試論美術(shù)欣賞在美術(shù)教學(xué)中的地位

黃玉群

【摘要】美術(shù)以其視覺形象直觀的反映人類社會(huì)。美術(shù)欣賞不僅是美術(shù)教育的重要組成部分，還是進(jìn)行審美教育的重要途徑?，F(xiàn)行中學(xué)美術(shù)欣賞教材選編的內(nèi)容太多事古今中外的大師名作，作品具有豐富的文化內(nèi)涵、藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。在美術(shù)欣賞教學(xué)過程中滲透德育教育、愛國(guó)主義教育，對(duì)塑造學(xué)生的品格、樹立正確的審美觀念、完備學(xué)生的知識(shí)修養(yǎng)具有重要意義，對(duì)學(xué)生的道德、思想品質(zhì)產(chǎn)生深刻的影響。

【關(guān)鍵詞】德育教育 審美能力 鑒賞能力

美術(shù)欣賞是美術(shù)作品發(fā)揮社會(huì)作用的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)過分關(guān)注知識(shí)接收和技能訓(xùn)練，過分強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科專業(yè)性，過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)等人文教育在一定程度上收到冷落和忽視。 同欣賞其他藝術(shù)一樣，美術(shù)欣賞課是學(xué)生觀賞藝術(shù)作品時(shí)特有的一種精神活動(dòng)，實(shí)際上也是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。美術(shù)欣賞可以幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，陶冶思想情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，使其逐漸形成品格高尚、心里健康、對(duì)社會(huì)有用的人。

一、美術(shù)欣賞提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力

現(xiàn)階段學(xué)生的文化課程多，課業(yè)壓力大，而學(xué)習(xí)、接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品不僅能豐富學(xué)生的文化知識(shí)，還能幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀、價(jià)值觀。美術(shù)欣賞是美術(shù)教育得以實(shí)施的載體，它不同于一般意義上的欣賞，是憑借藝術(shù)作品展開的積極主動(dòng)的再創(chuàng)造活動(dòng)。

普通美術(shù)教學(xué)中許多專業(yè)的理解分析，如造型、構(gòu)圖、技法能都很難懂，大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而美術(shù)欣賞課卻可以讓學(xué)生運(yùn)用感知、記憶、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析和判斷，從而獲得享受美術(shù)知識(shí)的過程。美術(shù)欣賞不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械活動(dòng)，而是一種精神活動(dòng)。

學(xué)生通過接觸各類美術(shù)作品，在不知不覺中受到美的陶冶，從而在精神方面獲得深刻影響。因此，美術(shù)欣賞能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過程中提高欣賞美、表現(xiàn)美的能力，形成熱愛本名族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

二、美術(shù)欣賞課中滲透德育教育

美育不僅與德育相輔相成，而且還是德育的情感基礎(chǔ)和有力手段。美術(shù)欣賞是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，它可以給學(xué)生展示出積極的思想影響，美好的藝術(shù)形象可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷，形象深刻地揭示社會(huì)生活中的卑職，并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱的標(biāo)準(zhǔn)。

優(yōu)秀的藝術(shù)作品總體現(xiàn)一定的社會(huì)思想、一定的社會(huì)道理、一定的人生價(jià)值、一定的追求和理想，是學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。

如果說德育重在曉之有理，那沒美育則重在動(dòng)之以情，情理結(jié)合，然后導(dǎo)之以行，方能收到良好的教育效果。在德美結(jié)合、開展活動(dòng)的過程中，特別注意加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效行。欣賞的實(shí)質(zhì)不及時(shí)表面觀看，而那時(shí)通過感覺、聯(lián)想和理解最后達(dá)到一種精神的自由境界。對(duì)層次開展美術(shù)欣賞課不僅可以提高學(xué)生的審美能力，集體注意情感和道德修養(yǎng)水平也隨之得到提高。

三、美術(shù)欣賞課中的愛國(guó)主義教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的途徑十分廣泛。中學(xué)美術(shù)教材中有大量的中國(guó)歷代各種代表性的美術(shù)作品，如彩陶、青銅器、石雕、兵馬俑、壁畫、版畫及有代表性的美術(shù)家及其作品。這些內(nèi)容又有大量的內(nèi)容蘊(yùn)含著愛國(guó)思想情感因素，可謂是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的最好素材。

通過對(duì)中國(guó)歷代美術(shù)作品的欣賞，學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣和愛好，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。通過弘揚(yáng)名族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強(qiáng)名族自豪感，激發(fā)愛國(guó)情感，使學(xué)生接受生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。

總之，美術(shù)欣賞是通過審美實(shí)踐活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及全面發(fā)展的一種教育。審美素質(zhì)是培養(yǎng)新世紀(jì)中學(xué)生的必備素質(zhì)之一。在美術(shù)教育的實(shí)施過程中，教師應(yīng)該始終如一的堅(jiān)持用這種思想指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

而當(dāng)代中學(xué)展美術(shù)欣賞課不僅要在具體的教學(xué)活動(dòng)中把審美能力的培養(yǎng)滲透到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，而且要從多元角度把學(xué)生的審美素質(zhì)培養(yǎng)延伸到其他文化科學(xué)及校園文化生活之中，旁征博引，啟迪誘導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的美德本質(zhì)認(rèn)識(shí)和審美素質(zhì)不是一朝一夕的事情，緊靠美術(shù)教師和幾節(jié)美術(shù)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師必須把審美素質(zhì)教育延伸到教學(xué)和日常文化生活的過程中，使學(xué)生得到更廣泛、生動(dòng)的審美機(jī)會(huì)。通過長(zhǎng)期積累和熏陶，學(xué)生在美術(shù)欣賞方面具有更加敏銳的觀察和分析能力，并且增強(qiáng)明確而果斷的評(píng)判能力。