感受線條的魅力

范保麗

【摘要】生活中的線條可以說是無處不在的，為了更好地讓學(xué)生們感受線條的魅力，提高審美能力，我們應(yīng)聯(lián)系生活，提高學(xué)生的繪畫興趣，有效形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;注重實(shí)踐，提高學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的情感;因材施教，提升線描教學(xué)課堂實(shí)效，根據(jù)不同的學(xué)生來制定不同的教學(xué)計(jì)劃;著力提升教師的教學(xué)教研水平，提高知識(shí)量，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，表現(xiàn)美的事物。

【關(guān)鍵詞】審美能力;線條的魅力;學(xué)生教學(xué)

新時(shí)代，抖音、映客等小視頻沖擊著我們的視覺，越來越多的東西被同視化，學(xué)生大多跟隨大眾從而缺少了屬于自己的審美觀念。在這種下形勢(shì)對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)顯得越來越重要。提高學(xué)生的審美能力不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高學(xué)生的思想層次和精神境界，還能幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，這也是對(duì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了強(qiáng)而有力的幫助。線條賦予事物美，而事物美使我們心情愉悅，無論對(duì)于藝術(shù)家還是孩童，線條都是十分重要的美術(shù)語言，它們可以描繪形象，而形象是我們認(rèn)知世界的基礎(chǔ)。線條可以有無窮的變化，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在作品中使用不同的線條，以表現(xiàn)出不同的視覺感受，并對(duì)觀者的視覺進(jìn)行引導(dǎo)。接下來我們將分為四部分來詳細(xì)論述如何更好地講述《線條的魅力》，以便更好地提升學(xué)生的審美能力。

一、聯(lián)系生活，提高學(xué)生的繪畫興趣

在我們的日常生活中，線條可以說是無處不在的，例如我們的房子，輪廓通常是直線，一些特殊的房屋如北京四合院、瓦頂房的房屋是曲線的，又例如我們?nèi)ズ＿?，滾滾而來的海浪，它的線條是曲線的。線條，是一個(gè)有著極其豐富的表現(xiàn)力的東西，不同的線條組合在一起就會(huì)產(chǎn)生令我們耳目一新的美感。好比面部表情，如果你傷心，你的眉毛便變成一個(gè)八字的形狀;如果你憤怒，你的眉毛就變成“＼/”一個(gè)倒八字的形狀。這些不同形狀的線條表達(dá)著不同的情感。我們從小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在生活中已有的美術(shù)知識(shí)，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)線條，運(yùn)用線條。與此同時(shí)，教師對(duì)線條進(jìn)行創(chuàng)造與改變，將線條造型的多樣性呈現(xiàn)給學(xué)生們，通過學(xué)生們的觀察、分析、還有發(fā)表自己的觀點(diǎn)來提升學(xué)生們的美術(shù)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)線條的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生大都是擁有著極高的想象力和創(chuàng)造力，所以在教學(xué)上我們不能拘泥于很拘謹(jǐn)?shù)木€條，而是讓他們?cè)陔S意的線條當(dāng)中找到線條的魅力。

一般的孩子看見天上的云，他會(huì)說：天上有好多不同形狀云啊！也有孩子會(huì)說：看，天上有匹馬在奔跑！兩個(gè)人看相同的東西卻有截然不同的觀點(diǎn)，從側(cè)面反映出提高學(xué)生的審美能力是非常重要的。通過本次一系列的課程，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)線條、了解線條，學(xué)會(huì)用線條表達(dá)自己內(nèi)心的情感，并提升自身的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。

二、注重實(shí)踐，提高學(xué)生的觀察能力

在教學(xué)的第一步我們可以給學(xué)生們放一些圖片，讓學(xué)生們來回答從這些圖片中的線條你可以感受到什么。例如，高樓大廈的直線給我們的感覺是很莊嚴(yán)的。直線給我們的感覺是穩(wěn)定、寬闊、挺拔、簡(jiǎn)潔或者很有力量。但如果把直線放在海平面上又給我們一種寧?kù)o、開闊的感覺。

又如舞者流暢而富有動(dòng)感的曲線，既給人以柔美之感又充滿活力，既給人以柔美之感又充滿動(dòng)感。曲線是柔和、輕快、旋轉(zhuǎn)的感覺。如果把曲線放在大海上更會(huì)給我們一種流動(dòng)的感覺。

生活中不止有直線和曲線，還有實(shí)線、虛線、交叉線、螺旋線、波浪線等，我們可以從一些名畫上來尋找這些線條。如梵高的《星空》，線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短都表現(xiàn)在了畫上，作者運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法，生動(dòng)形象地繪畫了充滿動(dòng)感和變化感的星空。

三、因材施教，提升線描教學(xué)課堂實(shí)效

想要發(fā)現(xiàn)身邊的美就要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教學(xué)第二步我們可以讓學(xué)生回憶一下身邊的線條，比如以蚊香、梳子、樹葉等事物為例子，在投影儀上展示，像蚊香，隱藏著螺旋線;梳子、樹葉，隱藏著長(zhǎng)短粗細(xì)的直線和曲線。還有斑馬、蜘蛛等。通過發(fā)現(xiàn)大自然、生活中變幻多姿的線條，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)了解不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的美，還有它在美術(shù)作品上和生活上產(chǎn)生的視覺效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生自身視覺、觸覺以及思維功能，形成對(duì)線條獨(dú)樹一幟的審美體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生在線條美方面的感受能力。

在課堂上我們可以讓學(xué)生回想一下自己印象中記憶最深的線條，然后運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，可以適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生用合適的工具來畫這些線條，比如學(xué)生的尺子上有圓圈的小孔，就可以借助這個(gè)工具來畫曲線或者螺旋線，也可以借助圓規(guī)，不限定工具，在最大程度上激發(fā)他們的創(chuàng)作能力。此同時(shí)也可以讓學(xué)生們臨摹一些作品，比如臨摹柳樹的枝葉、蝴蝶的翅膀;臨摹簡(jiǎn)單的建筑物（例如房屋）。學(xué)生在臨摹各種事物中可以感受到線條不同的形態(tài)給人不同的感覺，這也是潤(rùn)物細(xì)無聲般地讓他們感受著線條的組合帶來的美，從而達(dá)到我們這節(jié)課的教學(xué)目的，讓學(xué)生們真正感受到線條的魅力。

針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，比如小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)生大多數(shù)都對(duì)色彩鮮艷和線條明顯的東西感興趣，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，展示與線條有關(guān)的資料，為學(xué)生們提供大量的圖片、視頻材料，讓全班學(xué)生都能更直觀去感受。在課堂上我們也可以將學(xué)生每一次的作品進(jìn)行展示，通過自評(píng)和他評(píng)，針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)作方式上的引導(dǎo)。

四、著力提升教師的教學(xué)教研水平

除了備好課，作為老師，還應(yīng)該更多地跟學(xué)生互動(dòng)，不要把學(xué)生的想法局限在一處，不能一味地灌輸和說教。在解決重難點(diǎn)上，可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)層次，由淺入深地來引導(dǎo)，用自己的專業(yè)素養(yǎng)，隨時(shí)隨地為孩子們提供幫助。

在有無限可能的美術(shù)課堂里，需要我們不斷地修正和完善自己的課堂教學(xué)方法。新課程改革下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，如何備好一節(jié)學(xué)生喜歡的課，用什么方法讓學(xué)生們接受、探索新知，真正融入課堂，體驗(yàn)線條的魅力，是一名教師教育教學(xué)綜合能力的體現(xiàn)。

英國(guó)畫家布萊克曾說：“藝術(shù)品的好壞取決于線條?！蓖ㄟ^這一系列課程實(shí)踐，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞線條的美麗，同時(shí)也會(huì)使用線條去表達(dá)自己的情感，是當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)課題。所以，作為老師，我們要不斷地進(jìn)步，吸取經(jīng)驗(yàn)，在每次備課后都做一次復(fù)盤，找到學(xué)生們最喜歡的上課方式，有方法有特點(diǎn)地將知識(shí)教授給學(xué)生。

【本文系廣東教育學(xué)會(huì)2019年度教育科研規(guī)劃小課題“小學(xué)中年級(jí)段美術(shù)教學(xué)中線條處理的策略研究”（課題編號(hào)：GDXKT21850）的研究成果】