以勞樹德 以勞育人

摘 要：小學(xué)教育對(duì)人的思想發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)教育不僅需要學(xué)校開展課堂教育，達(dá)到知識(shí)傳授的目的，還需要學(xué)生家長進(jìn)行配合的教育活動(dòng)。勞育教育對(duì)于學(xué)生的身心以及思想發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，如培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、提升學(xué)生的勞動(dòng)能力與改正不良的勞動(dòng)習(xí)慣等。以提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)為主展開啟蒙式教育。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生;家庭勞育;路徑探索

父母作為孩子的第一任老師，有著至關(guān)重要的教育地位。眾所周知，勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，而熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)不失為一項(xiàng)中華傳統(tǒng)美德，作為中華民族的一分子，在父母進(jìn)行家庭教育時(shí)，需要注重將該美德繼續(xù)繼承。父母在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)將該傳統(tǒng)美德傳授給孩子，勞動(dòng)價(jià)值觀的形成也將影響孩子日后的意識(shí)形態(tài)等價(jià)值觀的形成，對(duì)孩子的思想教育會(huì)產(chǎn)生指導(dǎo)性的影響。適當(dāng)?shù)膭谟粌H可以促進(jìn)孩子思想的健康發(fā)展，還能起到強(qiáng)身健體的作用。

一、目前低年級(jí)家庭勞育所存在的問題

（一）家長對(duì)于勞育意識(shí)的缺乏

由于我國全面素質(zhì)教育開展時(shí)間較晚，部分家長存在受教育程度不高，缺乏正確的育兒觀，并且其傳統(tǒng)思想占據(jù)其主要的教育觀念。認(rèn)為學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生教育活動(dòng)的全部負(fù)責(zé)人，而忽視家庭教育的存在地位。并且部分家長還存在學(xué)生只需要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，而忽視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);大部分家庭是1到2個(gè)孩子，家庭將孩子視為珍寶，這些家庭的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，家長也極力避免孩子做一切家庭勞務(wù)活動(dòng)。這些情況的出現(xiàn)使得勞育工作在家庭中難以展開[1]。

（二）學(xué)校缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

由于近幾年出現(xiàn)的家庭教育時(shí)間過短，缺乏以往經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校提供參考模板，部分學(xué)校也疲于自己探索新型教育模式，從而使得教育實(shí)踐活動(dòng)往往不能落到實(shí)處，盡管部分學(xué)校開展了相關(guān)的勞動(dòng)教育課程，在具體落實(shí)中，該課程也將主要注重理論知識(shí)的教育，而缺乏了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授，從而導(dǎo)致家庭勞育無法得到有效的傳播。

二、小學(xué)家庭勞育路徑探索

（一）轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念，提高學(xué)校與家長的重視程度

對(duì)于觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)當(dāng)從全社會(huì)入手，政府部門應(yīng)當(dāng)積極弘揚(yáng)勞動(dòng)的重要性，指引教師與家長發(fā)生觀念的轉(zhuǎn)變。家長能夠以身作則，從自身做起，積極參與勞動(dòng)活動(dòng)，為孩子提供正向的引導(dǎo)信息，讓孩子意識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，熱愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，做家務(wù)事并不是一件辛苦的事等，家長也可以親自帶領(lǐng)孩子開展家庭勞動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)勞動(dòng)的快樂。而對(duì)于教師與學(xué)校而言，可以根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際情況，以布置作業(yè)的模式，向家庭與學(xué)生傳遞勞動(dòng)的信息，助力家庭，為孩子樹立一個(gè)正確的勞動(dòng)觀念，并且可以適當(dāng)?shù)亻_展研學(xué)活動(dòng)，為家庭與學(xué)生弘揚(yáng)正確的勞動(dòng)思想，提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，從而促進(jìn)勞育活動(dòng)的開展。

（二）開辦家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)

為了幫助學(xué)生未來的良好發(fā)展，其家長素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，學(xué)校本著促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可以針對(duì)學(xué)生家長開辦相應(yīng)的研學(xué)講座，為家長傳遞正確的思想，引領(lǐng)家長能夠有理論基礎(chǔ)地引導(dǎo)孩子開展相關(guān)的勞動(dòng)教育。讓家長能夠打破傳統(tǒng)的思想束縛，丟棄單一的讀書理論，開闊家長的教育理念，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。例如，讓家長意識(shí)到言傳身教的重要性，通過家長約束自身的行為，在日常生活中，家長可以通過將家庭的物件擺放整齊，經(jīng)常性地整理家庭衛(wèi)生，要求孩子給家庭勞動(dòng)活動(dòng)提供幫助，與孩子一起做家務(wù)等，從提高孩子做家務(wù)的積極性入手，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)可在極大程度上促進(jìn)學(xué)生的勞育[2]。

（三）開展家庭回訪

勞動(dòng)作為學(xué)生必須具備的生存技能，讓學(xué)生擁有能夠享受勞動(dòng)成果的權(quán)利，學(xué)校需要輔助家庭，幫助學(xué)生建立正確的勞動(dòng)意識(shí)。為了確實(shí)掌握家庭勞育的落實(shí)情況，學(xué)?？梢越M織相應(yīng)的教師開展家庭回訪活動(dòng)，通過教師的實(shí)際考察了解最真切的家庭教育實(shí)況，并且通過家庭教育走訪，可以直接幫助家庭找到其教育過程中所遇到的問題，針對(duì)性地給予其教育意見。例如，教師可以根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)以及日常對(duì)兒童的觀察幫助家庭確定勞動(dòng)內(nèi)容，并且結(jié)合不同兒童的性格特點(diǎn)，給予兒童適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)，幫助家庭更加有效地開展家庭勞育。

三、結(jié)語

適宜的家庭勞動(dòng)教育可以促使小學(xué)生建立起自身的勞動(dòng)態(tài)度與觀念，熟練地掌握各種勞動(dòng)知識(shí)，將為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。勞智結(jié)合不僅可以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)活動(dòng)也將促進(jìn)孩子身體的健康發(fā)育，讓勞動(dòng)作為一個(gè)輔助工具，該活動(dòng)的開展，還需要教育工作者在日后不斷地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行探尋與摸索，開發(fā)出更加適宜于實(shí)際情況的家庭教育模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慧梅.以勞樹德 以勞育人：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家庭勞育路徑的探索[J].下一代，2020（6）：1-2.

[2]佘麗，牟海美.提升勞動(dòng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人：中職學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)狀況分析與培養(yǎng)路徑探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（19）：6-7.

作者簡介：張虹（1987—），女，甘肅蘭州，漢族，本科，甘肅省蘭州市福利東路第二小學(xué)（蘭煉二小），二級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)教育。

注：1.甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題《小學(xué)低年段勞動(dòng)能力培養(yǎng)策略研究》GS[2020]GHBZX033。2.蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度規(guī)劃課題《小學(xué)低年段勞動(dòng)能力培養(yǎng)策略研究》LZ[2020]GH132。

編輯 溫雪蓮