小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略的設(shè)計與應(yīng)用分析

李春艷

摘 要：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，既有利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)是通過把相關(guān)知識點滲透到游戲中，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識點，通過游戲轉(zhuǎn)變成簡單、形象的知識點，便于幫助小學(xué)生記憶、理解和運(yùn)用。本文通過對游戲化教學(xué)的概念、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用游戲化教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，并針對如何將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中去提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);游戲化教學(xué)

一、游戲化教學(xué)的概念和意義

“游戲化教學(xué)”是指以游戲為教學(xué)方式來開展教學(xué)活動，把對學(xué)生教育的目標(biāo)、內(nèi)容滲透在各種游戲中，讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握知識、學(xué)習(xí)技能。游戲化教學(xué)法比較適合小學(xué)階段的學(xué)生，小學(xué)生年齡的特點，與游戲教學(xué)特點不謀而合。讓小學(xué)生在精心設(shè)計的游戲中快樂玩耍，把知識點融入游戲中，讓孩子在游戲的同時感知生活，學(xué)習(xí)到如何與人交往和解決問題。

將游戲化教學(xué)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是一種新型的教學(xué)模式，展現(xiàn)了“寓教于樂”的教學(xué)理念，符合新課標(biāo)的具體要求。游戲化教學(xué)就是將含有數(shù)學(xué)知識的游戲，融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，實現(xiàn)在游戲中教學(xué)的目的。

在游戲的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都會得到有效的激發(fā)和調(diào)動，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加積極的思考和認(rèn)知，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡特點是：活潑、好動、貪玩、注意力不集中，自制力、自控力相對較差。因此，教師要靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中占有主體地位，通過游戲化教學(xué)模式，讓學(xué)生以教學(xué)主體的身份參與教學(xué)游戲，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨立的數(shù)學(xué)意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)應(yīng)用的策略

（一）確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

針對數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要首先確定下來，以內(nèi)容和目標(biāo)為前提條件，開展教學(xué)活動既可以節(jié)約時間、也可以實現(xiàn)教學(xué)成果最大化。游戲化教學(xué)具有多樣性、靈活性、工具性的特點，教師合理運(yùn)用游戲的工具性特點，不能在游戲中忘乎所以，要知道游戲并不是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解才是游戲的宗旨。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正式開始之前，教師要把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定，以此為前提，結(jié)合學(xué)生興趣、思維一來構(gòu)建課堂教學(xué)游戲，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性、合理性。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體和圖形》這一知識點時，讓學(xué)生對于物體和圖形的有一個抽象的認(rèn)識，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識、理解物體和圖形。教師要充分結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，來進(jìn)行教學(xué)游戲設(shè)置工作。使小學(xué)生在游戲的過程中，通過圖形對比和獨立思考，掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂游戲，活躍課堂氛圍，促使學(xué)生積極地參與到教學(xué)游戲當(dāng)中，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）運(yùn)用互動性游戲教學(xué)

數(shù)學(xué)教師作為課堂教學(xué)和游戲教學(xué)的組織者和創(chuàng)造者，在游戲教學(xué)模式運(yùn)用過程中，教師也要積極參與到游戲活動中，并在游戲中細(xì)致觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的實際需求，制定有針對性的教學(xué)方案來進(jìn)行指導(dǎo)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的思想、行為進(jìn)行正確指導(dǎo)，及時調(diào)整游戲進(jìn)度，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識點，從而優(yōu)化教學(xué)游戲的效果。此外，教師還要針對小學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，給予積極肯定和鼓勵，用精準(zhǔn)、親切的語言來評價學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)。幫助小學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成和發(fā)展。

例如：在對《認(rèn)識鐘表》知識點教學(xué)時，教師可以運(yùn)用互動游戲，進(jìn)行教學(xué)活動。讓學(xué)生通過互動游戲，進(jìn)一步認(rèn)識時間單位時、分、秒，掌握1小時=60分，1分鐘=60秒基礎(chǔ)知識點。首先，教師要在游戲開始前，準(zhǔn)備好一個時鐘教具，讓同學(xué)們動手撥一撥，看看指針是如何運(yùn)動的，運(yùn)動到指定的位置所代表的時間是多少，教師要充分信任學(xué)生，讓其在這種互動性游戲教學(xué)形式中，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

結(jié)語：

綜上所述，因為小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有邏輯性、抽象性特點，小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，極容易遇到困難和阻礙，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面重視游戲化教學(xué)方法的實踐運(yùn)用，以游戲化教學(xué)的基本概念為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的數(shù)學(xué)游戲，通過確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、增加互動游戲等方法，加強(qiáng)游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，從而使小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)邏輯思維得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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