基于新課程改革的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

賴秀瓊

摘 要：隨著近年來新課改在全國的火熱推進(jìn)，各地各校的老師都根據(jù)要求對自己的教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母潞蛣?chuàng)新。在文化發(fā)展迅速的背景下，小學(xué)語文老師在小學(xué)語文的教學(xué)中更加注重推進(jìn)課堂的高效化，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時更加重視提高課堂教學(xué)的效率，利用最少的教學(xué)實踐產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。面對新的教育發(fā)展趨勢，小學(xué)語文老師需要仔細(xì)思考如何正確的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)活動的有效性。實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為了目前小學(xué)語文老師面臨的最大挑戰(zhàn)之一。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)語文;高效;構(gòu)建

引言：

小學(xué)的語文課程是學(xué)生最基礎(chǔ)的語言文化課程，語文的教學(xué)能夠開辟學(xué)生繽紛多彩的學(xué)習(xí)之路，語文不但是九年義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)科目，更是開展其他科目教學(xué)活動的基礎(chǔ)。而隨著近年來新課改的推進(jìn)，國家教育部對于小學(xué)語文的教學(xué)提出了更高的要求，從單一注重教學(xué)質(zhì)量到現(xiàn)在的質(zhì)量和速度并重，這也就意味著小學(xué)語文老師要根據(jù)實際情況改變自己的教學(xué)模式和方法，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。本文將圍繞著以新課改為基礎(chǔ)構(gòu)建高效語文學(xué)習(xí)的課堂展開討論。

一、正確分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的實況

我國的教育已經(jīng)有了上千年的歷史，但古人的教學(xué)方法和觀念并沒有隨著時間的流逝而消失。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代教學(xué)的需要。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)語文課堂缺乏靈活性，以老師的單一教學(xué)和學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)中居于主體地位的重點，不但會降低老師的教學(xué)效率和教學(xué)效果，而且缺乏針對性的教學(xué)模式可能會使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。此外，應(yīng)試教學(xué)的觀念導(dǎo)致大部分的小學(xué)語文老師過于在意成績的高低，把成績作為衡量教學(xué)效果和學(xué)生接受情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來教學(xué)的本質(zhì)就發(fā)生了改變，教學(xué)效果和效率都會受到影響。

二、以新課改為背景實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)高效化的有效策略

（一）突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

對于課堂來說，真正居于主體地位的不應(yīng)是老師，而應(yīng)該是學(xué)生，老師擔(dān)任的應(yīng)該是引導(dǎo)者的角色。在實際的課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)書本內(nèi)容對癥下藥，尋找最適合自己的學(xué)生的教學(xué)模式和方法，在實際教學(xué)之前，老師要對自己的學(xué)生有一個深入的了解，以學(xué)生的興趣為本，尋找到最省時最省力的教學(xué)路徑。例如在部編版小學(xué)語文《松鼠》這一課的教學(xué)中，老師就可以抓住小學(xué)生對動物比較感興趣的特點，在開始課文的深入剖析之前，以“你們所了解的松鼠是什么樣子的，具有什么習(xí)性？”開始教學(xué)，這樣不但可以引發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的思考能力，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。突出學(xué)生在課堂中的主體地位能夠有效的提高學(xué)生的課堂參與度，從根本上完善小學(xué)語文的教學(xué)機(jī)制，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

（二）老師要明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)和學(xué)習(xí)中明確自身的目標(biāo)，就相當(dāng)于在射箭時瞄準(zhǔn)靶心，只有不斷的向靶心靠近，才能獲得更高的射箭分?jǐn)?shù)，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也是同一個道理。在開始實際的教學(xué)之前，老師一定要對即將教學(xué)的內(nèi)容有一個深入的了解，明確書本對于本課內(nèi)容教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)自己的了解和學(xué)生的實際情況制定一個合理的教學(xué)目標(biāo)，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此外，學(xué)生也要根據(jù)老師公布的教學(xué)目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)制定一個合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如在部編版小學(xué)語文《古詩三首》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就可以以“背誦這一課中的三首古詩并掌握一定的古詩常用詞匯”為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更加容易，而且不易偏離方向。同時，老師和學(xué)生的目標(biāo)制定都不能偏離教材要求，要以書本的要求為基礎(chǔ)，圍繞著書本制定最合理的目標(biāo)，并努力像目標(biāo)靠近，實現(xiàn)人的眼中有書，教學(xué)方法有人。

（三）合理利用科技，通過科技的手段加快教學(xué)進(jìn)度

二十一世紀(jì)是一個科技的時代，互聯(lián)網(wǎng)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺絹碓矫黠@。新課程改革對利用科技開展教學(xué)也有一定闡述和要求，在小學(xué)語文的教學(xué)中融入科技的元素能夠有效的提高教學(xué)效果，例如在部編版小學(xué)語文《白鷺》這一課的教學(xué)中，老師就可以通過PPT課件向?qū)W生展示“白鷺”的真實模樣，不但可以降低教學(xué)難度，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。科技教學(xué)在減輕老師教學(xué)壓力的同時，有效的提高了教學(xué)效率，十分有利于高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)束語：

總而言之，想要實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效化，需要老師和學(xué)生共同努力。老師要根據(jù)時代的發(fā)展選擇最科學(xué)合理的教學(xué)模式和策略，以學(xué)生為教學(xué)的主體。學(xué)生也要積極配合老師，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)語文的興趣，和老師在學(xué)習(xí)的過程中共同創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教學(xué)的模式和方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念，和老師一起推動我國小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

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