論生活化視角下核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的滲透

王石安

摘 要：一般來講，核心素養(yǎng)是教師以有效的教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵品格和必備能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可以形成良好的道德品質(zhì)，是每一名教師需要終身奮斗的目標(biāo)?；诖耍鳛橐幻刭|(zhì)教育理念時(shí)代發(fā)展背景下的小學(xué)體育教師，我們不妨從生活化視角下滲透核心素養(yǎng)于小學(xué)體育課堂教學(xué)之中，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生的各方面能力的發(fā)展，達(dá)到提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：生活化;核心素養(yǎng);體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)能力;健康行為;體育品德

一直以來，學(xué)校大力重視的始終是文化類的學(xué)科，也在逐漸對(duì)文化教師加壓，然而對(duì)體育教學(xué)的關(guān)注度不大，一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。但是近些年來素質(zhì)教育理念推動(dòng)了教育教學(xué)的進(jìn)步，體育教學(xué)質(zhì)量逐漸引起了學(xué)校教育的重視，絕大多數(shù)體育教師對(duì)待體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展也有了更加清醒的認(rèn)識(shí)?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)體育教師，我們更加要深入了解體育學(xué)科素養(yǎng)，從而以有效的體育教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三方面的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在未來的社會(huì)生活中既有強(qiáng)健的體魄，也有良好的道德修養(yǎng)，成為一個(gè)于國(guó)于家有重要作用的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。下面，我將結(jié)合自身從事小學(xué)體育教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在生活視角下將核心素養(yǎng)滲透到體育教學(xué)中作以下幾方面論述：

一、聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)動(dòng)能力是學(xué)生必須具備的體育核心素養(yǎng)之一，良好的運(yùn)動(dòng)能力有助于學(xué)生身體健康的發(fā)展。但是在新時(shí)期的教育環(huán)境下有部分體育教師深受傳統(tǒng)時(shí)期影視教育理念的影響，沒能及時(shí)對(duì)自身的教育思想做出更新，以新穎的體育教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能激發(fā)出來?；诖?，作為一名素質(zhì)教育理念時(shí)代下的小學(xué)體育教師，我們要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的角度思考教學(xué)策略，展開體育課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活化的課堂環(huán)境中充分感受到體育鍛煉的樂趣，從而使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，讓學(xué)生可以在今后的學(xué)習(xí)生涯中自覺參與到體育課堂當(dāng)中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生愛上體育這一學(xué)科，最終實(shí)現(xiàn)在生活化視角下滲透核心素養(yǎng)于小學(xué)體育教學(xué)中的目標(biāo)。

二、聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生體育品德

小學(xué)階段學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，所以人們常說小學(xué)是使孩子形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，并且在新課程改革發(fā)展的教育背景下，廣大教師也存在滲透德育教育理念于課堂中的意識(shí)。所以長(zhǎng)期以來，大多數(shù)體育教師都在奮力追求學(xué)生的體育品德，致力于使學(xué)生規(guī)范自身的行為習(xí)慣，有涵養(yǎng)的參與體育鍛煉，希望學(xué)生得到身體素質(zhì)的良好發(fā)展?；诖?，作為一名小學(xué)體育教師，我們當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是優(yōu)秀的品德，從而激發(fā)學(xué)生的品德意識(shí)，使學(xué)生在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上融入到體育活動(dòng)當(dāng)中，以求順利完成在生活化視角下滲透核心素養(yǎng)于小學(xué)體育課堂中的任務(wù)。

比如，在教學(xué)集體性球類項(xiàng)目時(shí)，首先，我會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生介紹一些因違反規(guī)則造成不良影響的事件，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不遵守規(guī)則的嚴(yán)重后果。然后，我便會(huì)將教學(xué)活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生意識(shí)到球類游戲也是能夠培養(yǎng)互助精神，發(fā)展交際能力的，具有非常重要的價(jià)值，希望學(xué)生可以積極的參與到球類游戲活動(dòng)當(dāng)中。最后，我會(huì)詢問學(xué)生參與球類游戲鍛煉的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生知道良好的品德在現(xiàn)實(shí)生活中的重要影響，進(jìn)而組織學(xué)生交流體育課中得到的收獲。這樣，我通過在課堂中融入生活元素，使學(xué)生在生活化的情境下參與了體育課堂，提升了學(xué)生的合作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、交流表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的體育品德，從而高效完成了在生活化視角下將核心素養(yǎng)滲透到小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)。

三、聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生健康行為

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查證明，絕大部分學(xué)生的健康意識(shí)相對(duì)比較單薄，睡眠質(zhì)量和飲食質(zhì)量等等都不過關(guān)，也沒有良好的鍛煉習(xí)慣，還經(jīng)常頻繁性地上網(wǎng)打游戲，這都對(duì)學(xué)生的健康行為的形成造成了嚴(yán)重的影響。須知，培養(yǎng)學(xué)生的健康行為是展開體育課堂教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，而學(xué)生健康行為的養(yǎng)成不僅僅需要在課堂教學(xué)中激發(fā)其意識(shí)，更需要讓學(xué)生在日常生活養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。基于此，作為一名小學(xué)體育教師，我們需要在課堂中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，強(qiáng)調(diào)終身鍛煉的意識(shí)，以求使學(xué)生受到終身教育思想的影響，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中擁有健康的行為，提升學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的能力，從而達(dá)到在生活化視角下滲透核心素養(yǎng)于小學(xué)體育教學(xué)中的目的。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。基于此，作為一名小學(xué)體育教師，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需要，在生活化的視角下安排適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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