淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

譚友剛

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的改革，小學數(shù)學教學也有了很大進步。小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，具有十分深奧的內(nèi)涵。在小學數(shù)學教學過程中，如果沒有激發(fā)出學生對數(shù)學的學習興趣，將會嚴重降低學生對數(shù)學的學習積極性，降低學生的數(shù)學學習成績。而要想有效提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，激發(fā)并培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣是關(guān)鍵?；诖?，教師可重點針對小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)進行詳細分析。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學;學生興趣;培養(yǎng);激發(fā)

引言

小學階段的學生心智并非很成熟，且有著比較強的好奇心，對于世界充滿了興趣。教師可以將這些特點作為契機，深入培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生融入課堂中來。數(shù)學本身就比較抽象，以小學生的心智學習起來比較難。所以教師在教學時，需要關(guān)注學生對于知識的接受能力，站在學生的角度上考慮問題，這樣才能夠促進學生學習興趣的產(chǎn)生。

1小學數(shù)學教學中學生興趣缺失的主要原因分析

1.1學生數(shù)學基礎(chǔ)不扎實

數(shù)學知識環(huán)環(huán)相扣，如果學生前面的基礎(chǔ)知識沒有學扎實，后面的學習就會越來越吃力。這也是很多學生越往后學越排斥數(shù)學的原因之一。部分學生在前面的學習中由于學習方法把握不當、學習態(tài)度不認真、理解能力差等各種原因，沒有打好數(shù)學基礎(chǔ)。這種情況下，學生在學習后面的知識時就會十分吃力，而且自信心也在不斷受挫的過程中被嚴重打擊，逐漸喪失學習熱情和學習興趣。

1.2教師創(chuàng)新思維理念薄弱

當前的小學教育體系下，有的小學數(shù)學教師由于任課年數(shù)較長，對于自身創(chuàng)新思維的理念較為薄弱，導致自身在教學過程中沒能運用好良好的創(chuàng)新思維教育方法。小學數(shù)學教師固化的粉筆黑板的書寫教學方式導致了這部分教師的教學設(shè)計沒能緊跟當前的現(xiàn)代化水平，從而不能向課堂中的學生展示創(chuàng)新性思維的教育模式。除此之外，還有一些教師對于創(chuàng)新性思維教學的認識過于皮毛，在實際操作過程中存在著教學過程的不流暢，導致課堂流程進行緩慢，原定的教學計劃不能夠順利完成，課堂教學內(nèi)容不能夠在有限的課堂時間中展示完畢。

2小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略

2.1充分利用多媒體技術(shù)實施教學

在如今的網(wǎng)絡環(huán)境下，小學數(shù)學教學應該應用多媒體技術(shù)和設(shè)備，而多媒體技術(shù)的應用必須要在信息化資源的支持下才能夠完成，信息化資源對學生興趣的培養(yǎng)起到了較為關(guān)鍵的作用。站在教師的角度來說，教師作為課堂不可缺少的一部分，必須要將各種可以讓學生產(chǎn)生興趣的資源進行糅合，融入實際教學過程當中。如果只是單純地對數(shù)學教材內(nèi)容進行教學，則很難滿足當代的教學需求，學生也會覺得很無趣，所以教師必須借助多媒體技術(shù)，滿足學生的學習需求。站在學生的角度來說，他們普遍對動畫感興趣，所以教師在對信息化資源進行整理、整合時，必須要將學生的實際情況和學習內(nèi)容進行融合。小學生的智力有限，對知識的儲存能力也有限。通常情況下，網(wǎng)絡當中有很多適合小學生的題材，但教師不能將這些全部放在課堂上，這樣會造成物極必反的效果。教師應該將網(wǎng)絡作為主要的載體，將諸多題材進行整合后，選出幾種最適合、最有效的題材，從而為學生學習興趣的培養(yǎng)提供較好的集成式資源。網(wǎng)站質(zhì)量的好壞也直接影響著最終的培養(yǎng)效果，所以教師在尋找網(wǎng)站時，必須嚴格審查，選擇最適合小學生的信息化資源實施教學，來促進學生興趣的養(yǎng)成。

2.2建立激勵評價體制，增強學困生學習自信心

關(guān)于學困生轉(zhuǎn)化的問題，更多的是心理層面的轉(zhuǎn)化。教師應建立激勵評價機制，給予他們足夠的信心和鼓勵，這才是提升他們數(shù)學學習興趣的內(nèi)在情感驅(qū)動力。教師不能僅關(guān)注他們的數(shù)學學習成果，應看到學生在思考過程中的成長。同時還應避免學生之間的橫向比較，從縱向比較的視角關(guān)注學生的個體成長與變化。此外，教師還應抓住一切機會，及時表揚和鼓勵學生的數(shù)學學習興趣，對于學生在課堂上的積極發(fā)言和提問行為應給予鼓勵，并關(guān)注到他們學習過程中細微的進步之處。以這樣的評價理念建立其對數(shù)學學習的自信心，使其獲得數(shù)學學習的樂趣和成就感。此外，教師還應加強與家長之間的溝通，一起商討關(guān)于學困生轉(zhuǎn)化的策略，家校形成合力，促進學生的健康成長。

2.3組織學生抱團學習，營造良好的學習環(huán)境

學生數(shù)學素養(yǎng)參差不齊，這種差異性實際上是一種可以利用的教學資源。很多學生由于基礎(chǔ)知識沒有學扎實，或者由于認知水平低、學習能力弱導致學習過程十分吃力，所以學習興趣、學習信心逐漸喪失。面對這樣的局面，教師可以組織學生抱團學習，譬如成立興趣小組，四到五個人組成一個單位。在小組人員安排上，盡量做到參差不齊，即小組內(nèi)成員彼此之間的學習能力、認知水平等存在差異性，也就是既有學優(yōu)生，也有學困生、中等生等。在這個基礎(chǔ)上，數(shù)學教師針對小組成員共同學習給予適當?shù)闹笇?，形成中等生和學優(yōu)生幫助學困生，學優(yōu)生幫助中等生，學優(yōu)生之間互幫互助的局面。這種“以兵帶兵”的形式，既可以讓學習基礎(chǔ)差的學生在學習過程中得到及時的幫助，不會出現(xiàn)問題累積的情況，也可以讓學習成績好的學生在幫助他人的過程中進一步鞏固知識。

2.4以益智類游戲引入課堂，增進小學數(shù)學的趣味性

小學生之所以不愿意學習數(shù)學，是因為其認為數(shù)學太無趣，不像做游戲一樣可以充滿歡聲笑語，課堂的嚴肅性再加之學習的壓力，使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了厭煩感，甚至是抵觸心理，由此可見，小學數(shù)學教師要注意增進課堂的趣味性?，F(xiàn)今最有效的辦法就是利用益智類的游戲來改變嚴肅的課堂，使其充滿生機。人們普遍認為課堂應該是嚴肅安靜的，不能有任何的聲音，除了教師講課的聲音以外是沒有任何嘈雜的響聲的，這種想法只對了一半?，F(xiàn)今時代在變化，教育形式也在變化，教師要改變傳統(tǒng)的教育思想，靈活開展教育思路，不能將小學數(shù)學課堂的教學形式局限于規(guī)矩的框架之中。教師可以展開思維教學，將課堂導入換為益智類游戲的引入，通過做游戲的方式來吸引學生的注意力，這種導入方式就是抓住了學生的心理動態(tài)，成功引起學生的注意，使其可以快速且全身心地投入到課堂教學中。

結(jié)語

總之，提高學生數(shù)學能力的方法和途徑有很多，還需要我們數(shù)學一線教師去不斷的努力研究，并在研究的過程中注重各種手段的綜合應用，始終保持為社會培養(yǎng)全面的、可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型人才而努力，為提高學生的數(shù)學能力而進行不懈的努力。

參考文獻

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