“互聯(lián)網(wǎng)+”高中語文閱讀教學模式的建構(gòu)

王虎

【內(nèi)容摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”是新時代的重要產(chǎn)物之一，其重要性在目前的社會基礎上也是顯而易見的。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅為經(jīng)濟的發(fā)展做出了貢獻，它還可以在高中的閱讀教學中起到一定的促進作用。高中語文閱讀教學處于一個復雜的時期，語文教學需要長期的積累，培養(yǎng)國學素養(yǎng)。但在高中快節(jié)奏的學習進程中，語文的慢節(jié)奏積累學習顯得有些不倫不類。但“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)能使高中語文閱讀教學發(fā)生轉(zhuǎn)變，在高中語文閱讀教學模式中，“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠系統(tǒng)的為高中語文閱讀教學進行建構(gòu)。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”的妥善利用會使高中語文閱讀教學良性發(fā)展。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高中語文閱讀教學 教學模式建構(gòu)

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展日新月異，在這個高速發(fā)展的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的改變是不容忽略的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”通過技術(shù)的改革和創(chuàng)新使人們的生活水平和生活質(zhì)量得到有效提高。但是面對“互聯(lián)網(wǎng)+”給人們生活帶來的改變，高中語文教學如何去適應，如何去面對“互聯(lián)網(wǎng)+”給教學模式帶來的轉(zhuǎn)變，也是各地高中語文教師們所要解決的一道難題。本文通過研究調(diào)查，拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”的生活用途，還探討了如何正確的通過“互聯(lián)網(wǎng)+”進行高中語文閱讀教學的網(wǎng)絡構(gòu)建。而且各地教育部門已經(jīng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展下深化各級教育機構(gòu)和各個科目的教育改革，提高教學質(zhì)量。

一、正確認識“互聯(lián)網(wǎng)+”對教學模式帶來的轉(zhuǎn)變

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”認知

現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為一個時代的標志，人類也已經(jīng)進入以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的互聯(lián)網(wǎng)時代。而“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在中國經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，融合中國現(xiàn)有的因素形成了獨具中國特色的“互聯(lián)網(wǎng)+”。目前，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的衍生出來很多智能的新型工程，這使得互聯(lián)網(wǎng)具備了更多的發(fā)展條件。當然，任何事物包括“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展也有兩面性，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展也會在一定程度上讓人們產(chǎn)生恐慌，對事物發(fā)現(xiàn)過快而產(chǎn)生的不適應使人們的生活產(chǎn)生時代的交錯感，也會讓部分行業(yè)產(chǎn)生時代更迭的不適應。所以，對于以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的互聯(lián)網(wǎng)時代，我們要有一個正確的認知。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對教育教學的發(fā)展

對學生的教育教學一直是社會各界人士所關心的社會性問題。而教育教學的改革也在穩(wěn)步進行，大部分地區(qū)的各級教育機構(gòu)已經(jīng)將多媒體付諸于教學課堂的實際教學課程中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教學改革也已經(jīng)在全國范圍內(nèi)開展，其為教育教學做出了不同于其他因素的重要貢獻，在當前社會的教育改革領域，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)使得教育改革出現(xiàn)了新的契機。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的指引下，各級教師能夠更形象化的將所要教授的知識傳授給學生，而面對新穎的多媒體化式教學，會使學生在一定程度上對學習提起興趣，從而使學生提高學習效率。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展對于社會層次的意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)與迅速發(fā)展，從根本上改變了社會的發(fā)展。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使人們生活方式也遭到了變革。例如，人們目前在網(wǎng)上購物的總金額已經(jīng)遠大于在實體店進行的購物，并且人們?nèi)缃駪{借“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)已經(jīng)徹底解放了現(xiàn)金，大多數(shù)的人們都以手機支付為主。近段時間，支付寶等手機支付軟件開發(fā)新型的“刷臉支付”技術(shù)，不久的將來，人們出門或許可以放棄手機這一通訊工具。所以，對社會而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶來的變革也是不容易被忽視的。

二、如何應用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)促進高中語文閱讀教學

1.招收能夠靈活掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”的年輕教師

目前，高中階段的教師大都是資歷高，教學質(zhì)量好的老教師，教齡偏大，所以對于“互聯(lián)網(wǎng)+”等新鮮的教學工具不能夠盡快的上手和熟練的掌握。所以，尋找合適的能夠?qū)ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)運用到教學工作的年輕教師十分重要。相比年齡大，教齡時間和執(zhí)教時間較長的老教師來講，年輕一些的教師更能夠且更容易接受“互聯(lián)網(wǎng)+”等新鮮事物。但招收的同時也要綜合考慮，畢竟年輕教師在知識的系統(tǒng)化建構(gòu)方面和教齡時間長的老教師來說還有一定的差距。

2.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提起學生的學習熱情

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠使教學更形象化，使學生的學習興趣能夠得到提升。而且，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以制作各種類型的課件。像部分教育發(fā)達地區(qū)，部分學校已經(jīng)通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來制作3D課件，這無疑讓學生的學習興趣大大提高。而且，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下的多媒體課件是高中語文的閱讀教學更有可讀性，趣味閱讀往往能夠使教學效果得到更好的體現(xiàn)。

3.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠使高中閱讀知識更系統(tǒng)

規(guī)范化，系統(tǒng)化的知識建構(gòu)模式是各地區(qū)高中學校所一直沿用的一種方式。將知識簡單的羅列下來，通過堆砌讓學生死記硬背。這在一定程度上加重了學生的學習負擔，而通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來進行高中語文的立體建構(gòu)，從刻板的平面知識建構(gòu)到立體的三維模式的建構(gòu)，效果不是一點一點的展現(xiàn)，而是有一個質(zhì)的突破。立體的知識網(wǎng)絡體系能夠使學生更好的將知識牢固的記錄在腦海當中。

結(jié)束語

高中教育教學是社會所關心的焦點，也是國家大事。邁過高考大關，各界的社會型人才會踴躍浮現(xiàn)，所以，對高中教育應當謹而慎之。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)是一項改革，盡管改革的過程會面臨很多不確定因素和不穩(wěn)固現(xiàn)象，但如果“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠滲透到教學之中，那么不僅僅是高中語文閱讀教學的建構(gòu)可以更好的進行，乃至于其它課程，也能夠使學生的學習事半功倍。

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【課題項目：本文系甘肅省教育科學'十三五'規(guī)劃2018年度重點課題《高中語文基本課型教學模式研究》成果，課題立項號：GS[2018]GHBZ032?！?/p>

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學）