新課標(biāo)下高中體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究

曲吉

摘 要：體育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一項(xiàng)核心學(xué)科，對學(xué)生的身心健康具有重要的促進(jìn)作用。尤其是在高中階段，教師更需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中可以磨練意志全面發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文從高中體育教學(xué)的創(chuàng)新性模式分析入手，淺談如何提升高中體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué);創(chuàng)新;實(shí)踐

在全民健身背景下，社會(huì)各界對體育運(yùn)動(dòng)的重視程度都不斷提升。而高中學(xué)段學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來越大，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生適度開展體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以使學(xué)生有效地放松身心，還能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中磨練意志，提升學(xué)生的抗挫折能力，并促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)交往意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，因此，探索高中體育教學(xué)的創(chuàng)新性實(shí)踐對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。

一、以學(xué)生為本，有效分層激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

傳統(tǒng)觀念之下，很多體育教師在課堂上都采取的是統(tǒng)一教學(xué)模式，為所有的學(xué)生制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣很難兼顧學(xué)生的個(gè)性差異，也就不能夠因材施教，極易打消學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的積極性。新課程理念之下教師不僅要讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)體育知識(shí)，更重要的是要充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與心理。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中不斷進(jìn)步，積極進(jìn)取。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的基本水平對他們進(jìn)行分層教學(xué)，并對每一層學(xué)生實(shí)施不同的方法引導(dǎo)，使學(xué)生們可以積極進(jìn)步不斷進(jìn)取。

分層教學(xué)落實(shí)的過程中，既可以根據(jù)學(xué)生自身的體育水平進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層，也可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行單元分層及課堂目標(biāo)分層。將教學(xué)的過程逐步細(xì)化，以更好的照顧學(xué)生的個(gè)性心理。以跳遠(yuǎn)為例，教師可以在第一節(jié)課先讓學(xué)生學(xué)習(xí)助跑的相關(guān)內(nèi)容，掌握助跑過程中有效的發(fā)力及動(dòng)作的靈活搭配。同時(shí)可以結(jié)合學(xué)生不同的能力層次，讓學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練。對于一些助跑基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以讓他們自主探究后續(xù)學(xué)習(xí)步驟，而對于一些基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，則通過示范引導(dǎo)，動(dòng)作分解等逐步提升學(xué)生的助跑能力。在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)評(píng)價(jià)也要有效分層，結(jié)合學(xué)生不同的基礎(chǔ)給予他們相應(yīng)的鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠積極地肯定自我，發(fā)展自我。

二、有效互動(dòng)，以小組合作激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取拼搏意識(shí)

在高中體育教學(xué)中，由于學(xué)生每個(gè)人的基礎(chǔ)水平不同，所以完全由教師對學(xué)生開展教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)施起來難度比較高。針對這個(gè)情況，教師可以有效利用學(xué)生自身的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生開展小組互助教學(xué)，讓體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生充分發(fā)揮好帶頭作用。小組長負(fù)責(zé)對其他的同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)幫助和訓(xùn)練指導(dǎo)。同時(shí)在小組內(nèi)部，學(xué)生之間可以相互交流。從戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、學(xué)習(xí)方法、運(yùn)動(dòng)技巧等方面相互探究，有不同能力特長的學(xué)生還可以相互切磋。小組互動(dòng)學(xué)習(xí)法可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)借助小組之間的比拼，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的拼搏意識(shí)和競爭意識(shí)

在每一個(gè)小組內(nèi)部，學(xué)生都是一個(gè)小的團(tuán)體。在教學(xué)的過程中能夠很好的激發(fā)他們的成就感與責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)交流使學(xué)生更好的了解彼此，有助于團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。尤其是針對一些比較難的項(xiàng)目，讓學(xué)生之間相互幫助，合作交流可以很好地分解重難點(diǎn)。教師再進(jìn)行一些針對性的指導(dǎo)，就可以使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力顯著提升。而且在小組合作的過程中，方便學(xué)生之間開展一些個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)。如有跑步特長的學(xué)生，跳遠(yuǎn)可能不是很擅長，而一些學(xué)生本身跑步不是很擅長，但是在投擲類項(xiàng)目上非常有研究。通過小組合作就可以使有限的教育資源得到充分利用，學(xué)生之間相互交流，增加訓(xùn)練密度，使每個(gè)同學(xué)的體育能力都能顯著提升。每個(gè)小組的小組長還可以實(shí)行輪換機(jī)制，以更好地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，有效節(jié)省體育訓(xùn)練時(shí)間，提高體育課堂教學(xué)效果。

三、積極進(jìn)步，給予學(xué)生更多個(gè)性化成長空間

在體育教學(xué)的過程中，每個(gè)學(xué)生想要參加的體育活動(dòng)都不相同，還有很多學(xué)生對教師的教學(xué)模式不是很認(rèn)同。這個(gè)時(shí)候教師就不要強(qiáng)迫學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，而是可以通過一些更加巧妙的方式讓學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。如通過游戲的方式將不同的活動(dòng)組合在一起，讓學(xué)生挑選自己擅長的項(xiàng)目，大家組隊(duì)進(jìn)行比拼。這樣既給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，又可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與其他同學(xué)一起開展綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

在體育教學(xué)的過程中，教師要擺脫單純技能達(dá)標(biāo)測驗(yàn)的目標(biāo)，通過改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思維，不斷激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的興趣。以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。教師還可以借助一些多媒體手段對學(xué)生進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防與救治方面的知識(shí)講解，使學(xué)生更加全面的認(rèn)知體育的重要性，并在運(yùn)動(dòng)過程中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在體育學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)良好的健康意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意志品質(zhì)。

總之，高中學(xué)段是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，教師要能夠有效落實(shí)以生為本的原則，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與興趣，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極互動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生多項(xiàng)能力穩(wěn)步發(fā)展。同時(shí)要有效兼顧學(xué)生的個(gè)性心理，使學(xué)生享受于運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。

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