程中，要遵循科學(xué)化教學(xué)的原則，從學(xué)生的興趣愛好方面入手，更容易與學(xué)生產(chǎn)生體育鍛煉的共鳴。此外，教師在開展教學(xué)的過程中要注意：除了組織學(xué)生參與趣味游戲之外，還要重視學(xué)生紀(jì)律和組織性的養(yǎng)成，在進(jìn)行體育游戲的過程中向?qū)W生普及更多的體育知識。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不代表學(xué)生可以自由散漫的離開集體，小學(xué)階段的學(xué)生缺乏一定的安全意識，一旦打破了原有的課堂秩序，很有可能會造成運動事故的發(fā)生，帶來不可估量的負(fù)面影響。因此，我們在開展體育游戲教學(xué)的同時要從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和安全意識，積極構(gòu)建具有組織和管理性的科學(xué)體育課堂[3]。

3.讓學(xué)生體會到體育教學(xué)的樂趣

在新課程改革的背景之下，我們對教師和學(xué)生的地位有了全新的定位，學(xué)生的主體地位更為突出了。因此，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)的過程中，要通過引入游戲化教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉的熱情，讓他們感受到運動的樂趣。通常而言，小學(xué)體育運動技能的教學(xué)是比較枯燥和乏味的，繁瑣的形成過程可能會導(dǎo)致小學(xué)生喪失體育鍛煉的熱情。體育游戲的應(yīng)用能夠很好地改善這一問題，讓學(xué)生們對于體育技能的學(xué)習(xí)有一個全新的學(xué)習(xí)體驗。

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行50米短跑的教學(xué)時，可以通過教學(xué)情景“情報快遞”的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行體育游戲和教學(xué)的融合。讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，思考短跑的運動技巧，并在“傳遞情報”的過程中有效提升自己的速度，在提升學(xué)生使命感的同時，強化學(xué)生體育技巧的學(xué)習(xí)和掌握。此外，教師還可以在游戲的過程中加入一些道具或設(shè)置配置一些背景音樂，讓學(xué)生更好地融入游戲情境中去，愉快的參與體育鍛煉。在充滿真實感的體育游戲中，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，一方面能夠增強學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生體會體育學(xué)習(xí)的樂趣，另一方面還能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲是一種全新的教學(xué)模式，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上更好地促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，通過趣味性游戲的引導(dǎo)充分激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情和積極性。因此，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)的過程中，要充分應(yīng)用體育游戲的教育性和趣味性，遵循一定的科學(xué)性和安全性原則設(shè)置體育游戲，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編制和選擇一些具有較強的針對性和適用性的體育游戲，讓學(xué)生對于小學(xué)體育知識和技能的掌握和理解更加深入，有效實現(xiàn)體育教學(xué)和體育游戲的有機融合，提升小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]郎宇輝.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值及要點[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（26）：102+104.

[2]李靜.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的整合實踐及價值解讀[J].中國高新區(qū)，2018（11）：115.

[3]王文杰.淺談小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策[J].中國校外教育，2017（36）：154.