淺談高校教材紙質(zhì)出版與數(shù)字出版的融合與發(fā)展

石昊

摘 要：隨著我國高等教育改革的不斷推進(jìn)，以及信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛融入，目前高校對于多元化教材的需求已經(jīng)越來越高。與紙質(zhì)教材配套，通過二維碼技術(shù)、AR技術(shù)、APP輔助等形式，開發(fā)形式靈活的數(shù)字化資源，可以極大地方便學(xué)生隨時(shí)隨時(shí)隨地開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。數(shù)字化資源還能夠更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且更加方便攜帶，支持多平臺學(xué)習(xí)，且有利于保護(hù)作者的版權(quán)，因而受到作者、出版社、教師及學(xué)生的一致歡迎。本文從高校教材紙質(zhì)與數(shù)字化融合出版的優(yōu)勢分析出發(fā)，探索推進(jìn)高校教材出版融合工作的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：高等教育;教材;紙質(zhì);數(shù)字出版;融合;發(fā)展

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，目前我國高校教材出版方式已經(jīng)產(chǎn)生了重大變革，由以前的純紙質(zhì)出版到現(xiàn)在逐步變?yōu)榧堎|(zhì)出版與數(shù)字出版相互共存，預(yù)計(jì)以后數(shù)字出版的比例將會越來越高。在這一模式之下，出版社要想能夠更好地拓展拓展市場，就必須結(jié)合高國內(nèi)高校教材出版的新形式，不斷完善多元化教材出版工作。

一、高校紙質(zhì)教材與數(shù)字教材融合出版的優(yōu)勢分析

1.有利于更好的提升讀者的使用體驗(yàn)

目前手機(jī)、平板和電腦已經(jīng)成為高校學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的主要工具，因此紙質(zhì)出版與數(shù)字出版相互融合，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開發(fā)與紙質(zhì)出版物相配套的數(shù)字出版物，極大地方便了學(xué)生隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，除了教材之外，還有一些課外練習(xí)題、拓展閱讀資料等，也常常以數(shù)字出版物的形式呈現(xiàn)，不僅很好的壓縮了紙質(zhì)教材的內(nèi)容，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)數(shù)字出版物方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，可以很好地拓展學(xué)生的知識視野。紙質(zhì)出版與數(shù)字出版共存的出版模式，很好的滿足了信息化時(shí)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。

2.有效方便了教師嘗試創(chuàng)新性教學(xué)

翻轉(zhuǎn)課堂、空中授課等已成為目前高校普遍采用的一些教學(xué)方式。在這些教學(xué)方式中，對于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的需求量非常大。如作業(yè)項(xiàng)目、測評項(xiàng)目、演示動畫、PPT等，都需要教師提前安排和錄制。數(shù)字出版過程中，結(jié)合課程同步開發(fā)了大量的數(shù)字化閱讀資源，教師在課前不需要再費(fèi)心為學(xué)生網(wǎng)羅搜集各類教學(xué)資源，而是可以讓學(xué)生自主結(jié)合教材開展數(shù)字化資源的學(xué)習(xí)，有效降低了教師教學(xué)的難度，而且可以防止教師為學(xué)生提供的數(shù)字資源不匹配等問題的出現(xiàn)。紙質(zhì)出版與數(shù)學(xué)出版相融合，既有效降低了教師的工作負(fù)擔(dān)，還能更好地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，有利于更好地保護(hù)作者和出版社的權(quán)益。單純紙質(zhì)出版的過程中極易容易出現(xiàn)盜版等問題，數(shù)字化出版過程中可以通過有效的加密技術(shù)很好的避免這一問題，有效保護(hù)了作者的著作權(quán)，同時(shí)也能避免出版社的合法權(quán)益受到侵害。

二、推進(jìn)紙質(zhì)出版與數(shù)字出版相融合的有效策略

1.紙質(zhì)出版加網(wǎng)絡(luò)出版有效提升教材容量

高等教育等教育階段教材涵蓋的知識面一般比較廣。因此將教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題有效融合之后，一般教材的厚度都會變的比較厚，使得教材的出版成本也隨之提高。為了更好的加提升教材的出版質(zhì)量，降低教材制造成本，我們可以探索紙質(zhì)出版與網(wǎng)絡(luò)出版相融合，在紙質(zhì)部分主要呈現(xiàn)教材的新內(nèi)容講解部分，而將一些習(xí)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)課件、習(xí)題精講等部分以網(wǎng)絡(luò)出版的形式出現(xiàn)。然后學(xué)生們自主結(jié)合網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)工作。不僅可以實(shí)現(xiàn)既學(xué)既練在線反饋，而且紙質(zhì)部分的紙張和印刷工作也能得到有效的改善，給使用者帶來更好的閱讀體驗(yàn)。

2.紙質(zhì)出版與二維碼掃描融合豐富授課資源

高等教育階段涉及的一些學(xué)科，如物理、化學(xué)、生物等，對于實(shí)驗(yàn)和演示資源的需求量非常高，這里資源如果以紙質(zhì)出版的形式呈現(xiàn)，不僅占用的版面非常大，而且不能給使用者帶來很好的觀感體驗(yàn)。但如果將這部分資源以數(shù)字出版的形式出現(xiàn)，就可以很方便地呈現(xiàn)立體化學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶給使用者更好的觀看體驗(yàn)。因此，我們可以探索將紙質(zhì)出版與二維碼掃描相融合，讓學(xué)生們在紙質(zhì)閱讀的同時(shí)，自主選擇是否需要掃碼觀看動畫和視頻，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。這種信息化模擬案例的呈現(xiàn)方式，還可以為學(xué)生提供更多課本之外的衍生資源，讓學(xué)生們自主開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。同時(shí)對二維碼的掃碼關(guān)注能夠更好地提升學(xué)生的資源學(xué)習(xí)附著率，比網(wǎng)站有更方便快捷。

此外，現(xiàn)在很多高校教材的數(shù)字資源中對AR技術(shù)的需求量也比較高，如人體解剖學(xué)課程、微生物學(xué)課程等，結(jié)合AR技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，可以給學(xué)習(xí)者帶來更加直觀、立體的觀看體驗(yàn)，還方便他們進(jìn)行必要的縮放展示。但是目前我國的AR技術(shù)發(fā)展還不是非常成熟，在成像度、清晰度、互動感方面還有很大的提升空間，需要進(jìn)一步探索和完善。

總之，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校教材的紙質(zhì)出版與社數(shù)字出版相互融合已經(jīng)成為必然趨勢，因此出版社在做好紙質(zhì)出版工作的同時(shí)，必須也要樹立用戶至上的發(fā)展理念，引進(jìn)新的技術(shù)和理念，不斷創(chuàng)新高校教材出版工作。

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